從中小學(xué)生“減負(fù)”到高考改革的思考

熊宇辰

（廈門第六中學(xué)高二（7）班 福建廈門 361012）

引言

隨著“新課改”的不斷推廣，在“新課改”的要求下，教學(xué)模式以及教學(xué)課程做出了相應(yīng)的創(chuàng)新和改革。這些創(chuàng)新對(duì)于教學(xué)的課堂效率的提升產(chǎn)生了重要的影響，并且在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，適應(yīng)了在新的時(shí)代背景下教育課程的新發(fā)展。在一步步優(yōu)化高考制度改革的探索中，發(fā)現(xiàn)如今中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨諸多問(wèn)題。同時(shí)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法得到有效的提高。只有在新課程改革的背景下，不斷減輕中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，減小中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中，才能保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、全面發(fā)展。

一、當(dāng)代中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因

1.家長(zhǎng)落后的教育理念。

現(xiàn)如今，很多家長(zhǎng)仍然保持傳統(tǒng)的教育理念。這些傳統(tǒng)的教育理念導(dǎo)致家長(zhǎng)過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，考試的分?jǐn)?shù)，而不是學(xué)生的性格特點(diǎn)、身心發(fā)展程度。這主要是因?yàn)榻竦纳龑W(xué)壓力越來(lái)越大，而且在我國(guó)一直以考試成績(jī)論英雄得傳統(tǒng)理念影響。一些家長(zhǎng)覺得如果自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，那么他各方面都是優(yōu)秀、完善的；當(dāng)自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較差時(shí)，他們總認(rèn)為自己的孩子各方面都不盡人意。甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為把自己的孩子送去學(xué)校學(xué)習(xí)目的就是為了讓學(xué)生在學(xué)校考高分。也正是由于一些家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绱岁P(guān)注，所以近幾年來(lái)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)，很多學(xué)生把課余時(shí)間都用來(lái)報(bào)班學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大。

2.學(xué)校與社會(huì)對(duì)于學(xué)生升學(xué)率的過(guò)分關(guān)注

當(dāng)家長(zhǎng)在為自己的孩子選擇心儀的學(xué)校時(shí)，除了考慮學(xué)校的配套設(shè)施以及學(xué)校教學(xué)環(huán)境以外，更多的是關(guān)注學(xué)校的升學(xué)率。因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)校好壞的評(píng)價(jià)并沒有形成一套獨(dú)立、科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。家長(zhǎng)心中一所學(xué)校的好壞與其升學(xué)率有著直接的關(guān)系。這就導(dǎo)致了在評(píng)價(jià)一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好快時(shí)以歷年的高考升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)。所以為了讓學(xué)校有更好的升學(xué)率，學(xué)校會(huì)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)為學(xué)生制定較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致了學(xué)生們的課業(yè)壓力加大。同時(shí)在社會(huì)上，高考是學(xué)生選擇人生道路的重要節(jié)點(diǎn)。每年的六月七、八號(hào)都會(huì)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的日子，有些地方甚至為了讓學(xué)生高考順利，為學(xué)生“讓行”。 正是由于家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的廣泛關(guān)注，使得中小學(xué)生把高考作為自己當(dāng)前階段最重要的事情，很多學(xué)生一提到高考就會(huì)感到壓力倍增。

二、在高考改革下如何為中小學(xué)生“減負(fù)”

1.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念

“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”， 所以在學(xué)生的教育上，家長(zhǎng)首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。不僅僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。需要認(rèn)識(shí)到。孩子的考試成績(jī)固然很重要，但是孩子的成績(jī)只是評(píng)價(jià)孩子的一部分，并不是全部。是在。成長(zhǎng)的過(guò)程中并不僅僅只有學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)更要關(guān)注孩子在品格、價(jià)值觀方面的成長(zhǎng)。父母是最了解自己孩子的人，所以父母更應(yīng)該根據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)以及他們的興趣愛好來(lái)為他們選擇合適的發(fā)展道路。如今國(guó)家不斷推行素質(zhì)教育，不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推行產(chǎn)學(xué)研融合，目的是培養(yǎng)更多的具有專業(yè)技能的符合國(guó)家發(fā)展需要的專業(yè)化人才。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子在中小學(xué)階段的興趣愛好以及個(gè)人的性格特點(diǎn)選擇高中階段適合的學(xué)校，有的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)文化課程，而在學(xué)習(xí)上感到比較費(fèi)勁的孩子可以直接到職業(yè)技術(shù)學(xué)校去學(xué)習(xí)專業(yè)技能。有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但是對(duì)專業(yè)技能、實(shí)踐操作很感興趣，所以家長(zhǎng)可以根據(jù)他們的興趣愛好來(lái)為他們選擇合適的學(xué)校學(xué)校。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)所有學(xué)校一視同仁，選擇自己孩子真正適合的學(xué)校，幫助自己的孩子未來(lái)就業(yè)。

2.學(xué)校要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本

一些學(xué)校為了擴(kuò)大自己的知名度，成為地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校而加大學(xué)生的課程任務(wù)，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這顯然是不符合當(dāng)前階段我國(guó)的教育方針以及教學(xué)目的的。學(xué)校不應(yīng)該以文化課的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)其優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而是應(yīng)該在貫徹黨的教育方針的基礎(chǔ)上，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成健全的人格。同時(shí)，社會(huì)各界也不應(yīng)該以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)學(xué)校優(yōu)劣的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合學(xué)校高考錄取率以及學(xué)校環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、德育工作成果等多項(xiàng)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行科學(xué)、綜合的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)論

新的高考制度改革背景下，中小學(xué)生的“減負(fù)”工作得到有序的開展。正是由于高考改革，中小學(xué)生的“減負(fù)”迎來(lái)了機(jī)遇，也面臨重要的挑戰(zhàn)。課程改革并不是一年兩年就能完成的，要想取得改革的成功，就要經(jīng)過(guò)不懈的努力。同時(shí)，中小學(xué)生的“減負(fù)”工作少不了社會(huì)各方的共同的關(guān)注和努力。只有大家一同努力，將各個(gè)方面落實(shí)到位，才能保證高考改革成功實(shí)踐以及中小學(xué)生真正“減負(fù)”。