做好班級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化

（廣西桂林平樂(lè)縣平樂(lè)鎮(zhèn)龍窩小學(xué) 廣西平樂(lè) 542499）

夏丐尊教育家曾這樣說(shuō)過(guò)“教育如果沒(méi)有感情、沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)之為池塘；沒(méi)有感情、沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”不錯(cuò)，在班級(jí)管理過(guò)程中，我們教師應(yīng)講求方法，講求實(shí)效，多給學(xué)生一些關(guān)心，用師愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，促使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。從教多年以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任。在教育學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到了深刻的教育，下面淺談我是如何做好班級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化的。

一、建立和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生接受自己

眾所周知師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的關(guān)系。和諧、融洽的師生關(guān)系能夠讓我們教師充分體會(huì)到教育工作的樂(lè)趣，能夠有效地抓好班級(jí)工作的管理，讓學(xué)生聽(tīng)從你的教導(dǎo)。記得偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣的一段話(huà)：以教育上巨大的不幸和失敗面告終的學(xué)校，許許多多的沖突其根源在于不善于與學(xué)生交往。我時(shí)刻以這一段話(huà)為座右銘，并且在班級(jí)管理過(guò)程中常與學(xué)生溝通，經(jīng)常找他們談話(huà)、交往，多一些問(wèn)寒問(wèn)曖就會(huì)多很多的信任，課余時(shí)間多與學(xué)生打打球，踢踢毽子，跳跳繩，把自己當(dāng)成他們中的一員。記得一位即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，他在一次作文中向我吐露了真言：“我總認(rèn)為我們的老師是非常嚴(yán)厲的，但隨著時(shí)光的流逝，我漸漸以覺(jué)我們的老師是那么的可親可敬。她十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，即使我們犯了錯(cuò)誤，她也是耐心地教育我們…….謝謝您，老師是您把愛(ài)給了我們，讓我們懂得了如何去做人，如何去做事，是您把勇氣給了我們，讓我們對(duì)生活充滿(mǎn)信心……”我看到這充滿(mǎn)感激的話(huà)語(yǔ)時(shí)，瞬時(shí)一股曖流充滿(mǎn)了心田，我感到自己的付出有了收獲。

二、要讓學(xué)生尊重你，首先得尊重學(xué)生

我們每個(gè)人都希望得到別人的尊重，而“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！倍嗄陙?lái)的教育實(shí)踐告訴我：學(xué)生最不喜歡的是對(duì)他們的不公正、不公平、不率先垂范的教師。在班級(jí)的管理工作中，班上的事情我多是與學(xué)生們商量，耐心的聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，從不強(qiáng)求學(xué)生。在學(xué)習(xí)上對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生一視同仁。在多給優(yōu)秀生鼓勵(lì)的同時(shí)，則把更多的時(shí)間放在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作上，多給他們一些關(guān)注與耐心，從不把他們當(dāng)成沉重的包袱。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我不是用諷刺、挖苦的語(yǔ)氣去指責(zé)他們，而是先肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)并予以贊揚(yáng)，然后引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)與不足。全班學(xué)生看到老師這樣尊重他們，他們也樂(lè)意與我交往了。隨之而來(lái)的是班級(jí)的各項(xiàng)工作也就好開(kāi)展下去了。

三、寬容，轉(zhuǎn)化思想

批評(píng)與贊揚(yáng)都是為了孩子，為什么不用一種他們易于接受的方式呢？現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性非常強(qiáng)，心理承受能力也比較低，對(duì)周?chē)氖挛锓浅Ｃ舾?。?dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們教師對(duì)其錯(cuò)誤的批評(píng)如果過(guò)于直截了當(dāng)，不會(huì)寬容學(xué)生，往往會(huì)適得其反。既傷害了學(xué)生的自尊心，也可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不聽(tīng)你的教誨，這樣達(dá)不到教育的目的。所以在教育學(xué)生的過(guò)程中，除了用我真摯的情感去打動(dòng)學(xué)生的心靈，還要用一種他們樂(lè)于接受的方式。

四、教會(huì)學(xué)生做人做事

在科技信息成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的時(shí)代，我們無(wú)疑應(yīng)該多教給學(xué)生知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，為人處事的能力也比較差，因此我把“教會(huì)學(xué)生如何為人”作為我教學(xué)的首要目標(biāo)。因?yàn)槲覉?jiān)信做人永遠(yuǎn)比學(xué)業(yè)成績(jī)重要，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，不僅僅因?yàn)橹橇λ降母叩?，學(xué)習(xí)方法的好壞，還受到學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響。恒心、毅力、自制力、細(xì)心、觀察力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，不僅僅反映在學(xué)習(xí)中，也應(yīng)存在于平時(shí)的生活中。所以在實(shí)際教學(xué)中我非常注重從行為品質(zhì)上進(jìn)行做人做事的教育，而不是空談大道理，例如：結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育，教育他們先要愛(ài)父母、長(zhǎng)輩，讓“愛(ài)”隨著孩子的成長(zhǎng)延伸到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；結(jié)合集體主義教育進(jìn)行善待他人，寬容謙遜的教育；結(jié)合行為規(guī)范教育進(jìn)行待人接物，誠(chéng)實(shí)守信，責(zé)任心，勤奮等方面的教育；結(jié)合勞動(dòng)課教會(huì)學(xué)生生活自理能力； 還開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)；因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。讓他們?cè)诨顒?dòng)中尋找快樂(lè)、獲得知識(shí)、提高各方面的能力。從而教會(huì)學(xué)生怎么樣為人處事。這樣班級(jí)管理水平就會(huì)大大提高。

經(jīng)過(guò)我的努力，所帶班各科教學(xué)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。我管理方法得到學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可，管理班級(jí)的方法在學(xué)校內(nèi)得以推廣。經(jīng)過(guò)我們?nèi)＝處煹呐Γ纬闪肆己玫陌囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，使我校各項(xiàng)工作登上一個(gè)新的臺(tái)階。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化， 我們應(yīng)該用可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)班級(jí)管理。就縱向而言，當(dāng)1年級(jí)的學(xué)生入學(xué)后，就要構(gòu)思6年計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定相應(yīng)的管理措施。就橫向而言，在學(xué)校范圍內(nèi)，自己班級(jí)與兄弟班級(jí)的差距在哪里，有多大的差距，形成一個(gè)明確的目標(biāo)，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，從而提高班級(jí)管理水平。