班主任下放權(quán)力之
——小組負(fù)責(zé)制

（浙江省蘭溪市第三中學(xué) 浙江金華 321100）

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，要想管理好班級(jí)，最重要的就是要懂得正確運(yùn)用管理智慧。大家有沒(méi)有這樣的疑問(wèn)，同是班主任，為什么有的人管理起班級(jí)來(lái)就能從容鎮(zhèn)定、井井有條；而有些人卻手忙腳亂，不知所措呢？其實(shí)，仔細(xì)想來(lái)，并不是那些成功的班主任在管理上有什么超人的能力，而是他們懂得運(yùn)用管理智慧。

一、小組的組建

分組是這項(xiàng)活動(dòng)中最難的，是先進(jìn)行組員分配還是先進(jìn)行組長(zhǎng)的選拔是很難抉擇的。兩種做法各有優(yōu)缺點(diǎn)。而我班是高一下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行小組負(fù)責(zé)制的，所以我對(duì)學(xué)生都比較了解，于是我決定還是先把小組長(zhǎng)定下來(lái)。如果教師是對(duì)學(xué)生不太了解，那么可以直接進(jìn)行隨機(jī)分組，再在小組里選出組長(zhǎng)。

1.小組長(zhǎng)該如何產(chǎn)生，是一個(gè)讓我很糾結(jié)的問(wèn)題。既然要把權(quán)力下放，那么組長(zhǎng)就不能由我指派，但也不能出現(xiàn)選出的小組長(zhǎng)不能擔(dān)當(dāng)班級(jí)管理的重任，因?yàn)椴⒉皇撬械膶W(xué)生都具備出色的管理能力，更不是所有的學(xué)生都會(huì)妥善、有效的行使權(quán)力。作為班主任，我思考了很久，最后采用民主與集中的辦法解決了這個(gè)問(wèn)題。具體做法：

首先主任和任課老師根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，受歡迎程度等提名確定小組長(zhǎng)候選人9人。其次進(jìn)行全班投票選舉，得票前六的學(xué)生成為小組長(zhǎng)，這樣可以充分體現(xiàn)出班級(jí)管理中的民主氣氛。最后舉行隆重的小組長(zhǎng)上任儀式，讓組長(zhǎng)有一種強(qiáng)烈的使命感，也樹(shù)立了他們的權(quán)威。

2.組員分配的問(wèn)題，也是一個(gè)頭疼的問(wèn)題，因?yàn)橐紤]到組里每個(gè)孩子的性格成績(jī)愛(ài)好選課等情況。后來(lái)我受高考自愿填報(bào)這種選擇大學(xué)方式的啟發(fā)，讓學(xué)生“填報(bào)志愿”選擇小組。具體做法：

首先讓非組長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行“志愿填報(bào)”，也就是選擇自己最認(rèn)可組長(zhǎng)加入其小組，可填報(bào)兩個(gè)志愿。

其次小組長(zhǎng)進(jìn)行志愿統(tǒng)計(jì)，按“志愿錄取”，也就是組長(zhǎng)選組員。

最后班主任參與部分學(xué)生的調(diào)配，以實(shí)現(xiàn)小組之間總體成績(jī)相當(dāng)，有利于以后各項(xiàng)工作的開(kāi)展，特別利于小組的公平競(jìng)爭(zhēng)。分組完成，組長(zhǎng)領(lǐng)回組員并安排座次，制作組名、組標(biāo)、口號(hào)和奮斗目標(biāo)，小組合作制正式施行。隨著小組成員學(xué)習(xí)成績(jī)和日常行為改變，當(dāng)小組間有了明顯的差距，達(dá)到了無(wú)法競(jìng)賽的程度時(shí)，要重新分組，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)旗鼓相當(dāng)?shù)那樾?，便于開(kāi)展競(jìng)賽。

二、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)

小組長(zhǎng)在組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理體制下有著舉足輕重的作用，這就需要班主任不斷地指導(dǎo)和定期的培訓(xùn)，讓他們行使好手中的權(quán)力，管理好班級(jí)事務(wù)。具體做法：

第一步：上崗培訓(xùn)。讓小組長(zhǎng)明確自己的定位與職責(zé):小組長(zhǎng)是小組的領(lǐng)袖，是團(tuán)隊(duì)的核心；監(jiān)督小組成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、健康狀況等。

第二步：定期培訓(xùn)。班主任教授基本的管理理念、介紹班級(jí)管理模式以及行使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的注意事項(xiàng)等等?！笆谥贼~，不如授之以漁”，班主任不僅學(xué)會(huì)下放權(quán)力，更要懂得教授組長(zhǎng)有效行使權(quán)力的方式方法，進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)這個(gè)大群體實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

第三步:不定期指導(dǎo)。小組長(zhǎng)在小組管理中可定會(huì)遇到很多問(wèn)題，這就需要班主任不斷地指導(dǎo)，解決組長(zhǎng)遇到的問(wèn)題，提高他們的管理能力。

總之，“授之以魚，不如授之以漁”，班主任不僅學(xué)會(huì)下放權(quán)力，更要懂得教授組長(zhǎng)有效行使權(quán)力的方式方法，進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)這個(gè)大群體實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

三、組員職責(zé)的劃分

小組負(fù)責(zé)制不是小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。雖然小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)小組的管理事務(wù)，但事無(wú)巨細(xì)都要去管，無(wú)疑加重了組長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，而且也不能有效調(diào)動(dòng)組員的積極性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我和小組長(zhǎng)一起商量出對(duì)策，決定繼續(xù)下放權(quán)力，明確每個(gè)組員的職責(zé)，讓每個(gè)組員參與管理。

第一：根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)，不同成員擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)歷史地理技術(shù)學(xué)科小組長(zhǎng)（課代表）。學(xué)科小組長(zhǎng)是小組本學(xué)科帶頭人；是本學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的組織者和指揮者。具體職責(zé)：檢查和督促本學(xué)科作業(yè)的完成情況；開(kāi)展好組內(nèi)討論，完成相關(guān)任務(wù)；落實(shí)相關(guān)展示任務(wù)和人員安排。而組員要自覺(jué)接受小組長(zhǎng)分配的任務(wù)，把合作學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，變成自己自發(fā)的行動(dòng)。

第二：根據(jù)住校與非住校的差別，把不同的衛(wèi)生職責(zé)落實(shí)到每個(gè)組員身上。比如住校的組員到班級(jí)較早，那么他們就可以先掃地、拖地，而非住校組員可能來(lái)得稍遲，這時(shí)讓他們擦瓷磚和黑板倒垃圾，雖然有點(diǎn)遲，但不影響其他同學(xué)早讀，整個(gè)衛(wèi)生工作井井有條。

四、小組的評(píng)價(jià)方式

小組評(píng)價(jià)是小組合作過(guò)程和學(xué)生合作表現(xiàn)的督察，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是從學(xué)生內(nèi)部和外部對(duì)其進(jìn)行的激勵(lì)措施，也是班主任對(duì)權(quán)力下放的有效監(jiān)管。小組的評(píng)價(jià)方式有以下幾種：

1.學(xué)生自評(píng)

自評(píng)的過(guò)程就是一個(gè)反思的過(guò)程。通過(guò)自評(píng)，便于查找和發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，以利于改進(jìn)。從組長(zhǎng)就開(kāi)始，每個(gè)同學(xué)都紛紛深刻的反省自己的不足。這樣可以讓同學(xué)們互幫互比，團(tuán)結(jié)一心，個(gè)別同學(xué)也能管好自己。

2.小組互評(píng)

各組之間、每組成員之間，在自評(píng)以后，進(jìn)行互評(píng)。辦理每周一次開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)選活動(dòng)。各個(gè)組長(zhǎng)根據(jù)參與度、投入度、精彩呈現(xiàn)等方面在廣泛征求小組成員的意見(jiàn)之后，代表小組給其他小組打一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將評(píng)價(jià)結(jié)果匯總到班長(zhǎng)處。

五、小組的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.學(xué)習(xí)方面

（1）作業(yè)：每天不完成每人次（包括沒(méi)帶、作業(yè)沒(méi)記好，完成情況潦草）扣1分。當(dāng)天沒(méi)有補(bǔ)完每人次再扣一分，如果第三天仍舊沒(méi)有完成，則加倍扣分。抄襲作業(yè)者一次扣2分。若是需小組合作完成的作業(yè)，未完成的組扣2分。

（2）課堂發(fā)言：課堂發(fā)言時(shí)允許組內(nèi)互助，為其發(fā)言作進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明。課堂問(wèn)題發(fā)言超過(guò)3人仍舊沒(méi)有答對(duì)，后答對(duì)者小組直接加1分。本環(huán)節(jié)的加分由各認(rèn)課教師自定。

2.律方面：

有下列情況之一者，每人次扣所在小組1分。

（1）上課違反紀(jì)律者，如說(shuō)話、走神、睡覺(jué)、看課外書、吃東西、傳紙條等。

（2）帶手機(jī)等進(jìn)教室者、寢室者

（3）兩操、升旗、開(kāi)會(huì)，在隊(duì)伍中間說(shuō)笑、打鬧者，自由散漫者，無(wú)故不參加集體活動(dòng)者。

（4）不尊敬師長(zhǎng)，不團(tuán)結(jié)同學(xué)者。

（5）故意損壞學(xué)校公物者。