論中職學(xué)生心理及影響因素*

（遼寧何氏醫(yī)學(xué)院 遼寧沈陽 110163）

俗話說“以史為鏡，可以知興惕；以人為鏡，可以正衣冠?！币粋€(gè)人的行為舉止可以是非語言表達(dá)，也可以是人的副欲言，同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)心活動的強(qiáng)烈影射與再現(xiàn)，所以樹立一個(gè)良好的形象要一個(gè)人本身認(rèn)識到，這就歸根于人的心理活動以及受什么樣的影響因素的刺激從而對癥下藥，究其本源，將一個(gè)人乃至中職學(xué)生扭曲的世界觀與價(jià)值觀糾正回來，從而達(dá)到標(biāo)本兼治，讓學(xué)生健康、陽光的成長。

曾經(jīng)有過這樣一個(gè)案例，一位同學(xué)找到心理老師，說他的苦惱，聊到最后，知曉此同學(xué)曾自殺過三次，老師頗為震驚，遂問其如何自殺的？此同學(xué)說“他就端盆水之后把自己的臉浸到里面”。相信如此荒唐的自殺方式你也應(yīng)該忍俊不禁吧？但這說明什么？這恰恰說明我們的學(xué)生對“生”與“死”沒有深切的認(rèn)識，現(xiàn)在社會無論未成年人還是成年人“輕生”的比比皆是，這種不珍惜生命的態(tài)度不禁令我們唾棄，我們不需要“生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的覺悟，同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識到“死，有重于泰山和輕于鴻毛”何為“死”？死要有價(jià)值要死得其所，像雷鋒同志，又如董存瑞，又好比劉胡蘭，而不是荒誕無稽的放棄生命，蒲松齡曾寫下“有志者，事竟成，破斧成舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越加可吞吳”，越王勾踐寧為夫差馬前卒，任其踩踏也要存活下去，他為什么不為尊嚴(yán)而死？為何要承受如此恥辱？因?yàn)樗钪?，活著才有希望，這就是生存之道，而現(xiàn)在好多學(xué)生因?yàn)榕c同學(xué)、父母一些想法與意見的不合，或者是他們所謂的“自尊”而選擇放棄自己年輕生命，這種對生命的褻瀆，枉為我們學(xué)醫(yī)的本質(zhì)，我們是救死扶傷，懸壺濟(jì)世，是去挽救別人生命，首先要珍惜自己的生命，就好比“尊嚴(yán)”，你要真的懂得尊重他人才能有自尊。

在青春期有逆反心理也是一個(gè)必經(jīng)階段，但要如何平穩(wěn)度過，而青少年又為何如此呢?首先當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)達(dá)，而有一些黃色及對思想誤導(dǎo)嚴(yán)重的視頻還有流行在社會上的電影，電視劇對孩子心理的誤導(dǎo)較為嚴(yán)重，很多孩子結(jié)交網(wǎng)友和網(wǎng)友見面，這種現(xiàn)象十分常見，失去自我仍不自知，在最具活力的年齡迷失自己，成為以后人生的污點(diǎn)，長大成年后，每每回憶必后悔不已，同時(shí)他們形成了固有的價(jià)值觀和生活態(tài)度，對自己父母的培養(yǎng)與付出視若無睹，甚至有的孩子還做出大逆不道的行為，有的辱罵，有的離家出走，有的竟持刀相向或者拿自己的生命相威脅，孰不知此方式真是傷透了父母的心，父母的愛是這世間最無私的愛，他們只是盡自己最大努力給我們最好的，甚至有的同學(xué)還埋怨自己的父母沒有能力讓自己過上別人那樣的生活，但試問你父母讓你受凍挨餓了嗎？你的父母讓你衣衫襤褸了嗎?答案一定是肯定的。所以應(yīng)該倍加珍惜這份來之不易的恩情，試問人真的有來生嗎？不如珍惜當(dāng)下，所以如何讓孩子認(rèn)識到這一點(diǎn)令人深思，當(dāng)你大聲與父母爭吵的時(shí)候，想想那日日夜夜勞作的身影，當(dāng)你不聽父母勸阻，做出失去理智的事情時(shí)，想想那一雙雙含淚的眼睛。

其次交友不慎，對一個(gè)人的影響也較大，有的學(xué)生向往電視劇里的故事情節(jié)，結(jié)幫搭伙，搞分裂，打架斗毆，在社會上到處都是，有句古話“物以類聚，人以群分”，久而久之，沾染惡習(xí)也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，重則走上犯罪道路，古也有云“三人行，必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，取其精華，棄其糟粕，攻克心理防線，真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，而不是人云亦云的終日逃課，上課睡覺、玩手機(jī)，所以如何讓其以正確的方式和方法交友也至關(guān)重要。

有的學(xué)生對人對事有自己的喜好，曾聽學(xué)生說過“我們喜歡哪個(gè)老師就聽哪個(gè)老師，不喜歡就不聽”，我想說，孩子，知識是無罪的，何苦因?yàn)樽约合埠玫⒄`學(xué)習(xí)，得不償失，那些學(xué)生眼中認(rèn)為對的事情，其實(shí)都是浮云，華而不實(shí)，只有愛我們的父母和學(xué)到手的技能和知識才最實(shí)際。

與父母之間的溝通障礙也是影響因素之一，父母疏于管制，忙于工作，只是片面表明關(guān)愛，讓正處于青春期的孩子產(chǎn)生無助，從而走上下坡路。另外還有家庭因素，一些孩子來自于單親家庭，這樣不健全的家庭讓他們產(chǎn)生自卑感，也會產(chǎn)生墮落的感，自我放棄，走上不歸路乃至犯罪道路，造成無法挽回的悲劇，其實(shí)他們需要的很簡單，只是當(dāng)自己做錯(cuò)事有人指點(diǎn)明路，當(dāng)自己有一定成績時(shí)能得到表揚(yáng)，當(dāng)自己失落時(shí)能得到安慰，僅此而已。

面對以上問題，首先應(yīng)讓學(xué)生講出所困擾的問題或?qū)Υ虑榈目捶?，此為排毒階段，說破無毒，傾聽有時(shí)候可以解決問題，同時(shí)也可以給學(xué)生增設(shè)心理學(xué)選修課和一些名師講座，讓其在課堂上通過知識和一些小環(huán)節(jié)讓自己敞開心扉，放松心情，排除煩悶，其次可以增設(shè)心理咨詢室，有專門的老師和學(xué)生溝通，去疏導(dǎo)學(xué)生，從而使其走出誤區(qū)，擁有正確的價(jià)值觀和人生觀，最重要的還是做好學(xué)生父母的工作，常言道“父母是孩子的第一任教師”，所以應(yīng)父母和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和研究，還有社會的幫忙，讓人類靈魂的工程師用真心去，感化墮落天使，讓自卑自閉的孩子掃除心中陰霾，迎接每一個(gè)美好的明天。

衛(wèi)校中職學(xué)生正處于青春期，難免會發(fā)生各種各樣的心理問題，影響衛(wèi)校中職學(xué)生的健康成長，由于衛(wèi)校中職接受的教育并非是高等教育，而是醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的教育，所以衛(wèi)校中職學(xué)生的心理健康問題通常被學(xué)校所忽視，容易發(fā)生一些心理健康問題。衛(wèi)校中職學(xué)生作為一名醫(yī)療衛(wèi)生工作者在以后的工作中除了要有良好的醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療基礎(chǔ)外，良好的心理素質(zhì)，心理健康，在日常工作中也是必不可少的。本文通過分析衛(wèi)校中職學(xué)生心理健康教育的大背景，進(jìn)而指出了衛(wèi)校中職學(xué)生開展心理健康教育的重要性，然后闡述了當(dāng)前衛(wèi)校中職學(xué)生存在的心理健康問題，例如，人際關(guān)系不適應(yīng)，學(xué)生心理目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活出現(xiàn)矛盾，青春期的性心理問題，最后提出了通過鍛煉了學(xué)生的能力，開展多種形式的心理健康教育，開設(shè)心理健康選修課及校園論壇等對策來提升衛(wèi)校中職學(xué)生的心理健康教育，希望對衛(wèi)校中職學(xué)生心理健康教育具有一定參考意義。

每一個(gè)人都會犯錯(cuò)但同時(shí)每個(gè)人都有一次被原諒的機(jī)會，沒有天生的惡人也沒有天生的壞孩子，每個(gè)孩子都是天使，為了留住天使的微笑，請把彼岸邊緣的墮落天使挽救回來，讓愛充滿人間，讓快樂永駐，最后引用毛主席的話，讓學(xué)生更上一層樓，激勵(lì)前行。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”。