這邊風(fēng)景獨(dú)好
——淺談教師的人格魅力在教學(xué)中的作用

（山東省濱州市第三中學(xué) 山東濱州 256600）

教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的人格力量是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰手段無(wú)法代替的一種教育力量”?？梢娊處煹娜烁聍攘λa(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的。有些方面甚至影響學(xué)生一生。教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。下面我就對(duì)教師的人格魅力及作用談一下自己的認(rèn)識(shí)。

一、教師人格魅力的表現(xiàn)

教師的人格魅力是指教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中形成的很能吸引人的力量，是感染力、影響力與號(hào)召力的總和，是一種使人喜愛、仰慕并接近的性格品質(zhì)。我認(rèn)為它主要包括三個(gè)方面：

1.教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)

知識(shí)是空氣，魅力是翅膀，魅力需要知識(shí)的承載方能翱翔萬(wàn)里長(zhǎng)空。所以身為人師：應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，開闊視野、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這樣不僅自己所學(xué)專業(yè)要“精深”，相鄰學(xué)科、社會(huì)知識(shí)也要“廣博”，作為專業(yè)老師應(yīng)該向“博、大、精、深”邁進(jìn)，真正成為專博相濟(jì)，一專多能的老師。

2.教師應(yīng)具有高尚的品德

“師者，人之模范也”，因此教師在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前，教師自己就必須造就成一個(gè)值得推崇的模范。所以教師應(yīng)該“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。積善成德，在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，從事教師這樣一個(gè)特殊的清貧職業(yè)，保持平和的心態(tài)尤為重要。

3.教師應(yīng)具有博大無(wú)私的愛心

一個(gè)讓學(xué)生真正喜歡的教師，必須要有誠(chéng)摯的博大的愛心。因此教師必須有一種為教育事業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼和感染力，顯出十足的人格魅力。所以教師要把愛播撒到每一個(gè)學(xué)生的心田，只有這樣的愛才是無(wú)私的。

二、教師人格魅力在教學(xué)中的作用

所謂教師的人格魅力是指教師的行為道德標(biāo)準(zhǔn)，淵博的知識(shí)，高尚的性情等綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，古人云：“親其師，信其道”。教師若能充分發(fā)揮自身的人格魅力，課堂的新引力將大大增強(qiáng)。我認(rèn)為教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的作用體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

1.教師淵博知識(shí)使學(xué)生產(chǎn)生信服

教師要想給學(xué)生“一碗水”，自己就得有“一桶水”，甚至是一股“長(zhǎng)流水”，才可能引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。教師具有較寬的知識(shí)面或在某一方面有特長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生信服感、敬佩感，這種信服和敬佩就像一種心理磁鐵吸引著學(xué)生自覺地接受影響，教師有淵博的知識(shí)，會(huì)使學(xué)生感到同他在一起，聽他講課，會(huì)增長(zhǎng)見識(shí)、會(huì)解難題、會(huì)長(zhǎng)志氣，學(xué)生就會(huì)專心聽他的教誨和接受他講的道理。反之，如果老師缺乏豐富的知識(shí)，甚至“以其昏昏，使人昭昭”，就談不上對(duì)學(xué)生的吸引和好的教學(xué)效果了。知識(shí)的魅力是難以抵擋的，知識(shí)淵博的老師是受學(xué)生喜愛的。如果說(shuō)有才的老師是學(xué)生的偶像，那么課堂則成為老師展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，學(xué)生則成為專注于舞臺(tái)表演的“粉絲”。

2.教師品格魅力使學(xué)生產(chǎn)生敬佩

法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總的自己心中有陽(yáng)光”。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人，自己就要自覺地、積極地自我塑造；使自己成為胸懷理想，充滿激情，學(xué)識(shí)功底扎實(shí)，熱愛學(xué)生的人。教師人格完美，對(duì)學(xué)生的心靈就有感召作用，教師人格是內(nèi)在的，但內(nèi)在的人格光輝總會(huì)向外顯露出來(lái)，產(chǎn)生非凡的魅力。教師在學(xué)校中的特殊地位，使他客觀上成為學(xué)生的楷模，他的一言一行，都會(huì)給學(xué)生一定的影響，所以作為教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做到思想進(jìn)步，品行高尚，謙虛好學(xué)，工作認(rèn)真，執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，平易近人，表里如一；作為教師就應(yīng)該嚴(yán)于律己，做到講課、講話都能使學(xué)生信服，行為舉止讓學(xué)生佩服，成為學(xué)生的榜樣。在充滿人性魅力的課堂中，使學(xué)生潛移默化地接受到良好的思想道德的熏陶，順利完成課堂的德育任務(wù)。

3.教師積極情感使學(xué)生產(chǎn)生興趣

師愛是教師發(fā)自內(nèi)心深處的崇高感情，是教師對(duì)學(xué)生態(tài)度上的和藹和嚴(yán)肅，行動(dòng)上的嚴(yán)格要求和細(xì)致關(guān)心的和諧統(tǒng)一?！坝H其師，信其道”，教師如果把真摯的愛運(yùn)用于教學(xué)之中，學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心感到教師的可親可敬，從而專心地聽講，真誠(chéng)的接受，甚至?xí)忧趭^學(xué)習(xí)。反之無(wú)視學(xué)生的特點(diǎn)，感情上產(chǎn)生對(duì)立，那么再好的教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生逆反，會(huì)被理解為說(shuō)教，也就談不上教書育人。愛的力量是無(wú)窮的，在教育教學(xué)過(guò)程中，都要做到心理相融。愛是最好的融合劑，中學(xué)生富于熱情，在家中渴望得到父母的愛，在學(xué)校更有一種特殊的心理，尤其想得到老師的愛，哪怕只是一絲微笑，一句話，一種眼神，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的信心和求知的力量。所以教師要讓學(xué)生課堂上產(chǎn)生興趣，首先要給學(xué)生一個(gè)與眾不同的好印象。

總之，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)大的教育力量，對(duì)挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力和培養(yǎng)健全的人格是“催化劑”。所以教師在自己的工作中，要加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高完善自己，以自己的人格魅力去教育和影響學(xué)生。