優(yōu)化整合美術(shù)教學(xué) 打造智慧美術(shù)課堂

熊彩萍

摘 要 智慧課堂指的是在教學(xué)過(guò)程中引入多媒體技術(shù)或現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮其積極作用讓智慧充斥著整個(gè)教學(xué)氛圍和環(huán)境之中。智慧課堂可以減輕教師的教學(xué)壓力，同樣對(duì)學(xué)生都有很大的幫助，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)美術(shù)是一門藝術(shù)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融合多媒體技術(shù)，可以把抽象的藝術(shù)轉(zhuǎn)化為更為具體，讓學(xué)生更容易接受和掌握美術(shù)技能。本文就如何優(yōu)化整合美術(shù)教學(xué)，全新打造智慧美術(shù)課堂進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù);智慧課堂;多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP37????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0215-01

隨著社會(huì)和信息時(shí)代的變化和發(fā)展，在美術(shù)課堂中引入多媒體技術(shù)教學(xué)，無(wú)形是為小學(xué)美術(shù)教學(xué)注入了新鮮的血液。對(duì)于傳統(tǒng)的較為生硬的教學(xué)模式，在一定程度上限制了學(xué)生的思維和拓展，多媒體技術(shù)是匯集圖片、視頻、聲樂(lè)等資源的一種信息技術(shù)，多媒體輔助教學(xué)刺激著學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從多方面激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)作靈感，從而提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的主要表現(xiàn)方式有：電腦繪畫(huà)、網(wǎng)上搜索和瀏覽素材、觀看繪畫(huà)的教程、欣賞美術(shù)作品等等。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，營(yíng)造良好的智慧氛圍

美術(shù)是表現(xiàn)人們內(nèi)心世界和情感的一種表達(dá)藝術(shù)，輕松和諧的教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和思考都有一定的影響。教師可以通過(guò)多元化的教學(xué)方式，結(jié)合課本教材，活用多媒體技術(shù)，把教材和多媒體技術(shù)完美結(jié)合，讓美術(shù)的知識(shí)更加直觀感知，更好地接受智慧氛圍下的洗禮。良好的課堂氣氛還取決于教師與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，更好地進(jìn)行想象創(chuàng)造。

例如，在學(xué)習(xí)《迷人的游樂(lè)場(chǎng)》的時(shí)候，教師可以通過(guò)播放游樂(lè)場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生感受一下游樂(lè)場(chǎng)的多姿多彩，同時(shí)播放一兩首具有童話色彩或歡快的歌曲，營(yíng)造出歡快愉悅的教學(xué)氛圍。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮的動(dòng)感事物也很好奇，因此很快被課件所吸引。在游樂(lè)場(chǎng)里有很多有趣的機(jī)動(dòng)游戲，有可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，在這樣豐富有趣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生異?；钴S和興奮，有效地激發(fā)了學(xué)生的想象和創(chuàng)作靈感。教師通過(guò)對(duì)游樂(lè)場(chǎng)的外形特點(diǎn)進(jìn)行講解后，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造繪畫(huà)。多媒體技術(shù)教學(xué)減輕了教師的教學(xué)壓力，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并借助豐富的教學(xué)資源拓展了學(xué)生的視野和想象空間。

二、充分運(yùn)用多媒體資源，開(kāi)拓學(xué)生的視野眼界

多媒體技術(shù)只要通過(guò)鼠標(biāo)一點(diǎn)擊，就能把具有歷史意義的代表作品馬上呈現(xiàn)出來(lái)，打破了時(shí)間和資源的限制，讓教師和學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)更具動(dòng)感展示，能夠觀察到不同角度的美術(shù)作品形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造。小學(xué)生正處于一個(gè)成長(zhǎng)階段，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)還是比較片面和比較少的，而多媒體資源可以很好地解決這個(gè)難題。多媒體技術(shù)能夠把更多的信息以最快的速度傳遞給學(xué)生，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界和視野。

例如，在學(xué)習(xí)《現(xiàn)代建筑》的時(shí)候，教師可以搜索網(wǎng)上一些3D構(gòu)圖，讓學(xué)生從里到外，從上到下，從左到右，多方位多角度進(jìn)行鑒賞。又如，學(xué)習(xí)《花兒朵朵》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么花，學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的意見(jiàn)：櫻花、桃花、玫瑰花、茉莉花等等。教師接著問(wèn)“你們知道我國(guó)的十大名花分別是什么花嗎？”隱隱約約聽(tīng)到一兩個(gè)學(xué)生細(xì)聲說(shuō)，但感覺(jué)又不太確定。這時(shí)候，教師就可以利用多媒體把準(zhǔn)備的課件放出來(lái)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，如梅花稱為“花之君子”，牡丹稱為“花中之王”，月季稱為“花中皇后”，杜鵑稱為“花之西施”等等。通過(guò)對(duì)花朵的圖片展示和對(duì)花朵的故事來(lái)歷進(jìn)行闡述，讓學(xué)生對(duì)各種花有了不同的理解和認(rèn)知，對(duì)于繪畫(huà)也有一定的幫助，因?yàn)榱私馐挛锏谋举|(zhì)才能更好地進(jìn)行描繪，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造智慧美術(shù)教學(xué)課堂

多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該善于利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)和魅力，從本質(zhì)上提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率。除了教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)之外，其實(shí)學(xué)生也可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行電腦繪畫(huà)，電腦繪畫(huà)讓畫(huà)面更具真實(shí)感和色彩感。電腦繪畫(huà)是脫離了手上的畫(huà)筆，而是用鼠標(biāo)和電腦筆進(jìn)行繪畫(huà)，對(duì)于小學(xué)生更具吸引力。

例如，在學(xué)習(xí)《七彩生活》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在電腦進(jìn)行點(diǎn)色游戲，通過(guò)多媒體讓學(xué)生投身于多姿多彩的顏色世界，游戲中還有歡樂(lè)的背景音樂(lè)，學(xué)生們的目光根本沒(méi)有移開(kāi)過(guò)。電腦繪畫(huà)有非常好的視覺(jué)效果，色彩會(huì)比現(xiàn)實(shí)中的顏料色彩還要豐富，讓學(xué)生無(wú)限地進(jìn)行創(chuàng)造和繪畫(huà)。加上現(xiàn)在信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，很多手機(jī)都有一些關(guān)于繪畫(huà)的游戲APP，這些游戲都是一些簡(jiǎn)單的主題繪畫(huà)、顏色填充、顏色識(shí)別等小游戲，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)都有一定的好處和優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是美術(shù)教學(xué)的一種資源優(yōu)化整合，完全符合現(xiàn)代教學(xué)需求和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造良好的智慧氛圍，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而提升美術(shù)教學(xué)課堂的效率。在日后的教學(xué)工作后，教師仍需對(duì)美術(shù)教學(xué)的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，著力于教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為打造智慧美術(shù)課堂作出更大的努力。

參考文獻(xiàn)：

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