對高中化學(xué)實驗方面的幾點思考

張藝龍

摘 要 化學(xué)是高中理科的一門重要學(xué)科，高中化學(xué)知識非常廣泛、知識點多、前后聯(lián)系緊密，因此許多學(xué)生都對高中化學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是記住前面的知識，忘記了后面的知識點，這種情況都對學(xué)習(xí)化學(xué)帶來一定的難度。如果要想在高考中取得優(yōu)異的成績，一定不要忽視化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)。高中化學(xué)一定要從實驗入手，結(jié)合實際的生活，在實驗中多進行觀察，通過觀察我們會發(fā)現(xiàn)課本上許多學(xué)不到的知識，在觀察實驗中多思考，通過各個實驗觸類旁通，聯(lián)想到其他的實驗操作方法，在實驗操作和觀察中會學(xué)到許多在課本上學(xué)不到的知識。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué);實驗;觀察;實踐

中圖分類號：C45，O766，B013???????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0168-01

想學(xué)好高中化學(xué)光靠死記硬背是不行的，還要多進行化學(xué)實驗的操作，在實驗中通過接觸各種化學(xué)實驗器材、設(shè)定多種實驗方案中收獲化學(xué)知識，學(xué)會化學(xué)的原理，這樣的化學(xué)知識才能記得牢固。作為一名高中生我深刻的認(rèn)識到，只有多動手操作，多觀察實驗現(xiàn)象，多進行化學(xué)實驗的實踐性操作，才能把化學(xué)知識學(xué)通、學(xué)透，才會脫離開題海戰(zhàn)術(shù)，輕松的學(xué)習(xí)化學(xué)，并且取得優(yōu)異的成績。

一、做好實驗前的預(yù)習(xí)

高中生已經(jīng)有了一定的課前預(yù)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)我們主動學(xué)習(xí)的意識。無論時間多么緊迫，我都堅持做到先進行課前預(yù)習(xí)，再在課堂上學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)能夠讓我們做到心中有數(shù)，知道哪些知識比較難懂，哪些知識很容易，如果在預(yù)習(xí)過程中有以前的知識點，還能提前進行銜接，這樣在課堂上學(xué)習(xí)就會輕松很多，記筆記時也不會盲從，有的放矢的進行學(xué)習(xí)，學(xué)起來會輕松很多。特別是在化學(xué)實驗課上，更是提前把教材中的實驗操作內(nèi)容都做好記錄，然后根據(jù)課本上的實驗器材和藥品再自己進行琢磨，尋找替代品，這樣雖然只是做一個實驗，但是已經(jīng)把以前學(xué)過的實驗藥品和各種操作方法在頭腦中都篩查了一遍，這樣老師在進行演示實驗也好，還是我們自己進行動手操作實驗也罷，都會在心中有一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性的進行觀察，然后根據(jù)實驗現(xiàn)象分析實驗結(jié)論就容易的多了。

二、認(rèn)真觀察老師的演示

進行化學(xué)課本知識的預(yù)習(xí)并不是為了在課堂上偷懶，相反是為了更好的進行聽課，更好的學(xué)習(xí)。因此一定要注意力集中，特別是老師在做演示實驗時，要根據(jù)教材中的介紹自己一一印證。教師的演示實驗，能使我們學(xué)生具體地認(rèn)識物質(zhì)的外表特征，物質(zhì)變化條件，現(xiàn)象和規(guī)律，幫助學(xué)生順利地形成概念和確信理論的真實性，并能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，還可以給我們示范正確的實驗操作。當(dāng)實驗現(xiàn)象與教材中的描述不一樣時，要給予及時的思考，如果通過自己的思考得不出答案，向周圍的同學(xué)和老師請教。這種學(xué)習(xí)方法就比較主動，不是在做題時進行的被動接受，對于一些其他的實驗習(xí)題有很大的幫助，同時帶著問題聽課是一種自我的激勵，在課堂上的回答問題也會有一定的深度，有助于我們強化記憶，為下面的化學(xué)實驗打好基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)自己動手實驗的能力

化學(xué)實驗一般分為四類：演示實驗、邊講邊實驗、學(xué)生實驗課、實驗習(xí)題。演示實驗是教師進行的操作，后三類是我們學(xué)生動手進行的。關(guān)于教師的演示實驗，前面已經(jīng)講了，這里不再贅述。這里重點要說我們學(xué)生實驗部分，我們學(xué)生動手實驗才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，我們要運用自己獲得的知識，獨立地進行實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象、做好實驗記錄，能更仔細(xì)地觀察實驗現(xiàn)象，對所得物質(zhì)及其變化的印象更加深刻，從而掌握的知識也更牢固。作為學(xué)生，無論哪一種實驗都要重視，但是自己的動手能力尤為重要，我們一定要敢于和能夠獨立進行試驗，獨立在實驗中觀察、動手、思考，另外還要多問為什么，做到知其然，也知所以然，培養(yǎng)我們的觀察能力、實驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力。

四、嘗試對實驗裝置的改進

實驗裝置的改進是一種思維的提升。要想對實驗裝置改進，首先要對化學(xué)儀器進行改進，從而保證實驗的操作更加方便，實驗效果更佳清晰明了，方便我們在觀察過程中對反應(yīng)現(xiàn)象的了解，提升實現(xiàn)的科學(xué)性。例如，在實驗碳酸鈉同碳酸氫鈉的穩(wěn)定性對比試驗中，教材中的實驗是分別對二者進行加熱，以澄清石灰水作為檢驗物?？墒欠珠_實驗不但浪費時間，同時二者的對比性較為缺乏，這時就應(yīng)當(dāng)進一步對實驗裝置進行改進。我是這樣改進的，將一支小試管放入大試管中，分別在大試管中放入碳酸鈉，在小試管中放入碳酸氫鈉進行加熱，大試管與小試管分別通入澄清石灰水。這種改進不但節(jié)省實驗時間，同時也強化對比，提升學(xué)生對化學(xué)實驗的分析與總結(jié)。二是尋找化學(xué)實驗儀器的代替品，強化綠色實驗。通過在現(xiàn)實生活中收集實驗用具，從而代替實驗儀器，不但有效節(jié)省實驗的物質(zhì)成本，同時也能讓我們感受生活中化學(xué)的存在。例如，在高中化學(xué)實驗“黑面包”中，其所要證明的是濃硫酸具有脫水性，該實驗具有很強的視覺感，因此大家對該實驗也有很大興趣。

五、嘗試對實驗藥品的改進

通過對實驗藥品進行改進，解決化學(xué)實驗現(xiàn)象與理論不符的情況。例如，在金屬鈉燃燒試驗中，往往燃燒后的產(chǎn)物有一些黑色雜質(zhì)，并非得到的理論中的淡黃色固體，從而導(dǎo)致燃燒后的產(chǎn)物不能用于過氧化鈉的性質(zhì)檢測實驗中。造成這一現(xiàn)象的原因就是金屬鈉需要保存在煤油中，如果不對鈉進行處理，那么取出的鈉表層便會含有一些煤油，黑色物質(zhì)便是煤油燃燒后的產(chǎn)物。這時應(yīng)當(dāng)在取出金屬鈉時，應(yīng)當(dāng)使用吸紙清除鈉表面所附著的溶劑，并使用刻刀去除因接觸空氣而被氧化的表層，在將金屬鈉放入裝有苯的容器內(nèi)進行侵泡，浸泡一段時間后取出鈉并用濾紙吸干，吸干后的鈉用于實驗。對金屬鈉燃燒進行藥品改進后，不但使實驗效果符合理論，并且燃燒產(chǎn)物可應(yīng)用于過氧化鈉相關(guān)性質(zhì)實驗中。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸玉涵.精心設(shè)計實驗綻放化學(xué)之美[J].化學(xué)教與學(xué)，2013（10）.