小學(xué)籃球文化的發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)施策略

李豪

摘 要 在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我國(guó)教育部門對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有非常高的要求，學(xué)生不僅要有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要有好的身體素質(zhì)，所以小學(xué)體育教學(xué)在近些年的發(fā)展也越來越好。籃球課是小學(xué)體育教學(xué)中的組成部分，在籃球課上，學(xué)生不僅可以鍛煉身體，提升身體素質(zhì)，還可以了解籃球文化，逐漸愛好上籃球運(yùn)動(dòng)。本文針對(duì)如何開展好小學(xué)體育教學(xué)中的籃球課進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育;籃球課;籃球文化;身體素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0159-01

籃球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)默契配合的團(tuán)體運(yùn)用，在籃球運(yùn)用中，學(xué)生需要有團(tuán)隊(duì)合作精神，知道與團(tuán)隊(duì)其他成員配合，這種運(yùn)用可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在相互配合中體會(huì)到運(yùn)用的樂趣，這種合作精神的培養(yǎng)就是籃球文化的深刻內(nèi)涵。為了讓小學(xué)的籃球課可以真正融入籃球文化，體育教師需要對(duì)籃球課的課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)開展充分重視，選擇同學(xué)們喜愛的教學(xué)方式上好籃球課。

一、小學(xué)籃球課的發(fā)展現(xiàn)現(xiàn)狀分析

（一）比較正規(guī)的籃球課較少

隨著近幾年小學(xué)體育課開始受到教育部門的重視，但很多小學(xué)對(duì)體育課的課程建設(shè)還不是非常重視，所以體育課也并沒有正規(guī)化，很多小學(xué)體育教師在上課之前并沒有做備課，對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等重要工作都做的不到位。小學(xué)籃球課也存在這種問題，課程不夠正規(guī)，導(dǎo)致學(xué)生難以在籃球課上感受到籃球文化，而且很多教師并沒有根據(jù)教育部門的課時(shí)要求來安排籃球課，這就讓小學(xué)籃球文化的發(fā)展受到較大的阻礙。

（二）教師教學(xué)方式存在一定缺陷

很多小學(xué)體育教師的體育教學(xué)并不講究方式方法，在上體育課時(shí)，基本都是先把學(xué)生集中起來，講一下體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論知識(shí)，之后讓學(xué)生自由發(fā)揮活動(dòng)。這樣的體育教學(xué)缺乏科學(xué)合理性，在籃球課上體育教師也基本是用幾分鐘時(shí)間講一些這節(jié)課同學(xué)們要做的籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，之后自已組隊(duì)讓學(xué)生去自由練習(xí)或者由教師帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。這樣的籃球課過于模式化，會(huì)降低學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，對(duì)籃球文化與體育課的融合有一定消極影響。

二、讓籃球文化更好的融入到小學(xué)體育課中的策略分析

（一）制定科學(xué)合理的籃球教學(xué)方案

為了凸顯籃球文化，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛，小學(xué)學(xué)校需要重新對(duì)體育課進(jìn)行規(guī)范，制定科學(xué)合理的小學(xué)體育籃球課教學(xué)方案。小學(xué)開展籃球課要把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣愛好作為一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，才能從運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到籃球文化，才能從心底里接受籃球文化，這樣的籃球教學(xué)才能有更好的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的愛好，學(xué)校在制定籃球課教學(xué)方案的時(shí)候要結(jié)合籃球文化進(jìn)行教學(xué)，通過文化教學(xué)去感染學(xué)生積極參與到籃球教學(xué)中。

例如，可以結(jié)合學(xué)校其他的文化活動(dòng)，開展“籃球文化節(jié)”的活動(dòng)，包括舉行籃球比賽、籃球主題的猜謎活動(dòng)、籃球?yàn)橹黝}的手抄報(bào)比賽等等，這樣在同一時(shí)間段內(nèi)讓學(xué)生對(duì)籃球有更加深入的了解和認(rèn)知，并讓籃球文化帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情。在活動(dòng)期間，還可以在班級(jí)的宣傳欄或?qū)W校的公告欄上張貼一些NBA、CBA等籃球類的球星生活或相關(guān)籃球的資料介紹，吸引學(xué)生的眼球去關(guān)注籃球文化。另外，還可以通過一些有傳承意義的籃球比賽，如每年一次的迎新籃球比賽、三人籃球賽、班級(jí)對(duì)抗賽等等類似的有計(jì)劃有組織的傳承意義比賽，傳承本文就是一種文化載體，這樣不但可以保持學(xué)生對(duì)籃球的激情和熱情，還可以形成本校的一大特色活動(dòng)。這只是體現(xiàn)教學(xué)方案科學(xué)合理的一方面，籃球是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，它與別的學(xué)科教學(xué)有非常大的不同，其課程的開展也基本都是在室外，所以體育教師在講籃球理論知識(shí)時(shí)也要講究方式方法，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中感受籃球文化。

（二）結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行籃球文化教育滲透

對(duì)于學(xué)科之間的滲透教育，是一種雙贏的教學(xué)方法，既可以提高學(xué)生學(xué)科教學(xué)知識(shí)的獲取，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多方向思考。在體育課堂教學(xué)中，籃球教學(xué)與其他學(xué)科也有一定的關(guān)聯(lián)，而籃球文化更是一種很好的教學(xué)切入點(diǎn)。以籃球文化為載體的教學(xué)，可以帶動(dòng)學(xué)生更好地融入教學(xué)活動(dòng)中，也有利于學(xué)生的體驗(yàn)和感受。

例如，在語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透籃球文化，可以有效地吸引到學(xué)生的注意力，還能讓課堂的氣氛更加活躍和靈動(dòng)，因?yàn)榛@球文化是一種積極向上的正能量;在音樂教學(xué)過程中滲透籃球文化，例如通過播放“灌籃高手”這類小學(xué)生接受的歌曲，可以讓學(xué)生很快地融合到音樂教學(xué)，因?yàn)樯婕盎@球文化的歌曲一般都是激情無限的，聽到大家都會(huì)情不自禁地進(jìn)入氛圍。除了在課堂上進(jìn)行學(xué)科之間的滲透，其實(shí)課堂外也有其發(fā)揮的空間。例如，在教師走廊或者黑板報(bào)上，掛一些或者畫一些具有籃球文化色彩、以及一些籃球元素的知識(shí)，讓學(xué)校在濃厚的籃球文化氛圍中進(jìn)行教學(xué)。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)是提升小學(xué)生身體素質(zhì)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要學(xué)科，如今的素質(zhì)教育要求小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，各個(gè)學(xué)校都需要對(duì)體育課的建設(shè)充分重視。不僅要給小學(xué)生提供體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，還要針對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求制定教學(xué)計(jì)劃，讓體育教師因材施教，在籃球課堂上帶領(lǐng)學(xué)生感受籃球運(yùn)動(dòng)和籃球文化的魅力，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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