“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)樹軍

摘 要 在現(xiàn)階段的發(fā)展中，教育體制改革正在不斷的推行，為了提高教育教學(xué)的質(zhì)量，必須對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式進(jìn)行變革，在制定學(xué)習(xí)模式時(shí)要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，情景體驗(yàn)式教學(xué)模式恰好能達(dá)到這樣的效果。情景體驗(yàn)式教學(xué)模式是現(xiàn)階段教育體制改革中對傳統(tǒng)教育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的結(jié)果，該模式能夠有效的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞 情景體驗(yàn)式教學(xué)模式;小學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：B027????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0117-01

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，英語教學(xué)以及成為的我國現(xiàn)階段教育模式的主要科目之一，語言學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說最重要的就是小學(xué)階段的啟蒙學(xué)習(xí)，所以我們要針對小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，運(yùn)用相關(guān)的情景教學(xué)模式來提高英語課堂教學(xué)的效率。

一、情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的概念和內(nèi)涵

情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的建立匯集了各種教學(xué)手段中的優(yōu)點(diǎn)，其主要的內(nèi)容就是在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)定相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更加直觀的加入到學(xué)習(xí)的過程中，能夠真實(shí)的體驗(yàn)知識的內(nèi)涵，在實(shí)踐中更好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)情景設(shè)置過程中，要能夠充分的結(jié)合實(shí)際，要建立在學(xué)生的生活之中。在情景設(shè)置時(shí)，可以通過學(xué)生熟悉的音樂、生活中實(shí)際存在的場景、特別的教學(xué)游戲等來進(jìn)行具體的設(shè)置，同時(shí)還要注意能夠突出教學(xué)知識的重點(diǎn)內(nèi)容，否則就無法起到良好的教學(xué)效果。

通過情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，在該教學(xué)模式之下，能夠更好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對學(xué)生實(shí)踐能力與課堂教學(xué)質(zhì)量的提高來說也能夠發(fā)揮出重要的作用。在情景體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用過程中，其應(yīng)用難點(diǎn)在于如何選擇一個(gè)合理的教學(xué)情景，既能夠體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，又能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果過多的采用教學(xué)輔助的材料或者手段，就會容易分散學(xué)生的注意力，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、情景體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

情景體驗(yàn)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的區(qū)別在于，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以課堂講解、練習(xí)、課本為主，情景體驗(yàn)式教學(xué)模式就是根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來制定的，下面對其教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)作用進(jìn)行詳細(xì)的分析。

從情景體驗(yàn)式教學(xué)方面來看，該模式的運(yùn)用是符合教育體制改革規(guī)定的，同時(shí)在實(shí)際運(yùn)用的過程中也能夠發(fā)揮出一定的教學(xué)作用，所以在現(xiàn)階段的發(fā)展中得到了大范圍的推廣使用。英語科目教學(xué)與其他類型的小學(xué)課程教學(xué)有著一定的差別，由于語言上的限制，傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)活動的開展比較統(tǒng)一，沒有創(chuàng)新，僅僅只是讀單詞、學(xué)習(xí)課文，學(xué)生們在語言不通的情況下對這種形式的英語學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)積極性。情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教育模式的限制，以多樣化、生動化、氛圍化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

從另一方面來看，情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的合理運(yùn)用不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使學(xué)生能夠更加好的掌握英語知識，還能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉和培養(yǎng)，使小學(xué)生們能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、情景體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)階段英語課堂教學(xué)活動的開展中，教學(xué)目標(biāo)的制定不能在局限于提高小學(xué)生的英語知識水平，要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平為主要目標(biāo)。在情景體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用時(shí)，最重要的就是把握教學(xué)重點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，無論是在教學(xué)方案的設(shè)置還是教學(xué)情景的設(shè)置都要能夠面面俱到，要能夠突出課程的重點(diǎn)內(nèi)容，以及教學(xué)目的。

（二）情景教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置

如何在小學(xué)英語教學(xué)過程中設(shè)置合理的教學(xué)情景是的當(dāng)前階段的重點(diǎn)研究課題，正確把握情景設(shè)置的度對于英語教學(xué)活動的順利進(jìn)行來說有著非常重要的意義。例如在進(jìn)行小學(xué)英語人教版教材字母歌學(xué)習(xí)的過程中，可以通過制作動畫片的形式來設(shè)置教學(xué)情景，動畫片是小學(xué)生們普遍喜歡的內(nèi)容，通過動畫片中生動活潑的片段以及一些簡單的小畫面來使學(xué)生主動加入到英語學(xué)習(xí)中，小學(xué)生在對動畫片的內(nèi)容進(jìn)行模仿的過程中就敢于開口說，就能夠掌握單詞的發(fā)音。

（三）結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的要求

由于在小學(xué)階段小學(xué)生本身的語言能力就不夠強(qiáng)，英語作為一門外國語種，也是第一次接觸，所以小學(xué)生學(xué)習(xí)起來就有一定的困難，這就要求我們在進(jìn)行英語教學(xué)情景設(shè)置的過程中，要能夠按照小學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)要求來進(jìn)行，要以小學(xué)生能夠接受和理解為要求設(shè)置情景，內(nèi)容要足夠健康。除此之外，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及興趣來決定具體的情景設(shè)置。

（四）教學(xué)反思與課后作業(yè)

教學(xué)反思以及課后作業(yè)處理是情景體驗(yàn)式教學(xué)模式中比較重要的內(nèi)容之一，教師在每一次完成小學(xué)英語情景教學(xué)之后，都要能夠?qū)υ摯吻榫霸O(shè)置的教育教學(xué)操作過程以及反映出來的效果進(jìn)行反思，要根據(jù)具體教學(xué)情況以及小學(xué)英語的主要授課內(nèi)容，制定出更加完善的方案，進(jìn)行不斷的教學(xué)反思能夠使教師在往后情景體驗(yàn)教學(xué)模式的應(yīng)用中更加的得心應(yīng)手。教師除了需要進(jìn)行自我反思之外，還需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主的課后總結(jié)，適當(dāng)布置作業(yè)以達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。

四、結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語在課程體系中占據(jù)著更加重要的位置，為了使學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就需要讓小學(xué)生在小學(xué)階段就能夠掌握英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，使小學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持一種積極的態(tài)度，主動學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，而情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的合理運(yùn)用就能夠起到這樣的效果。所以教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮出情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的作用，在提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。