談如何提高小學生數(shù)學學習興趣

楊麗麗

摘 要 隨著教學理念的改變，確立了教學工作要以學生為主體，因此小學數(shù)學的工作重點是要培養(yǎng)學生自主學習的能力，這就需要學生對數(shù)學有足夠的興趣，學生有興趣才能自發(fā)的進行學習、探索思考。提高小學數(shù)學的學習興趣需要教師更改傳統(tǒng)的教學方法，根據(jù)學生情況和教學內(nèi)容，運用多種方法來激發(fā)學生的興趣，使學生愛好喜歡數(shù)學。

關(guān)鍵詞 提高;小學數(shù)學;學習興趣

中圖分類號：F124.6??????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0093-01

培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣是推動小學生努力學習、積極思考的有效途徑，能夠有效的提高教學質(zhì)量，為學生未來的數(shù)學學習奠定基礎。針對小學生的性格特點，教師要在教學方法上進行創(chuàng)新，在課堂教學中充分調(diào)動學生的積極性，將抽象的數(shù)學知識變得形象化，將枯燥的數(shù)學學習變得生動有趣，改變數(shù)學學習很難的情感認知，讓學生喜歡了解數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學、主動的進行數(shù)學知識的學習。教學方法的運用上需要教師以學生的接受程度為考慮對象，適當?shù)牟捎媒虒W方法，主旨是讓學生獲得知識，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣。

一、運用多媒體技術(shù)將數(shù)學知識變得形象化，提高學生學習興趣

小學生對新鮮事物比較感興趣，對抽象的數(shù)學問題難以理解，不能主動的學習數(shù)學的知識，所以需要教師改變學生對數(shù)學知識的認知，幫助學生理解學習，減少學生對數(shù)學學習的抗拒。教師可以運用多媒體技術(shù)將抽象的數(shù)學問題形象化，提升教學內(nèi)容的展現(xiàn)方式，便于學生更好的理解，而且教師制作多媒體課件應該符合學生的普遍喜好，要能吸引學生的注意力，在課件觀看中自主的進行思考，從而提高學習興趣。例如學習小學一年級的《1-5的認識和加減法》，教師就可以將數(shù)學制作成小動物或者水果，用數(shù)量來讓學生理解數(shù)字的概念，小學生就會對這種形象的表現(xiàn)方式感興趣，從而進行主動的理解思考，通過動物或者水果的增加或減少，讓學生數(shù)數(shù)，學生就能夠非常自然的理解加法和減法的感念，而且動物和水果相較于數(shù)字的展現(xiàn)更能引起學生的興趣。再比如學習《正方體與長方體》，學生如果沒有好的立體感，對于立體圖形的學習始終是個難點，教師就可以將正方體和長方體的各個面標注不同的顏色，再通過多媒體影像讓學生進行多角度觀看，這樣多角度的理解認識，使學生理解起來更容易，然后教師對正方體和長方體進行拆分和組合，這種有意思的拆分組合可以激發(fā)學生進行主動學習的興趣，帶動學生在腦海中構(gòu)建立體圖形，培養(yǎng)了學生的空間想象力，為學生以后立體知識的學習做了一個良好的鋪墊。

二、趣味化游戲教學活躍數(shù)學課堂氣氛，提高學生學習興趣

在提升學生數(shù)學學習興趣上，教師還可以將教學內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓數(shù)學課堂的氣氛變得活躍，學生在愉快的氛圍中掌握知識，將數(shù)學學習的過程變得趣味化，從而提高學生學習興趣。在傳統(tǒng)課堂教學活動中，學生常常不能積極的參與到其中，只是被動的接收知識，思維一直不夠活躍，學習的興趣不高，教師可以利用小學生愛做游戲的天性，將游戲帶入到課堂當中，讓學生能夠主動的參與到游戲教學當中，使學生的學習興趣不斷的提高。例如學習《萬以內(nèi)的加法和減法》，教師就可以采用“擊鼓傳花”的游戲模式，激發(fā)學生進行數(shù)學學習的興趣，首先教師讓每位學生寫一個四位數(shù)的數(shù)字字條，然后由教師抽取一位學生上前，在左右學生中間傳遞這名學生的數(shù)字字條，當這位學生喊停的時候說出加法或者減法，手里有兩個字條的同學就要迅速給出答案，正確的答案可以接替喊停的同學，錯誤的話就需要表演節(jié)目才能接替，這種游戲讓學生都參與到了學習當中，而且在游戲中學生的思維被充分的調(diào)動起來，主動的進行思考數(shù)學的問題，積極的參與游戲，這就有效的提升了學生數(shù)學學習的積極性，學生在課堂學習中感覺到了快樂，提高了學習的興趣。

三、教學內(nèi)容與生活相結(jié)合，提高學生學習的興趣

數(shù)學知識的應用在生活中隨處可見，因為學生學習能力的差別，造成學生對于數(shù)學的認知有不同的感受，學習能力差的學生認為數(shù)學好難，對數(shù)學問題根本不知所謂，對數(shù)學的學習沒有興趣，為了提高所有學生的學習興趣，教師在教學過程中，就應該將數(shù)學知識與教學內(nèi)容相結(jié)合，拉近學生與數(shù)學知識的距離，讓學生可以感受到生活中的數(shù)學，體會學好數(shù)學帶來的快樂，使運用數(shù)學知識變成學生的一種愛好興趣。培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。這樣的實際生活聯(lián)系，讓學生對數(shù)學的學習不再抗拒，學生在學習的時候就有了參照，在生活中遇見數(shù)學的問題就能夠用數(shù)學來解決，增加了學生對數(shù)學的感悟，感受到數(shù)學可以為自己帶來快樂，從而提升了學生數(shù)學學習的興趣。

四、結(jié)論

總而言之，提高小學數(shù)學學習興趣需要教師發(fā)揮出自身的引導作用，根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡的特點，合理的采用各種新的教學方法，運用多媒體技術(shù)將抽象的數(shù)學知識變得形象化，消除學生數(shù)學理解障礙，在課堂教學中采用游戲教學提升學生數(shù)學學習的積極性，將數(shù)學知識與學生的生活實際相結(jié)合，提升數(shù)學的實踐性，從而消除學生對數(shù)學的負面情感，促進學生對數(shù)學的理解認識，最終提高學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習能力。

參考文獻：

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