碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)中美對(duì)比研究

唐永忠

摘要：文章首先對(duì)碩士研究生課程教學(xué)對(duì)比研究進(jìn)行了理論基礎(chǔ)分析，分析了碩士研究生課程教學(xué)的涵義，并界定了三個(gè)維度：“主體”的維度、“客體”的維度和“方式”的維度，并對(duì)每個(gè)維度設(shè)置細(xì)分項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)北京交通大學(xué)和辛辛那提大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)全面對(duì)比研究，得出辛辛那提大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)對(duì)中國高校房地產(chǎn)課程教學(xué)的啟示。最后從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、課程的國際化水平和教育管理者三個(gè)角度提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：碩士研究生課程;房地產(chǎn)投資課程;對(duì)比研究;北京交通大學(xué);辛辛那提大學(xué)

中圖分類號(hào)：G6420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1005-2909（2018）06-0058-07

課程教學(xué)對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)有著極為重要的作用，2013年發(fā)布的《教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》就要求“重視發(fā)揮課程教學(xué)在研究生培養(yǎng)中的作用” [1]，2014年發(fā)布的《教育部關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見》更是對(duì)研究生課程教學(xué)做出了全面而具體的規(guī)定[2]。文章作者作為北京交通大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資與管理課程的主講教師，理所應(yīng)當(dāng)按照上述意見提高碩士研究生的課程教學(xué)質(zhì)量。

美國是當(dāng)今世界研究生教育的發(fā)達(dá)國家，借鑒其碩士研究生課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高中國研究生課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義[3]。2015年，作者赴美國辛辛那提大學(xué)林德商學(xué)院訪學(xué)半年，期間全程旁聽了碩士研究生房地產(chǎn)金融與投資課程。對(duì)國內(nèi)外兩門碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比研究，一方面可提高自身碩士研究生課程教學(xué)水平，另一方面對(duì)中國碩士研究生課程教學(xué)改革提出一些建議。

一、中美碩士研究生課程教學(xué)對(duì)比研究的理論基礎(chǔ)

進(jìn)行中美碩士研究生課程教學(xué)對(duì)比研究，前提是需要清楚碩士研究生課程教學(xué)的涵義，還應(yīng)界定碩士課程教學(xué)的維度，從而為中美碩士研究生房地產(chǎn)投資課程的對(duì)比研究奠定理論基礎(chǔ)。

（一）碩士研究生課程教學(xué)的涵義

1.課程教學(xué)的涵義

“課程教學(xué)”這個(gè)詞匯是“課程”和“教學(xué)”這兩個(gè)詞匯的合成詞。無論是“課程”還是“教學(xué)”，都是發(fā)展中的概念，關(guān)于二者的涵義，眾說紛紜?！吨袊蟀倏迫珪そ逃穼?duì)“課程”定義為：“課程是指所有學(xué)科（教學(xué)科目）的總和，或?qū)W生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和，這通常被稱為廣義的課程;狹義的課程則是指一門學(xué)科或一類活動(dòng)”[4]。張華在《課程與教學(xué)論》中將“教學(xué)”定義為：“教學(xué)是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。[5]”將二者結(jié)合在一起，可以將“課程教學(xué)”定義為：“以所有學(xué)科或一門學(xué)科為紐帶的教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)?！?/p>

2. 碩士研究生課程教學(xué)涵義的界定

碩士研究生課程教學(xué)的涵義有廣義與狹義之分。廣義的碩士研究生課程教學(xué)，是指所有學(xué)科的碩士研究生的課程教學(xué);狹義的碩士研究生課程教學(xué)，是指某一學(xué)科的碩士研究生的課程教學(xué)。文章中還有一種更具體的涵義，指某一門具體的碩士研究生課程的課程教學(xué)，是以這門課程為紐帶的教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。

在中美碩士研究生房地產(chǎn)投資課程的對(duì)比研究中，碩士研究生課程教學(xué)就是指這種針對(duì)一門具體課程的課程教學(xué)活動(dòng)。

（二）碩士研究生課程教學(xué)的維度

維度，又稱維數(shù)，是數(shù)學(xué)中獨(dú)立參數(shù)的數(shù)目。這是構(gòu)成碩士研究生課程教學(xué)的各個(gè)獨(dú)立要素的數(shù)量。

1.碩士研究生課程教學(xué)的維度

關(guān)于碩士研究生課程教學(xué)維度，眾說紛紜，有“五維度”“六維度”“九維度”等[6-8]。作者在文中構(gòu)建了一個(gè)關(guān)于碩士研究生課程教學(xué)維度的全面分析，只根據(jù)以往各位學(xué)者的研究成果，針對(duì)文章的研究需要，對(duì)碩士研究生課程教學(xué)維度進(jìn)行了概括，分為三個(gè)維度：“主體”的維度、“客體”的維度和“方式”的維度。

2.碩士研究生課程教學(xué)中的“主體”維度

所謂“主體”，是指對(duì)客體有認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的人。在碩士研究生課程教學(xué)中，“主體”通常包括三類，分別是碩士研究生、碩士研究生課程授課教師和碩士研究生階段教育管理者。

3.碩士研究生課程教學(xué)中的“客體”維度

所謂“客體”，是主體認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的對(duì)象，即主體之外的客觀事物。在碩士研究生課程教學(xué)中，“客體”通常包括四類，分別是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段和第二課堂。

4.碩士研究生課程教學(xué)中的“方式”維度

在碩士研究生課程教學(xué)中，“方式”也稱“方法”，有廣義和狹義之分，狹義的“方法”就是指教學(xué)方法，廣義的“方法”通常包括四類，分別是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)，文章則以廣義的“方法”進(jìn)行對(duì)比研究。

二、北京交通大學(xué)和辛辛那提大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)的對(duì)比研究

（一）兩所大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)“主體”的對(duì)比研究

1.選修房地產(chǎn)投資課程的碩士研究生的對(duì)比研究

兩門課程的碩士研究生中選課人數(shù)大體相同。北京交通大學(xué)工程與項(xiàng)目管理學(xué)術(shù)型碩士研究生人數(shù)在16～20人，由于房地產(chǎn)投資課程是專業(yè)必修課，所有學(xué)生都應(yīng)修本課程。辛辛那提大學(xué)房地產(chǎn)投資課程實(shí)際聽課人數(shù)16人。

不同點(diǎn)是選課學(xué)生的國際化程度不同。北京交通大學(xué)工程與項(xiàng)目管理學(xué)術(shù)型碩士研究生也招收留學(xué)生，通常每年1人，而全程旁聽的辛辛那提大學(xué)房地產(chǎn)投資課程16名學(xué)生中有10人是留學(xué)生，其中8人是中國留學(xué)生。

2.授課教師的對(duì)比研究

兩門課程選課的授課教師中主講教師都是唯一的。不同點(diǎn)在于，辛辛那提大學(xué)碩士研究生房地金融與投資課程安排了三次企業(yè)人士講解房地產(chǎn)投資案例，而這3個(gè)企業(yè)人士均非房地產(chǎn)開發(fā)商，分別講解的案例是：美國郵政公司利用郵局空閑空間進(jìn)行商業(yè)開發(fā)案例、美國寶潔公司如何利用不同選址調(diào)整經(jīng)營成本案例和美國PNC銀行房地產(chǎn)貸款管理案例。

3.管理者的對(duì)比研究

中美在高等教育管理方面的差異是巨大的。

中國對(duì)高等教育實(shí)施國家統(tǒng)一管理。國家教育行政主管機(jī)構(gòu)及國家學(xué)位主管機(jī)構(gòu)共頒布了4次《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》，分別是1983年、1990年、1997年和2011年[9]。在最新的一版學(xué)科、專業(yè)目錄中，并沒有房地產(chǎn)學(xué)科或?qū)I(yè)[10]，中國高校招收房地產(chǎn)研究方向研究生，通常是在管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科名下，如清華大學(xué)[11]。

與中國不同，美國只有州的教育主管機(jī)構(gòu)有權(quán)干預(yù)專業(yè)設(shè)置與學(xué)位授予，不過，除非高等院校違反法律法規(guī)，否則州教育主管機(jī)構(gòu)一般不會(huì)過問學(xué)校事務(wù)，或干涉學(xué)校的決策和行為 [12]。這就使得美國高校在專業(yè)設(shè)置和學(xué)位授予方面有較大的自主權(quán)，它們按照自身?xiàng)l件設(shè)置不同層次的專業(yè)。對(duì)美國高校來說，通常是先在本科層次設(shè)置房地產(chǎn)專業(yè)，然后向上延伸到碩士層次，最后是博士層次。以目前美國房地產(chǎn)專業(yè)教育排名第一的美國賓夕法尼亞大學(xué)為例，其沃頓商學(xué)院房地產(chǎn)系自1985年開始招收房地產(chǎn)專業(yè)本科生，隨后又開始招收房地產(chǎn)專業(yè)MBA和房地產(chǎn)專業(yè)博士研究生。

（二）兩所大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)“客體”的對(duì)比研究

1.教學(xué)內(nèi)容的對(duì)比研究

兩門碩士研究生房地產(chǎn)投資課程的教學(xué)內(nèi)容相同處在于都要講授房地產(chǎn)融資、房地產(chǎn)投資分析、房地產(chǎn)投資風(fēng)險(xiǎn)分析、房地產(chǎn)金融基本知識(shí)。

不同處在于，北京交通大學(xué)房地產(chǎn)投資與管理課程還講授房地產(chǎn)開發(fā)相關(guān)知識(shí)，而辛辛那提大學(xué)房地產(chǎn)金融與投資課程對(duì)房地產(chǎn)金融的講解更為深入詳細(xì)。

2.教學(xué)環(huán)境的對(duì)比研究

兩門課程的教學(xué)環(huán)境，特別是教室布置有著重要的區(qū)別。北京交通大學(xué)房地產(chǎn)投資課程授課教室是普通的方形教室，學(xué)生前后平行坐著聽課，而辛辛那提大學(xué)房地產(chǎn)課程授課教室是圓形教室，學(xué)生環(huán)繞教師而坐。

3.教學(xué)手段的對(duì)比研究

在教學(xué)手段方面，兩門課程基本相同，均以多媒體作為基本教學(xué)手段。

4.第二課堂的對(duì)比研究

辛辛那提大學(xué)房地產(chǎn)課程的第二課堂非常豐富。辛辛那提大學(xué)林德商學(xué)院房地產(chǎn)研究所每年至少6次與企業(yè)共同舉辦房地產(chǎn)投資領(lǐng)域的seminars，辛辛那提大學(xué)主講房地產(chǎn)投資課程的教授每次都邀請(qǐng)學(xué)生參與seminars，選課學(xué)生積極參加，每次參加都身著正裝，在seminars開場(chǎng)時(shí)，教授會(huì)正式介紹參會(huì)學(xué)生，而參會(huì)學(xué)生也積極展示自己。通過參加seminars，不僅使學(xué)生了解到與課程內(nèi)容相關(guān)的最新企業(yè)實(shí)踐進(jìn)展情況，也可以與企業(yè)人士就課程內(nèi)容進(jìn)行交流從而使學(xué)生能深刻領(lǐng)會(huì)所學(xué)專業(yè)在該領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

在作者

訪學(xué)期間以及與教師和學(xué)生交流獲得的信息看，辛辛那提大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資選課學(xué)生沒有參加過相關(guān)的房地產(chǎn)競(jìng)賽。

（三）兩所大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)“方式”的對(duì)比研究

1.教學(xué)目標(biāo)的對(duì)比研究

兩門碩士研究生房地產(chǎn)投資課程的教學(xué)目標(biāo)相同處在于兩門課程均以培養(yǎng)學(xué)生基本的房地產(chǎn)投資知識(shí)和技能作為基本目標(biāo)。

不同處在于，北京交通大學(xué)房地產(chǎn)投資課程立足于培養(yǎng)房地產(chǎn)開發(fā)商所需要的人才;而辛辛那提大學(xué)房地產(chǎn)投資課程則立足于培養(yǎng)房地產(chǎn)投資商所需要的人才，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的房地產(chǎn)金融與投資意識(shí)和能力。

2.教學(xué)要求的對(duì)比研究

在教學(xué)要求方面，兩門課程大體相同。

3.教學(xué)方法的對(duì)比研究

在教學(xué)方法上，兩門課程也大體相同，前期以教師講解為主，后期由選課學(xué)生組成研究小組進(jìn)行匯報(bào)。相比而言，辛辛那提大學(xué)房地產(chǎn)投資課程邀請(qǐng)的企業(yè)人士授課，師生課堂互動(dòng)頻繁，課堂氛圍活躍。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)比研究

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，兩門課程也大體相同，均采用綜合評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行考試，并且參考學(xué)生小組所做的研究報(bào)告的質(zhì)量，要求學(xué)生小組進(jìn)行答辯。

（四）兩所大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)效果的簡(jiǎn)單對(duì)比研究

作者根據(jù)課堂教學(xué)效果、參與辛辛那提大學(xué)林德商學(xué)院房地產(chǎn)研究所舉辦的seminars和對(duì)學(xué)生的訪談，發(fā)現(xiàn)辛辛那提碩士研究生房地產(chǎn)投資課程的教學(xué)效果要優(yōu)于北京交通大學(xué)的相同課程。

1.課堂教學(xué)效果

辛辛那提大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程，因邀請(qǐng)了企業(yè)專家參與課程講授，增加了學(xué)生對(duì)課程的期望值，且?guī)熒?dòng)頻繁，課堂氛圍要優(yōu)于北京交通大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程。

2.seminars的反饋

選題學(xué)生積極參與辛辛那提大學(xué)林德商學(xué)院房地產(chǎn)研究所舉辦的seminars，態(tài)度嚴(yán)肅，并且積極利用參會(huì)機(jī)會(huì)與相關(guān)企業(yè)人士進(jìn)行交流。學(xué)生把這種機(jī)會(huì)看成是全面提升自己綜合素質(zhì)的重要機(jī)會(huì)。

3.選課學(xué)生的反饋

通過調(diào)查選課學(xué)生主要目標(biāo)是全面了解房地產(chǎn)投資的相關(guān)知識(shí)，不僅有利于為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，也有利于自己選擇居住場(chǎng)所，包括買房和租房。據(jù)學(xué)生反映，該校房地產(chǎn)領(lǐng)域的碩士研究生主要到當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)就業(yè)，而當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)以房地產(chǎn)貸款和投資作為主要業(yè)務(wù)。

4.北京交通大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程的課堂教學(xué)效果

北京交通大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程也有自己獨(dú)到的課堂教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課程知識(shí)的教學(xué)，北京交通大學(xué)要求該課程選課學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)與管理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和全面，二是補(bǔ)充教學(xué)方式上，北京交通大學(xué)將該課程與相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)聯(lián)，選課學(xué)生可以通過參加房地產(chǎn)策劃競(jìng)賽鍛煉自己綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（五）兩所大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)對(duì)比總結(jié)

與北京交通大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)相比，辛辛那提大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程在教學(xué)上具有國際化程度高、企業(yè)專家擔(dān)任課題教師比例高、注重房地產(chǎn)投資知識(shí)的傳授、教室布置便于師生交流、第二課堂機(jī)會(huì)豐富且學(xué)生參與程度高、課堂教學(xué)師生互動(dòng)程度高等優(yōu)點(diǎn)，值得北京交通大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)投資課程借鑒。

三、對(duì)比研究美國辛辛那提大學(xué)碩士研究生房地產(chǎn)金融與投資

課程教學(xué)對(duì)中國碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)的啟示

（一）“主體”方面的啟示

1.選課學(xué)生方面的啟示

在辛辛那提大學(xué)房地產(chǎn)投資課程聽課學(xué)生中，63%的學(xué)生都是留學(xué)生，而且其中絕大部分是中國學(xué)生。這表明，美國高校研究生層次房地產(chǎn)專業(yè)教育已經(jīng)成為中國高校研究生層次房地產(chǎn)專業(yè)教育的直接競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

2.授課教師方面的啟示

在辛辛那提大學(xué)房地產(chǎn)金融與投資課程中，企業(yè)專家講座課時(shí)占整個(gè)課程講授課時(shí)（扣除學(xué)生匯報(bào)課時(shí)）的七分之一，平均每個(gè)月會(huì)安排一次企業(yè)專家講座。此外，還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生參加學(xué)校與企業(yè)合辦的研討會(huì)。辛辛那提大學(xué)房地產(chǎn)投資教育真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

（二）“客體”方面的啟示

1.教學(xué)內(nèi)容方面的啟示

從碩士研究生課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)看，房地產(chǎn)金融與房地產(chǎn)投資在理論上高度相關(guān)，在應(yīng)用上也緊密相連，因此，增加房地產(chǎn)金融方面的知識(shí)，不僅可以使學(xué)生在房地產(chǎn)投資相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面有更好的理論支撐，在實(shí)踐方面也會(huì)使房地產(chǎn)投資與金融更加融會(huì)貫通。

2.第二課堂方面的啟示

碩士研究生房地產(chǎn)投資課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，如果能夠豐富第二課堂，特別是加強(qiáng)與房地產(chǎn)相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，不僅在知識(shí)傳授上能夠提高傳授的質(zhì)量，在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，更是大有裨益。

（三）教學(xué)“方式”方面的啟示

1.教學(xué)目標(biāo)方面的啟示

中國目前房地產(chǎn)開發(fā)的主體是房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，中國碩士研究生房地產(chǎn)投資課程也是基于房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的視角設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。但房地產(chǎn)涉及到所有企業(yè)和所有居民，每個(gè)企業(yè)和每位居民都可能成為房地產(chǎn)投資者，基于房地產(chǎn)投資視角設(shè)計(jì)房地產(chǎn)投資課程內(nèi)容，具有更廣泛的意義。

2.教學(xué)方法方面的啟示

課程教學(xué)是以課程為紐帶的教與學(xué)的統(tǒng)一，加強(qiáng)在課程教學(xué)期間與學(xué)生的互動(dòng)，發(fā)揮選課學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量意義重大。

四、提高中國高校碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)的建議

（一）給碩士研究生房地產(chǎn)投資課程授課教師的建議

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

如果在研究生階段房地產(chǎn)專業(yè)教育領(lǐng)域安排了多門房地產(chǎn)課程，則可以將房地產(chǎn)投資教學(xué)內(nèi)容聚焦于房地產(chǎn)投資者視角，培養(yǎng)理性的房地產(chǎn)投資者。如果只安排了一門房地產(chǎn)課程，則應(yīng)該在本科階段房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程基礎(chǔ)上，擴(kuò)充內(nèi)容，提高水平，補(bǔ)充必要的房地產(chǎn)金融知識(shí)和房地產(chǎn)投資知識(shí)。

在房地產(chǎn)投資課程的教學(xué)中，應(yīng)提高學(xué)生的參與度，注重從“讓學(xué)生學(xué)”向“學(xué)生要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)從激發(fā)興趣、講究方法及適度考核

三個(gè)方面做足功課[13]。

2.加強(qiáng)與房地產(chǎn)相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系

由于土地、房屋是任何一類企業(yè)的重要資產(chǎn)，房地產(chǎn)的資產(chǎn)運(yùn)營對(duì)任何一類企業(yè)都有著重大的影響，因此，除了要與房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系外，也可以加強(qiáng)非房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在房地產(chǎn)投資方面的聯(lián)系。實(shí)際上，非房地產(chǎn)企業(yè)的房地產(chǎn)投資是房地產(chǎn)專業(yè)人才就業(yè)的重要領(lǐng)域。

加強(qiáng)與房地產(chǎn)相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，還可以積極邀請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任部分課程專題內(nèi)容的主講教師，不僅使學(xué)生可以切身聆聽房地產(chǎn)企業(yè)專家的觀點(diǎn)、方法與技巧，也可以使課程內(nèi)容更有利于與實(shí)踐相結(jié)合。

（二）提高課程的國際化水平

雖然遠(yuǎn)隔萬里，但美國高校是中國高校研究生層次房地產(chǎn)專業(yè)教育的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如果中國高校在研究生層次不提高房地產(chǎn)專業(yè)教育水平，必然會(huì)有越來越多房地產(chǎn)專業(yè)的研究生要遠(yuǎn)赴美國求學(xué)。中國高校可以通過與美國高校加強(qiáng)聯(lián)系，借鑒美國高校的教材、案例等資料，開設(shè)房地產(chǎn)投資相關(guān)的英語課程，提高教學(xué)的國際化水平，逐步扭轉(zhuǎn)與美國高校相比較在研究生層次房地產(chǎn)專業(yè)教育的被動(dòng)局面。

（三）提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究積極性

對(duì)于選課的碩士研究生，應(yīng)充分鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間參與授課教師研究課題的機(jī)會(huì)，為日后進(jìn)行相關(guān)研究打下基礎(chǔ)[14]。

（四）給教育管理者的建議

1.給政府機(jī)構(gòu)的建議

中國高等教育管理機(jī)構(gòu)可以在保持統(tǒng)一管理的前提下，根據(jù)各個(gè)高校的辦學(xué)條件和教學(xué)水平，逐步下放專業(yè)設(shè)置和課程安排的自主權(quán)，從而最大程度調(diào)動(dòng)碩士研究生各個(gè)專業(yè)課程授課教師的主動(dòng)性和積極性。

2.給高校的建議

碩士研究生課程，一般人數(shù)在20人以下，為加強(qiáng)學(xué)生和教師的有效互動(dòng)在具備相應(yīng)條件的情況下，可以設(shè)置圓桌型教室，讓學(xué)生圍繞教師而坐，營造一種平等交流的氛圍，從而可以使學(xué)生與教師的互動(dòng)更自然，學(xué)生的參與意識(shí)更強(qiáng)烈。

五、結(jié)語

美國高校在碩士研究生房地產(chǎn)投資課程教學(xué)方面有值得中國高等教育借鑒的內(nèi)容，合理運(yùn)用這些有益的內(nèi)容，將有助于提升中國碩士研究生房地產(chǎn)投資課程的教學(xué)質(zhì)量，從而為中國房地產(chǎn)開發(fā)和投資領(lǐng)域輸送專業(yè)化人才。參考文獻(xiàn)：

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