初中班主任工作技巧創(chuàng)新的一些探討

牛海英

【內(nèi)容摘要】當前初中生班主任，要針對學生青春叛逆期的特點，堅持與時俱進，以班主任工作藝術技巧，不斷提升工作水平。作者提出四條建議：以培樹團結奮進積極向上的班風為目標，強化教書育人;以提高學生的學習能力為目標，加強學生自主學習;以構建學生自治為目標，強化班級治理;以亦師亦友為目標，建立新型師生關系。

【關鍵詞】初中班主任? 工作藝術? 創(chuàng)新

現(xiàn)在的初中生思維成熟，獨立性和批判性強，在思想活躍的同時思想波動也更大，如果管理不當，極易造成不良后果。作為一名初中生班主任，如何豐富工作技巧，提高工作藝術性，以更靈活、更機動的方式，引導和幫助學生心智成熟、向高中學習過度，是很有挑戰(zhàn)性的一項課題。

一、以培樹優(yōu)良的班風為目標，強化教書育人

班級的風氣對班級管理非常重要，它直接影響著全體同學的精神面貌、學習風氣和道德品質(zhì)等許多方面。要抓好班風建設，一是要確定目標：文明活潑、勤奮刻苦、團結向上、積極奮進;二是要建立一支強有力的班級干部隊伍;三是要開展班級文化建設，組織積極有趣的活動，營造良好的氛圍，形成合力，達到既教書又育人的目的。

班風的確立既要圍繞文明活潑勤奮刻苦、團結向上、積極奮進，同時還要注重個性化，引導學生樹立“自信、自強”的觀念?？梢愿鶕?jù)他們獨立性與依賴性共存、自治性與沖動性共存、封閉性與開放性共存的特點，通過在班級墻壁上開設“寫作欄、評比欄、才藝展示欄、德育教育欄、社會主義核心價值觀宣傳欄”，讓學生自行設計、制作，充分展示學生的書法、繪畫、攝影及排版，讓他們由內(nèi)而外地抒發(fā)他們愛國、愛家、愛自然的情感，起到倡導文明言行，培樹積極向上、優(yōu)良學風的作用。

班級活動是最吸引學生注意力的，要注重結合學生的興趣愛好，在參加學校組織的文體活動外，組織開展班日活動、幫扶慰問活動、主題班會、春游等，通過班級活動來培養(yǎng)他們樂觀開朗的性格，同時增強班級的吸引力和凝聚力。

二、以提高學生的學習能力為目標，加強學生自主學習

初中階段的學生對學習有一定的興趣，同時對學習規(guī)律的認知、學習習慣的培養(yǎng)還處于萌發(fā)階段，需要班主任以培樹良好學風、提高學生的學習能力為目標，積極提升學習興趣、拓展學習視野。

一是組建學習興趣小組，提升學習興趣。班主任可以根據(jù)學生的興趣愛好，組建國學、書法、繪畫、球藝等興趣小組，由班主任和相關課任老師負責指導。結合主題活動，展示各興趣小組學生的才藝，這不僅是素質(zhì)教育的需要，更是班級文化建設的重要體現(xiàn)。

二是組織競技類的活動，培養(yǎng)最強大腦。結合各興趣小組的活動，組織學生開展知識競賽，積極拓寬知識面、形成知識體系，構建思維導圖，吸引大家共建“最強大腦”?；顒娱_展中期階段還要組織召開學習交流會，讓有學習特長的學生將學習心得與大家分享，起到以點帶面的作用。

三是發(fā)揮板塊效應，提升學習品位。參照教學大綱的板塊劃分，充分發(fā)揮各學習興趣小組的作用。國學小組可以舉辦古詩詞朗誦，繪畫小組可以結合重大節(jié)慶舉辦社會主義核心價值觀的宣傳畫展。班主任對各板塊的活動都要進行宣傳，一方面可以讓學生有榮譽感，另一方面可以增強學生的自信。

三、以構建學生自治為目標，強化班級治理

班級管理的最佳狀態(tài)是學生自治。有的班級班主任在不在都是一個樣，學習、活動都能夠有條不紊地開展，這樣的班級自治力是非常強的。從根本上講，班級的自治力源于學生。一是要做到班規(guī)明確嚴格，讓大家都以班規(guī)為尺度，按照課時安排好學習和活動。二是明確班干部分工。要把班級事務均衡地分派給每個人，做到人人有事做，事事有人管。班長和副班長要負責紀律和早自習以及定期檢查班級衛(wèi)生;全班再分成四、五個小組，每組設組長，負責日常的作業(yè)檢查和作業(yè)收取，全班以組為單位，對紀律、衛(wèi)生、學習等方面進行考核，每天小結、每周總結、按月評比。三是建好班級隊伍。班級的管理很大程度上是決定于干部隊伍。班干部在學生中可以起到以點帶面和以面帶面的作用，所以要高度重視學生干部的培養(yǎng)和選拔。選拔出的班干部應當具有較強的號召力和較強的自我管理能力。班干部選拔后要繼續(xù)加強培養(yǎng)，一方面要大力表揚班干部的優(yōu)點，為班干部樹立威信，另一方面鼓勵班干部大膽開展工作，鼓勵他們改善工作方法，促使其在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，在全班起到模范帶頭作用，同時還要鼓勵他們團結協(xié)作，要求他們樹立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展自我凈化，進一步提高班級的組織性、紀律性和上進心。

四、以亦師亦友為目標，建立新型師生關系

要想帶好班級，師生溝通很重要。班主任只有在全面了解學生的基礎上，才能有針對性地引導和管理。

首先，要注意與學生的溝通方式方法。堅持“以人為本”，尊重學生的人格，讓學生保有自尊心，與學生平等對話、換位思考，幫助他們解決自卑感強、自律性差等問題。其次，班主任要將自己融入到學生中，帶動全體同學向更高更遠的目標前進，以更高的標準來要求自己，形成積極向上、團結奮進的氛圍。再次，要加強激勵約束，通過激勵先進，褒獎優(yōu)秀，在學生學習好、品行優(yōu)、善學習等方面深入挖掘潛能，要讓每一個孩子都能夠德、智、體、美、勞均衡發(fā)展。

（作者單位：吉林省長春市第78中學）