數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義及實(shí)施

鐘春東

【內(nèi)容摘要】從古至今，數(shù)學(xué)游戲都是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。隨著近些年新課的不斷推進(jìn)，雖對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了較高的要求，但數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值仍不可忽視，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文先闡述了數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義，然后對(duì)其實(shí)施策略進(jìn)行了具體性的探討，旨在為學(xué)生更好的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲? 初中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 意義? 實(shí)施

雖然初中階段學(xué)生的年齡有了大幅度的增長(zhǎng)，但是他們對(duì)于游戲仍十分感興趣，對(duì)于枯燥無趣的數(shù)學(xué)知識(shí)并不感興趣。因此，這就需要老師明確數(shù)學(xué)游戲的意義，將原本抽象、無趣的數(shù)學(xué)知識(shí)以玩游戲的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂教學(xué)目的的同時(shí)，給予學(xué)生進(jìn)行更好學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。鑒于此，深入分析與研究數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中意義及實(shí)施策略的研究十分關(guān)鍵。

一、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義分析

1.快速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程具有較強(qiáng)的邏輯思維性，這點(diǎn)雖毋庸置疑的，但此門課程的重要性不可忽視，對(duì)于學(xué)生今后的順利學(xué)習(xí)及發(fā)展至關(guān)重要。而將數(shù)學(xué)游戲融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中則完全不同，能夠讓學(xué)生在做游戲的過程中，不知不覺的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“平行四邊形的判定”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)判定內(nèi)容進(jìn)行有效掌握，老師可以課前給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)平行四邊形的折紙，通過折疊過程，讓學(xué)生對(duì)原本抽象的判定內(nèi)容進(jìn)行形象化的了解，從而更好的掌握知識(shí)，對(duì)其判定內(nèi)容進(jìn)行體會(huì)與總結(jié)，這樣能在提高學(xué)習(xí)效果的能力，快速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.有效鍛煉學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，較多老師都認(rèn)為將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生不務(wù)正業(yè)，在游戲中無法自拔，殊不知，合理的數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用，能夠有效開發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為深刻的理解。因?yàn)?，?shù)學(xué)游戲是一種智力游戲，能夠讓學(xué)生在做游戲的過程中，徹底放開思維，打破陳規(guī)，對(duì)同一知識(shí)、問題進(jìn)行多角度的思考，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維越來越靈活，能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的不斷提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體實(shí)施策略分析

1.將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到緒論中

在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些老師會(huì)用一點(diǎn)時(shí)間或者一節(jié)課的時(shí)間去教導(dǎo)學(xué)生了解即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)及其特點(diǎn)。所以，這時(shí)老師不妨將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到引言及緒論中，相信會(huì)取得顯著的教學(xué)成果。比如：在學(xué)習(xí)四邊形知識(shí)之前，老師可以組織學(xué)生先開展“七巧板”的游戲，此游戲是讓學(xué)生進(jìn)行拼讀，此過程中不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還可以對(duì)圖形進(jìn)行更為精準(zhǔn)的識(shí)別，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是能夠讓學(xué)生一直處于思維的狀態(tài)中，找出多種拼法。相信通過這樣的游戲教學(xué)之后，必能為后續(xù)整節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到概念教學(xué)中

毋庸置疑，初中數(shù)學(xué)教材中有大量的數(shù)學(xué)概念，概念是學(xué)生學(xué)好此門課程的重要前提，只有學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行透徹的理解與記憶之后，學(xué)生才能夠?qū)⒅`活運(yùn)用到解決問題之中，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及解決問題等能力。比如在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)分析”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)操作性的游戲，即老師先向?qū)W生展示一張某車間工作的圖片。然后向?qū)W生提問，這個(gè)車間的人數(shù)是多少，男員工和女員工分別是多少人？之后老師在黑板中建立統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際統(tǒng)計(jì)與整理。通過學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析這節(jié)課時(shí)，會(huì)更加輕松的掌握相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)對(duì)于生活的巨大價(jià)值，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.老師要充分發(fā)揮好自身在游戲中的作用

將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，其目的是讓學(xué)生進(jìn)行更加輕松、完美的學(xué)習(xí)，所以在游戲中或游戲結(jié)束后，老師都需要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去總結(jié)游戲中所接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)、原理及概念，讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，將之靈活到運(yùn)用解決問題之中。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生游戲中或游戲后進(jìn)行完總結(jié)與分析活動(dòng)之后，老師還需要對(duì)學(xué)生的分析與總結(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)的概括，讓學(xué)生明確今天游戲中接觸到了哪些知識(shí)，并要給學(xué)生講解一下大概的概念和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的印象。此外，根據(jù)初中生好勝心較強(qiáng)這一特點(diǎn)，老師可以在游戲中設(shè)置勝負(fù)環(huán)節(jié)，賽前可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些他們喜歡的禮物，將禮物發(fā)給獲勝的學(xué)生，并予以積極的表揚(yáng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。并且，那些沒有獲得禮物的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下次比賽中獲勝。

總結(jié)

數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用十分關(guān)鍵。實(shí)際初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師需要在明確其運(yùn)用意義的同時(shí)，將之合理運(yùn)用到教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，并要將自己的引導(dǎo)、總結(jié)、鼓勵(lì)等作用發(fā)揮出來，促使學(xué)生更好的參與游戲、感知新知、思考與感悟，更好的提升自身的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 成繼紅、劉良華. 數(shù)學(xué)游戲的價(jià)值及應(yīng)用[J]. 湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（07）.

[2] 徐艷麗、韓俊利. 利用數(shù)學(xué)游戲增添課堂樂趣[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009 （25）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第五中學(xué)）