初中語文高效課堂的構(gòu)建策略

賀育紅

【內(nèi)容摘要】課堂實(shí)施的高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（通常為一節(jié)課），高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。就如何構(gòu)建初中語文高效課堂談?wù)勛约旱囊娊?，讓我們共同促進(jìn)初中語文高效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】高效課堂? 構(gòu)建策略? 核心素養(yǎng)

一、實(shí)施“立德樹人”工程，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

實(shí)施“立德樹人”工程，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，總體提高自身素質(zhì)。《中學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“語文教學(xué)要進(jìn)行思想教育。思想教育要依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，在語文訓(xùn)練中進(jìn)行。要著重于思想感情的陶冶、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生提高愛國主義覺悟，初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力。熏陶漸染，潛移默化，循環(huán)往復(fù)，逐步加深。”從這里可以知道語文教學(xué)一定要滲透思想品德教育，方能達(dá)到“教書育人”的目的。培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，如《沁園春·雪》、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》以及《藤野先生》等課文，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受祖國大好河山的壯麗，革命英雄的豪情壯志和在弱國愚民的刺激下對祖國的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和憂國憂民的民族意識，形成正確的人生觀和價值觀。教師和學(xué)生的溝通要借助于感情，一種經(jīng)驗(yàn)要成功地向別人傳達(dá)，也必須借助于感情。所以，初中語文課中的思想內(nèi)容多數(shù)呈現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)形態(tài)，決定了語文教師進(jìn)行思想教育時必須注重相應(yīng)的情感教育。如《背影》通過朱自清先生對父親背影的描寫，表現(xiàn)了在困頓的環(huán)境下的相濡以沫、惺惺相惜的父子感情，對比現(xiàn)在社會優(yōu)越的生活環(huán)境下對父母親情的重新認(rèn)識，對學(xué)生進(jìn)行愛與理解的教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，形成健全的人格。

二、訓(xùn)練創(chuàng)新思維，注重能力培養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展需要的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。語文學(xué)科是集語言性和工具性為一身的學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，這就不僅需要有一套扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識，即語文素養(yǎng)的形成，而且在此基礎(chǔ)上有較好的運(yùn)用語言的能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中把知識和能力放在一起，就是要在建立較好的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上形成對能力的培養(yǎng)。而語文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)不是學(xué)得一套知識，而是學(xué)會一套聽、說、讀、寫的能力，了解和掌握并不是要記住什么，而是在運(yùn)用與創(chuàng)新。

教師角色的轉(zhuǎn)變是高效課堂建設(shè)中的一個重要環(huán)節(jié)，對能力的培養(yǎng)，就是要教師轉(zhuǎn)換角色，課堂以學(xué)生為主體，對學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)、培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的好奇心，求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，加深對課文內(nèi)容和思想感情的領(lǐng)悟。學(xué)生的創(chuàng)造力往往在對課文的大膽想象和描述中迸發(fā)出來，孩子們的想象力，創(chuàng)造力，感悟能力都得到提高。讓學(xué)生即興演講，可以講自己看過的小故事，也可以講對某一事物或某一件事的見解，抒發(fā)情感，培養(yǎng)孩子有感而發(fā)能發(fā)出來，訓(xùn)練說的能力。隨時寫作，大膽的鼓勵，委婉而中肯地點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的語言寫出自己的心聲，培養(yǎng)寫作能力。

三、積極主動的學(xué)習(xí)，是構(gòu)建高效課堂的條件

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，教師必學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主思考，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，這是要達(dá)到高效課堂必不可少的條件。當(dāng)然，要想學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師必須想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對某一項(xiàng)事提起了興趣，才會積極主動的去參與、去思考、去探究。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是教師把自己置于高高的三尺講臺之上，學(xué)生只是被動學(xué)習(xí)的對象，很少有參與課堂的機(jī)會。

新課程要求，學(xué)生是課堂的主人，教師是引導(dǎo)者、組織者、學(xué)習(xí)中的首席。要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師必須保證讓學(xué)生擁有自己支配學(xué)習(xí)時間的權(quán)利，這是學(xué)生能否主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師要做的是在短短的課堂教學(xué)中，每時每刻都要抓住學(xué)生的注意力，提起他們學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)這兩樣做到時，學(xué)習(xí)將成為學(xué)生自然而然追尋的東西，無需教師贅言，課堂肯定將是高效的。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

現(xiàn)代社會，科技發(fā)展日新月異，教師應(yīng)適應(yīng)社會的發(fā)展，將各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備引進(jìn)課堂教學(xué)。一篇風(fēng)景秀麗、辭藻優(yōu)美的散文，僅憑教師的苦口婆心、喋喋不休，永遠(yuǎn)也沒有一段真實(shí)景色的視頻達(dá)到的效果好?，F(xiàn)代教學(xué)手段的合理應(yīng)用，可以豐富教師的教學(xué)方法，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，我們并不是要摒棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一手漂亮的板書、一幅逼真的簡筆畫，同樣能提起學(xué)生的興趣，主要要看教師選擇的教學(xué)手段和方法是否適應(yīng)所受課程、是否適應(yīng)學(xué)情。一個不適合的教學(xué)方法，往往讓課堂教學(xué)混亂不堪，是教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得糊涂。

“教無定法，貴在得法”。我們通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓自己的教學(xué)能更好的適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和需求，高效課堂將我們教育者不懈的追求。

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（作者單位：甘肅省武山縣教育體育局教研室）