初中學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系及培養(yǎng)方法探討

鐘樹銳

（吉林省長春市農(nóng)安縣第一中學(xué)，吉林 長春）

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，現(xiàn)代社會越來越需要綜合性技術(shù)人才。所以，我國現(xiàn)在愈發(fā)重視初中的體育教育。眾所周知，強健的體魄是參與社會活動的前提，因此，體育教學(xué)的重要性不言而喻。但是，受應(yīng)試教育的影響，初中體育教學(xué)中存在著很多問題阻礙學(xué)生未來的發(fā)展。基于此，本文就初中體育教學(xué)方式進行論述，希望給初中體育教師提供一定的價值參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的同時注重教學(xué)重要性

初中體育發(fā)展的前提是學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)。學(xué)生身體的素質(zhì)是在體育鍛煉中不斷增強的。教師作為教學(xué)的主體，是帶動和引導(dǎo)學(xué)生的最大動力，能讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，也能讓學(xué)生對體育失去興趣。因此教師的作用至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣首先要激勵學(xué)生長期堅持體育鍛煉，再加上老師和家長的共同參與，開展說服性教育，從而推動初中體育事業(yè)的良好發(fā)展。目前，初中體育教學(xué)存在很多問題，包括其他專業(yè)的教師經(jīng)常占用體育課的時間，體育老師不重視學(xué)生的體育鍛煉等，這些因素都會阻礙初中體育教育的發(fā)展。重視初中體育教學(xué)模式是國家教育新政策的要求，因此體育教師要提高對教學(xué)思維創(chuàng)新的重視度。這就需要體育教師在日常教學(xué)過程中，發(fā)揮探索精神和豐富的想象力，將培養(yǎng)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，開展多種符合學(xué)生發(fā)展的體育運動，不僅可以提高學(xué)生的運動素質(zhì)，促進其身心健康成長，而且有利于緩解日常學(xué)習(xí)壓力，放松學(xué)生緊張的心情。為了保障學(xué)生身心共同成長，校方還要大力培養(yǎng)學(xué)生參加體育運動的興趣和熱情，體育教師重視每位學(xué)生的體育運動能力，了解學(xué)生的實際情況，依照學(xué)生自身的特點開展體育技能教學(xué)和運動，這種教學(xué)思想與新課程的改革要求相符。另外，體育老師必須要重點關(guān)注學(xué)生個體，針對學(xué)生不同的情況進行教學(xué)，同時也要確保集體共同的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)思路

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，體育為學(xué)生傳授教學(xué)內(nèi)容時，通常采取的教學(xué)方式是通過自身示范讓學(xué)生進行模仿，老師在學(xué)生模仿的過程中糾正動作，這種教學(xué)方式主要是突出了老師的主體地位，雖然在一定程度上提高了課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，但是卻忽視學(xué)生在體育課堂教學(xué)的重要地位。隨著教育事業(yè)日益發(fā)展，國家教育體制也進行了改革，而以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課改的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的保守觀念會延緩學(xué)生的發(fā)展和進步的速度。因此，教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)思路，為學(xué)生的發(fā)展提供有利條件。體育教師進行教學(xué)時，要依照學(xué)生目前學(xué)習(xí)情況制訂相應(yīng)的目標(biāo)，將創(chuàng)新思維與課程內(nèi)容結(jié)合，對學(xué)生進行有目的的教學(xué)。例如，教師可以根據(jù)男生和女生的肌肉生長情況存在的差異進行教學(xué)活動，為男生多安排一些力量訓(xùn)練，對女生多安排一些柔韌性的體育活動。還可以根據(jù)男生的興趣愛好，讓他們多進行一些球類練習(xí)；根據(jù)女生“瘦”的心理可以讓女生多練習(xí)一些形體塑造的運動。這就可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好制訂不同的教學(xué)內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生參加體育活動的興趣，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、加強團隊合作，增強師生互動

在初中體育教學(xué)當(dāng)中，有大部分教學(xué)內(nèi)容，是需要學(xué)生與老師共同來完成的，因此，體育老師要通過合作的過程培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在這個過程中體育老師要重視每一位學(xué)生，使他們在團隊合作的過程中提高自身體育素質(zhì)。體育教師要對一些體育素質(zhì)較弱的學(xué)生予以更多的關(guān)注，讓他們不會產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)體育的想法，同時也要增強這一類學(xué)生的參與程度。在體育教學(xué)過程中總會有一些規(guī)律存在，比如一些學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容很感興趣，就會積極主動地參與到活動中，但一些學(xué)生對體育則是沒有任何興趣，甚至還會出現(xiàn)一種抵觸心理，以消極的態(tài)度參加體育運動。要打破這種規(guī)律，就需要體育老師在日常教學(xué)時仔細(xì)觀察，提高對這類學(xué)生的重視程度，在活動中或者休息時，要多用朋友的身份和風(fēng)趣語言和他們溝通與交流，了解他們的想法，從而有針對性地培養(yǎng)這一類學(xué)生參加體育活動的興趣和積極性。例如，在日常課程教學(xué)中，老師可以在課堂當(dāng)中選擇5~10分鐘，積極開展一些需要團隊合作的體育游戲，選擇一些體育能力薄弱的學(xué)生作為游戲的主導(dǎo)者，從而增強他們的參與程度，這類游戲的開展可以有效提高團隊合作能力，進而提高課堂效率。

綜上而言，初中體育教學(xué)的培養(yǎng)方式和核心素養(yǎng)體系建設(shè)對學(xué)生的發(fā)展非常重要。但是從現(xiàn)階段的體育教育模式分析，還存在著很多問題。例如，對體育教育不夠重視、落后的教學(xué)觀念等問題。因此，要想培養(yǎng)初中學(xué)生健康全面的發(fā)展，教師必須重視體育教學(xué)和培養(yǎng)方式。只有注重體育核心素養(yǎng)體系和培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)出社會所需要的人才。