良好習(xí)慣的養(yǎng)成是有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

牟宗霞

（山東省日照市東港區(qū)濤雒小學(xué)）

據(jù)了解，現(xiàn)在越來越多的老師在抱怨小學(xué)生不好教育，小學(xué)生好動，上課注意力不集中，容易開小差。老師在課堂中教的知識總是記不住，經(jīng)常出現(xiàn)上節(jié)課講的東西下節(jié)課就還給老師的狀態(tài)，這種不良的狀態(tài)長期發(fā)展下去，極其容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以塑造學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成的，想要小學(xué)生有一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)該在他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有意識地進行這方面的培養(yǎng)。下面筆者就來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高學(xué)習(xí)效率

習(xí)慣是一個人精神意識中的學(xué)習(xí)計劃，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的人通常會有自己的一套學(xué)習(xí)方法，在平常的學(xué)習(xí)過程中不需要家長和老師督促就能自己完成學(xué)習(xí)計劃，而且自主學(xué)習(xí)的學(xué)生與那些時刻需要人監(jiān)督才能完成學(xué)習(xí)作業(yè)的學(xué)生對比，學(xué)習(xí)效率更高。小學(xué)生剛剛進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在這個時候形成的，如果養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對以后的再學(xué)習(xí)有益，反之亦然。

1.養(yǎng)成認真看題的習(xí)慣

無論做任何事都要有個目標，知道自己這樣做要的是什么，要怎么做才能達到結(jié)果。學(xué)生在做練習(xí)題、做試卷時也是一樣的，在下筆做題之前，一般老師都是要求學(xué)生要認真看題目，根據(jù)題目要求答題。如果學(xué)生沒有看清楚題目的要求，盲目答題的話，不管寫的內(nèi)容多好，在改卷老師眼里都是詞不達意的結(jié)果。這種盲目的作答，不僅拉低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還不能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。

2.養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)作業(yè)是小學(xué)生每天必須要做的功課，作業(yè)又分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，一般來說，課堂作業(yè)量精而少并且是在課堂中完成的，學(xué)生在課堂中迫于老師監(jiān)督的壓力，會自己完成作業(yè)。家庭作業(yè)量大，需要學(xué)生在課堂之外自覺完成，老師只是檢查完成的結(jié)果，看不到學(xué)生做題的過程。自覺性高的小學(xué)生自然在課后也會認認真真完成老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，但是有些比較調(diào)皮的學(xué)生為了應(yīng)付老師的檢查，為了加快完成作業(yè)的速度，要么就隨隨便地填寫答案，要么直接拿著其他同學(xué)的作業(yè)抄寫。因此小學(xué)生數(shù)學(xué)成績到考試的時候就會看到很明顯的差距。由此可見，認真完成作業(yè)的習(xí)慣是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。

二、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績的關(guān)鍵

都知道數(shù)學(xué)學(xué)得好的學(xué)生，邏輯思維強，性格嚴謹。小學(xué)生在進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時候就養(yǎng)成一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對未來長期發(fā)展非常有益，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地掌握基礎(chǔ)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，長期下去有利于形成善于思考思維。

1.數(shù)學(xué)使人明理

數(shù)學(xué)一直在幫助我們鍛煉追求真理的態(tài)度，做題過程中需要我們思想高度集中，認真思考，計算過程考慮周到，不能有絲毫的差錯，稍有不慎就會出錯，導(dǎo)致最后算出的答案不正確。多年做數(shù)學(xué)習(xí)題的經(jīng)驗告訴我們，想要成功地做成一件事情，必須認真對待，考慮各個方面的影響因素。不光是需要認真看題，還要仔細計算每一步驟，這樣才能拿到題目的滿分。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教給小學(xué)生數(shù)學(xué)的同時，要幫助學(xué)生養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣促使學(xué)生勇于質(zhì)疑

并非所有的真理都是絕對的，數(shù)學(xué)解答題的答案也不會全都是對的，也許某道題就存在著幾種解題方法、解題思路。老師在小學(xué)生的課堂上，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多提問題，不管是對的問題還是錯的問題，在經(jīng)過老師分析后，可以加深學(xué)生對知識點的記憶，通過師生互動解答開發(fā)學(xué)生智力，拓展想象力。

3.小學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)順利進行，教學(xué)一詞是“教”和“學(xué)”的組合

有好的教學(xué)老師，學(xué)生不配合學(xué)習(xí)，或者學(xué)生配合學(xué)習(xí)，沒有質(zhì)量高的教學(xué)老師，這都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，所以這兩個是缺一不可的存在關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)時刻將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)任務(wù)之一，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變好，學(xué)習(xí)成績上升，老師的教學(xué)評分才能提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育知識的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)效率的提升離不開小學(xué)老師的努力，也需要小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的支持。但是就目前的狀態(tài)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不是很好，大多數(shù)的學(xué)生上課容易開小差，課后作業(yè)不認真完成，甚至還存在一些抄襲的存在。這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果不能得到及時的改正，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。針對這樣的問題，小學(xué)老師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生，改掉陋習(xí)，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

［1］張超駿.小學(xué)中年級學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣研究［D］.上海師范大學(xué)，2016.

［2］郭雪云.數(shù)學(xué)任務(wù)的選擇對小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的影響［D］.四川師范大學(xué)，2015.