淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀的積累及其運(yùn)用

張付民

（山東省蘭陵縣磨山鎮(zhèn)中心小學(xué)）

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師不僅要教授學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)，還要教授他們?nèi)绾芜M(jìn)行積累和運(yùn)用。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科包含的內(nèi)容是豐富多彩的，其內(nèi)容涉及各個(gè)方面，因此學(xué)生只有不斷地進(jìn)行積累才可以更好地掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。

一、課內(nèi)外積累相結(jié)合

（一）課內(nèi)積累

課內(nèi)閱讀是學(xué)生積累知識(shí)的重要途徑之一。人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中有一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的文章，通過(guò)對(duì)這些文章的閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以積累更多的知識(shí)，可以開闊自己的眼界，可以提高自己的文化底蘊(yùn)。教師要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，要選擇合適的文章進(jìn)行教學(xué)，要使學(xué)生從中獲得積累。課內(nèi)積累可以從以下幾個(gè)方面展開。第一，積累生字、成語(yǔ)、詞語(yǔ)等。教師要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，要充分了解教材之間的關(guān)系，要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入地解讀，要掌握每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)等。在教學(xué)之前，教師要將本節(jié)課的生字、成語(yǔ)、詞語(yǔ)等進(jìn)行整理并將其印發(fā)給學(xué)生。在正式教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)查字典的方式來(lái)了解和學(xué)習(xí)生字、成語(yǔ)、詞組等，可以讓他們將查到的內(nèi)容標(biāo)注在課本中，這樣可以幫助他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。等學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，對(duì)于他們沒(méi)有掌握的知識(shí)教師可以進(jìn)行深入的講解，這樣可以提高課堂教學(xué)的效率，可以增加他們的積累量。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以對(duì)生字、成語(yǔ)、詞組等進(jìn)行檢查，可以運(yùn)用課堂提問(wèn)的方式進(jìn)行檢查，這樣可以使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中每節(jié)課都會(huì)有一些生字、成語(yǔ)、詞組等，因此通過(guò)不斷地積累學(xué)生可以掌握更多的字、成語(yǔ)、詞組等。第二，積累經(jīng)典的、優(yōu)美的語(yǔ)句、語(yǔ)段。人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中有一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的文章，因此教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行積累。在教授某節(jié)課之前，教師可以讓學(xué)生閱讀一遍文章，并將文章中優(yōu)美的句子進(jìn)行標(biāo)注和賞析。教師可以讓學(xué)生朗讀一下自己標(biāo)注的語(yǔ)句、語(yǔ)段，并讓其他的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行賞析，這樣可以使他們積累更多的、優(yōu)美的語(yǔ)句、語(yǔ)段。有些文章中會(huì)引用一些名言警句、古詩(shī)詞等，因此教師可以讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行積累，這樣可以為他們的寫作提供更多的素材，可以增加他們的文化底蘊(yùn)。有些文章會(huì)運(yùn)用一些修辭手法，教師可以讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行賞析，進(jìn)而使他們掌握相關(guān)的修辭手法。

（二）課外積累

小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容畢竟是有限的，因此教師可以為學(xué)生推薦一些相關(guān)的課外閱讀資料，這樣可以使他們獲得更多的積累。課外閱讀可以從以下幾個(gè)方面展開。第一，每天積累一點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師可以讓學(xué)生每天記憶一句優(yōu)美的語(yǔ)句、一首古詩(shī)等，這樣可以使他們?cè)跐撘颇刑岣咦约旱姆e累量，進(jìn)而達(dá)到聚沙成塔的效果。為了使學(xué)生每天都進(jìn)行記憶和積累，教師可以抽出5分鐘的時(shí)間進(jìn)行檢查，還可以讓他們以小組的方式進(jìn)行檢查。教師可以讓學(xué)生將每天記憶的語(yǔ)句、古詩(shī)等摘抄在一起，這樣他們可以隨時(shí)進(jìn)行翻看。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以提高自己的積累量，可以提高自己的寫作水平。第二，堅(jiān)持讀課外書。教師可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的書籍、文章等。水滴石穿，只要堅(jiān)持，沒(méi)有什么是不可能的。課外閱讀是學(xué)生在課下完成的，因此教師可以讓家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督?；畹嚼蠈W(xué)到老，家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起進(jìn)行閱讀和賞析，這樣可以提高他們的閱讀興趣，可以增進(jìn)彼此之間的關(guān)系。

二、有效運(yùn)用

通過(guò)課內(nèi)外閱讀，學(xué)生可以積累大量的寫作素材、寫作技巧等。學(xué)生在閱讀過(guò)程中積累的字、成語(yǔ)、詞組、語(yǔ)句、語(yǔ)段、修辭方法等都可以運(yùn)用到寫作中。小學(xué)生寫作文大多是根據(jù)教師或者題目的要求進(jìn)行書寫，他們的作文大多言之無(wú)物。在寫作過(guò)程中教師可以讓學(xué)生將自己積累的、優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用，可以讓他們適當(dāng)引用一些名言名句、古詩(shī)詞等，這樣可以豐富他們的作文內(nèi)容。在寫作之前學(xué)生要進(jìn)行立意，只要確定了寫作的方向，他們才可以更好地進(jìn)行寫作，才能避免偏離主題。通過(guò)不斷地積累，學(xué)生可以開闊自己的思維，可以了解更多的寫作風(fēng)格和技巧，可以使他們更好地進(jìn)行立意和寫作。

結(jié)合以上的論述我們發(fā)現(xiàn)，閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用。教師要將課內(nèi)閱讀與課外閱讀進(jìn)行結(jié)合，要讓學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中進(jìn)行字、成語(yǔ)、詞組、語(yǔ)句等的積累，通過(guò)積累他們可以提高自己的文化底蘊(yùn)，可以開闊自己的眼界。教師要運(yùn)用多種方式來(lái)增加學(xué)生的積累量。通過(guò)不斷地積累學(xué)生可以提高自己的寫作能力，可以使自己的作文更具觀賞性。

［1］黃峰攀.博采眾長(zhǎng)，厚積薄發(fā)：試論小學(xué)語(yǔ)文閱讀的積累及其運(yùn)用［J］.教師，2016（12）：39-41.

［2］黃志前.立足文本提高習(xí)作：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生積累與運(yùn)用文本知識(shí)［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（1）：177.