讓小學(xué)生在體驗(yàn)中獲得寫(xiě)作的樂(lè)趣

劉廣翠

（河北省滄州渤海新區(qū)南大港產(chǎn)業(yè)園區(qū)第一完全小學(xué)）

體驗(yàn)式作文是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、了解、調(diào)研、討論等形式的體驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)、人生和自我的認(rèn)識(shí)和感悟，并在此基礎(chǔ)上，將內(nèi)心深處的思想、認(rèn)識(shí)以及情感準(zhǔn)確體現(xiàn)和描述出來(lái)的過(guò)程。在多年的語(yǔ)文教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面入手，讓學(xué)生在學(xué)校這片熱土上發(fā)揮寫(xiě)作的天賦。

一、把體驗(yàn)式作文和國(guó)家課程相結(jié)合

2001年頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，提出“學(xué)生作文也是一種體驗(yàn)，一篇好作文應(yīng)是學(xué)生的一種獨(dú)特體驗(yàn)”。這些都表明作文是以學(xué)生在生活中的體驗(yàn)為題材的，是寫(xiě)學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)，我們從3～6年級(jí)每一單元的主題作文中選擇和體驗(yàn)式作文相聯(lián)系的作文進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到融合的作用。

例如，《尋找春天的足跡》是四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一的一篇習(xí)作。這個(gè)單元的主題是圍繞“進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美”組織專題。結(jié)合這一主題學(xué)校組織了春游，讓學(xué)生在春游過(guò)程中多渠道獲取材料，親身感受，寫(xiě)出真情實(shí)感。再如，三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五的單元教材作文是《寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)》，學(xué)校正好進(jìn)行了德育活動(dòng)“感恩××”，活動(dòng)中孩子們流露出真情實(shí)感，之后讓學(xué)生用文字記錄下來(lái)，恰恰和單元作文融合，真實(shí)感人。

二、把體驗(yàn)式作文形成大語(yǔ)文教學(xué)觀

1.體驗(yàn)式作文教學(xué)與其他學(xué)科有著天然的聯(lián)系

我們努力探索和總結(jié)作文教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合的做法和經(jīng)驗(yàn),積極地實(shí)踐“學(xué)科之間的互相滲透、交叉和融合”的教學(xué)理念。

例如《讓色彩動(dòng)起來(lái)》美術(shù)作文課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我讓學(xué)生留心：

（1）怎樣搜集，所遇到的問(wèn)題，如何解決，有什么疑問(wèn)。

（2）觀察教師示范具體是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的，有何感想。

（3）自己有何創(chuàng)意，為什么有這種創(chuàng)意，完成作品具體步驟及問(wèn)題和解決方法。

（4）鑒賞其他同學(xué)的作品評(píng)比。對(duì)自己有什么啟發(fā)。延伸想象，進(jìn)行一場(chǎng)服裝秀。

寫(xiě)作亮點(diǎn)提示：聚焦師生表現(xiàn)，把老師和同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等多種表達(dá)方式寫(xiě)出來(lái)。這樣一節(jié)美術(shù)課之后，一篇精彩的體驗(yàn)式作文也就誕生了。

2.體驗(yàn)式作文教學(xué)和生活有著密切的聯(lián)系

我們不用刻意地創(chuàng)造寫(xiě)作的素材，生活中靈動(dòng)的事件就是一個(gè)個(gè)素材。如果能夠善于捕捉、善于引導(dǎo),那么偶發(fā)事件也可以成為小學(xué)生鮮活的作文素材,并因此而寫(xiě)出充滿情趣的兒童作文。比如雪后堆一個(gè)雪人，打一場(chǎng)雪仗；突然闖入教室的小鳥(niǎo)……

三、把體驗(yàn)式作文評(píng)價(jià)具體化、針對(duì)化、全面化

在作文教學(xué)中如何利用作文評(píng)價(jià)的杠桿作用，使學(xué)生愿意寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我想寫(xiě)”呢？我覺(jué)得應(yīng)該進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)主要有：能將活動(dòng)過(guò)程有條理地、清晰地?cái)⑹鱿聛?lái)；有一定的觀察法能具體表達(dá)，寫(xiě)出內(nèi)心的真實(shí)感受；在游戲中獲得成功的體驗(yàn)，享受習(xí)作的樂(lè)趣；對(duì)游戲場(chǎng)面中緊張有趣的氣氛做好總體把握；字跡清秀、整潔，讓人看了舒服，錯(cuò)別字少于5個(gè)。

評(píng)價(jià)的目的是提高，學(xué)生的自改過(guò)程也不容忽視，可采用先大集體評(píng)改再小集體評(píng)改的方法。具體做法是：

1.第一步，大集體評(píng)改

學(xué)生典型作品（多媒體投影）→出示本次習(xí)作要求→學(xué)生討論明確問(wèn)題和怎樣修改→修改示范

2.第二步，小集體自改

四人一組討論形式自改→寫(xiě)小組評(píng)語(yǔ)→學(xué)生自改→整理習(xí)作

經(jīng)過(guò)這樣的作文批改流程，變一次修改訓(xùn)練為多次修改訓(xùn)練。學(xué)生在參與自改作文中發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了獨(dú)立性。他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手的過(guò)程中通過(guò)共同商討，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不但培養(yǎng)了自改作文的能力，寫(xiě)作的能力也會(huì)相應(yīng)得到提高。一篇習(xí)作的誕生需要一定的時(shí)間，我們把課堂學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行細(xì)分，力求做到在有限的時(shí)間發(fā)揮最大的價(jià)值。以作文課80分鐘（兩節(jié)課）可以分成兩個(gè)階段：觀察體驗(yàn)整理素材（40分鐘）；確定思路寫(xiě)文評(píng)議（40分鐘）。

生活是作文的源泉，體驗(yàn)是作文的生命。重視學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，在習(xí)作中激活內(nèi)心體驗(yàn)，經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，不斷優(yōu)化作文教學(xué)的過(guò)程，提高學(xué)生的作文水平。

杜娟.體驗(yàn),讓習(xí)作充滿張力［J］.作文成功之路，2016（8）.