高職法學(xué)教育教學(xué)方法的改革

（江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西新余 338015）

依法治國一直我國的一個(gè)重要國策。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，法制建設(shè)的不斷完善。但是，我國的高職法學(xué)教育卻發(fā)展緩慢。高職院校如何改善現(xiàn)有的教學(xué)方式，以便適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展是現(xiàn)在高職法制教學(xué)的面臨的問題之一。[1]

一、高職法學(xué)的的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的法學(xué)教育中，主要是培養(yǎng)專業(yè)的法律從業(yè)者。而高職法學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合性的法律人才。隨著高等教育的擴(kuò)招，導(dǎo)致我國的高職法學(xué)院校的畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力增大。因此，大部分高職法學(xué)教育為了提高短期的就業(yè)效果，在專業(yè)在設(shè)置上已經(jīng)處于法律屬性邊緣化，開始走向多元化，從而導(dǎo)致我國的高職法學(xué)教育沒有統(tǒng)一的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。[2]

另外，雖然我國的法學(xué)院校不斷增加，但是在教學(xué)上，所采用的教學(xué)方法基本一致。大部分院校依然采用教育部法學(xué)教育規(guī)定的教材進(jìn)行教學(xué)。這已經(jīng)不符合社會(huì)的發(fā)展需求，并且與我國的法律職業(yè)資格考試嚴(yán)重脫節(jié)。所以，高職院校如何通過教育改革，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合新時(shí)代的法學(xué)人才是一個(gè)非常嚴(yán)峻以及非常緊急的問題。[3]

二、高職法學(xué)院校教育中存在的問題

1.高職法學(xué)教育人才培養(yǎng)模式與其教學(xué)思想相悖

高職法學(xué)教育是主要以培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用人才為主。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，現(xiàn)在高職法學(xué)教育在實(shí)際的教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。導(dǎo)致高職院校法學(xué)專業(yè)的教育過于追求知識(shí)的系統(tǒng)性，而忽視了市場(chǎng)需求。在高職院校的法學(xué)教學(xué)過程中，教師僅僅注重法律條文以及相應(yīng)的法律概念的講解。忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)代高職院校這種重理論，輕實(shí)踐的教學(xué)思想早已經(jīng)不能社會(huì)人才需求的發(fā)展。高職院校的培養(yǎng)模式與教學(xué)思想的不符，導(dǎo)致法學(xué)教學(xué)的資源出現(xiàn)浪費(fèi)的情況，并且達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺乏體現(xiàn)職業(yè)教育特征的“雙師型”教師

現(xiàn)在，我國的法學(xué)教師隊(duì)伍中主要有兩方面的問題。一是由于部分高等職業(yè)院校是由原先的中專院?；蛘呙褶k院校升格，而法學(xué)專業(yè)在總體的教師配置上不僅數(shù)量少，而且缺乏高學(xué)歷的教師；二是現(xiàn)在高職院校缺乏“雙師型”教師。所謂“雙師型”教師是指既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。但是，現(xiàn)在的高職院校法學(xué)教師往往是畢業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)的進(jìn)行任教的，另外由于專業(yè)教師的工作量過大，導(dǎo)致其很少有機(jī)會(huì)去進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。因此，現(xiàn)在的高職職業(yè)院校的法學(xué)專業(yè)教師往往缺乏一定的實(shí)踐能力。從而達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

3.實(shí)踐課程設(shè)計(jì)過于單一化

從實(shí)際的高職法學(xué)教育課程中來看，其課程設(shè)計(jì)存在一定的問題。現(xiàn)在高職法學(xué)的課程設(shè)計(jì)過于注重法學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，教學(xué)中以基本理論知識(shí)論述為主要內(nèi)容，而沒有將實(shí)踐課程作為主線，這就導(dǎo)致高職法學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力偏弱，不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。比如在某些法學(xué)課程上僅僅設(shè)置幾個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)踐課程，這樣導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能獲得一定的實(shí)踐技能。而實(shí)際中，某些實(shí)踐課程多數(shù)上在課堂上進(jìn)行模擬演練或者是案例分析。這樣的實(shí)踐課程不真實(shí)，不能使學(xué)生有緊張感。另外教師對(duì)于真實(shí)的案件了解甚少，致使教學(xué)效果不佳。而法院旁聽由于場(chǎng)地、時(shí)間等多方面的限制，導(dǎo)致學(xué)生不能進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)。因此，高職法學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中還存在比較大的問題。

三、探討我國高職法學(xué)教育發(fā)展新思路

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量觀

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。當(dāng)下社會(huì)需要的人才，是具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。作為從事法律的工作者，其必須具備豐富的實(shí)踐能力。因此，高職法學(xué)專業(yè)要改變?cè)戎恢乩碚撝R(shí)的教學(xué)思想，要樹立以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)思想。包含提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要改變?cè)取疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式，要做到理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力，以及法律條例的具體應(yīng)用。學(xué)生只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和實(shí)際的應(yīng)用，比簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授更有意義。同時(shí)這也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心。

2.建設(shè)符合職業(yè)特點(diǎn)的教師團(tuán)隊(duì)

由于高職院校的缺乏師資配置不足，以及缺乏相應(yīng)的“雙師型”教師，導(dǎo)致高職院校的教學(xué)改革面臨重大的挑戰(zhàn)。因此，高職院校首先加大資金投入，不僅是增加法學(xué)專業(yè)的師資配置，還要對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)。從而使高職院校的師資配置達(dá)到要求，并通過師資的在教育提高教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)而為高職院校法學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革提供基礎(chǔ)。另外，高職院校還可以通過外聘法學(xué)專業(yè)的專家，舉辦法學(xué)專業(yè)的座談會(huì)，以便使現(xiàn)在教師及時(shí)了解社會(huì)的需求。甚至可以外聘專業(yè)作為高職院校的兼職教師，從而提高高職院校的法學(xué)教師的師資力量。

3.增加實(shí)踐課程

高職法學(xué)的改革，要保證教學(xué)中擁有較多的實(shí)踐課程。隨著高等院校的擴(kuò)招，高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線普遍被降低，導(dǎo)致學(xué)生生源的水平差距較大，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能取得良好的效果。為解決這一問題，高職法學(xué)專業(yè)要加大實(shí)踐課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，增加課內(nèi)的實(shí)踐基礎(chǔ)教學(xué)。此教學(xué)可以采用模擬法庭，案例討論等方式進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)效果。其次，可以舉辦相應(yīng)的知識(shí)競(jìng)賽，外聘專家講座等方式增加實(shí)踐效果。第三，加強(qiáng)與法院、律師事務(wù)所等校外基地的建設(shè)，保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)可以與實(shí)際結(jié)合。第四，增加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，大學(xué)生可以利用業(yè)余或者暑假機(jī)會(huì)到法律部門或者社區(qū)進(jìn)行法律服務(wù)，從而使時(shí)學(xué)生通過實(shí)踐來不斷鍛煉自己的解決實(shí)際問題的能力。

結(jié)語

高職法學(xué)應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)思想，要以培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才為核心，以便培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的需要的人才。高職院校在進(jìn)行改革中，要從多方面進(jìn)行改革，包含師資力量、教學(xué)思想等。從而使學(xué)生在掌握相應(yīng)的知識(shí)外，還擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出更有更優(yōu)秀的法律人才。

[1]陳敏豪.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校法學(xué)教學(xué)方法解讀[J].法制博覽,2017(14):287-288.

[2]徐曉光.高職法學(xué)教育存在的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2016(02):88-90.

[3]劉巧玲.高職法學(xué)教育發(fā)展方向及路徑探討[J].法制與社會(huì),2016(29):231-232.