參與式教學(xué)法在初中生物中的應(yīng)用

（云南省祿豐縣松園中學(xué) 云南祿豐 651200）

初中階段是學(xué)生積累知識的重要階段，教師在教學(xué)過程中要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生在獲取知識的同時，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。近年來，隨著新課改的深入進(jìn)行，參與式教學(xué)法被逐漸應(yīng)用到初中生物教學(xué)中，并取得了不俗的教學(xué)效果。參與式教學(xué)法的顯著特征就是讓學(xué)生充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，通過師生之間的雙向互動，刺激和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。因此，充分發(fā)揮參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的作用，對于提升生物教學(xué)質(zhì)量意義重大。

一、參與式教學(xué)法的概念

參與式教學(xué)法是一種兼具協(xié)作與合作的教學(xué)方法，它是指在師生共同作用下營造出熱烈、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，從而讓不同水平的學(xué)生都能夠擁有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，是一種高效合理的教學(xué)方式。該種教學(xué)方法在教學(xué)主體上是以學(xué)生作為主體，在教學(xué)手段上是以直觀教學(xué)為主，從而鼓勵和激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情。通過該種教學(xué)方法不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生同教師之間的溝通交流，而且還有利于學(xué)生深刻掌握和體會所學(xué)到的知識，進(jìn)而學(xué)習(xí)致用，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

二、參與式教學(xué)法在初中生物中應(yīng)用的必要性

1.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

參與式教學(xué)法是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的一種教學(xué)方法。參與式教學(xué)法的最大特點(diǎn)是它能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲取豐富的生物常識以及健康生活方面的基本知識，從而為日常生活提供便利，另外通過這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的認(rèn)知能力，使其認(rèn)識到事物之間的關(guān)聯(lián)，從而養(yǎng)成不斷探究、鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

2.迎合新課改的要求

將參與式教學(xué)法應(yīng)用到初中生物課的教學(xué)當(dāng)中，不僅符合新課改的發(fā)展要求，也符合社會發(fā)展的需求。新課改的根本目的是希望教育工作者能夠通過不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，對學(xué)生采取差異化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。通過運(yùn)用參與式教學(xué)法，學(xué)生能夠通過回答問題或參與課堂討論的方式參與到教師的課堂教學(xué)中了來，從而激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而且在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生對理論知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使師生之間形成良好的互動關(guān)系。

3.順應(yīng)時代發(fā)展趨勢

社會一直處于發(fā)展與進(jìn)步中，各個時期的發(fā)展形勢對學(xué)生都有不同的要求。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下，社會發(fā)展過程中需要更多具有實(shí)踐能力的人才。生物學(xué)科更加貼近生活，人與自然之間有著必然聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出來新的要求，初中生在學(xué)習(xí)生物課程的時候，應(yīng)該主動參與教學(xué)過程，樹立環(huán)保意識，形成正確的自然價值觀和社會責(zé)任感。

三、參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用建議

為提高參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的效果，筆者提出了該方法在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中的幾點(diǎn)建議。

1.營造輕松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的參與情景

參與式教學(xué)法的典型特征就是多變互動和積極參與，而在初中生物課程的教學(xué)中，課堂互動是該教學(xué)方法的核心，通過課堂中教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)的過程中去。這就需要初中生物教師在教學(xué)過程中營造輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生以輕松的心態(tài)加入到課堂互動中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如初中生物教師在教授《人類的起源和由來》這一節(jié)內(nèi)容時，可以通過多媒體對學(xué)生展示自上古時期以來人類體型的變化，并在播放完相關(guān)影片或圖片之后，向?qū)W生提出“人與動物相比，人具有哪些特征？”“人在生物界中處于何種地位？”“人類的祖先是誰？”等問題。在提問之后教師可以通過組織學(xué)生以小組討論的方式對這些問題進(jìn)行研究并回答，從而使學(xué)生能夠盡快認(rèn)識并了解這些知識，與此同時通過小組討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考。這樣不僅能夠提高學(xué)生對理論知識的理解誒能力，而且還能提高教師的教學(xué)效果。

2.開展課外實(shí)踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在初中生物教學(xué)中，只有學(xué)生保持對生物學(xué)科的熱情，對生物知識產(chǎn)生好奇，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師才能在此基礎(chǔ)上開展更多的教學(xué)活動。例如初中生物教師在教授《生物圈中的綠色植物》這一節(jié)內(nèi)容時，可以通過開展課外實(shí)踐小組活動的方式，分小組種植不同類別的常見綠色植物，使各小組成員在競爭中合作，在合作中競爭，讓所有學(xué)生都身臨其境，參與進(jìn)來，動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)，既符合初中生好動的心理及身心發(fā)展規(guī)律，又能通過實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

3.運(yùn)用游戲體驗(yàn)法，提高學(xué)生的參與熱情

游戲體驗(yàn)法是參與式教學(xué)法的重要手段之一，通過輕松活潑的游戲環(huán)節(jié)能夠有效的調(diào)動學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，而且通過游戲教學(xué)法可以使枯燥的理論知識生動化，趣味化，平實(shí)化，方便學(xué)生對知識進(jìn)行理解并吸收，增加學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和參與熱情的同時，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

4.采用探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識

初中生物教師在使用參與式教學(xué)方法的時候，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性。教師帶領(lǐng)學(xué)生對生物知識進(jìn)行探究，則是學(xué)生參與教學(xué)活動的重要手段之一。例如，在教授《植物種子的萌芽》這部分內(nèi)容時，教師可以通過劃分小組的方式，讓每一個小組在不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并最終對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行討論探究，通過這種活動不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流協(xié)作，而且還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意義和思考能力。

結(jié)語

參與式教學(xué)方法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用有利于促進(jìn)生物教師主觀能動性的發(fā)揮，也有利于引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)參與到教學(xué)過程中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教師的教學(xué)效果。因此，在新課改不斷深入的背景之下，我國初中生物教師應(yīng)該加深對該方法的認(rèn)知，通過不斷更新教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。