多元視角下的初中美術多媒體教學

山東省壽光市稻田鎮(zhèn)王望中學 董國輝

一、當前初中美術教學的不足

（一）教學模式僵化

模式僵化問題是長期以來困擾我國教學工作的主要問題。美術學科并非考查科目，因此無論是學生、教師還是學校，對美術教學的重視程度始終不夠，教學模式革新缺乏動力和條件。

（二）教學理念陳舊

當前初中美術教學的主要內容包括理論和實踐兩個部分，理論部分內容較為淺顯，學生的學習興趣不高，導致教學很難展開；實踐部分內容主要以素描寫生、色彩應用等為主，在提高學生繪畫水平方面的作用非常有限。

二、多元視角下開展初中美術多媒體教學的具體方式

（一）在美術理論教學中的應用

理論教學是初中美術教學的主要組成部分之一，無論是現代美術還是傳統美術，其理論內容都是十分豐富的，涉及美術史、美術大家、畫法、筆法、流派特色等多個方面。將這些知識集中于教材，容易增加學生的學習負擔，而且在分配知識點、挑選核心內容上也存在困難。將多元視角下的多媒體技術引入初中美術教學能夠有效地解決該問題。教師可以根據教學計劃選取相關知識內容，對資料進行提煉，制作成課件，應用于教學活動。如在教授“野獸派”一課時，教師可以將該派別的代表人物、代表作品、發(fā)展歷程等相關內容加入課件，在課堂上直接加以講解，再利用多媒體設備選取更多相關資源，展示給學生，提升學生的學習效果。這一方式有利于學生對美術理論知識進行選擇性學習，保證學習效果。

（二）在美術鑒賞教學中的應用

美術鑒賞教學可以有效提升學生的審美水平，培養(yǎng)學生的情操，對學生的全面發(fā)展十分有益。初中美術教學中，美術鑒賞課程的比例約為課程總數的五分之一，要求教師合理把控、善加利用。傳統教學模式下，教師往往只利用教材資源進行鑒賞教學，成效有限。且由于各流派、各畫家對藝術的理解存在差異，作品也各具特色，鑒賞教學的有效性難以得到保證。多元視角下的美術教學應利用更豐富的資源，將多媒體設備與互聯網或者校內以太網相連接，調取更多資源用于教學，提升鑒賞教學的成效。

（三）在平面設計教學中的應用

平面設計教學是初中美術教學的實踐內容之一，也是最主要的實用性教學內容。傳統教學模式下，平面設計教學雖然也得到了一定程度的重視，但由于教學資源、設備的限制，往往無法取得最佳效果，多媒體設備的應用可以有效改善該局面。教師應首先明確教學目標，即讓學生認識并了解一些位于時尚前沿的設計作品、設計原則，好的平面設計作品首先應該給人以比較強烈的視覺沖擊。各類平面設計作品和風格不可能長盛不衰，這意味著教材上的作品不能完全滿足教學需求，教師可以利用多媒體收集更多的作品用于教學，比如極簡風格設計等。

三、結語

本文以初中美術多媒體教學作為對象，首先分析了當前初中美術教學的不足，包括教學模式、教學理念、教學資源、立體教學四個方面。之后在多元視角下分析多媒體技術在初中美術教學中的應用優(yōu)勢，包括豐富教學資源、教學手段等。最后著重分析多媒體技術在教學中的具體應用方式，包括理論教學、鑒賞教學、平面設計教學三個方面，以求為初中美術教學工作提供參考。