應(yīng)用型本科院校深化產(chǎn)教融合的策略及實(shí)現(xiàn)途徑

徐家慶

摘 要：當(dāng)前，技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)不斷發(fā)展，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)與新業(yè)態(tài)層出不窮，急需增加應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)量和提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。產(chǎn)教融合是促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略，應(yīng)用型本科院校是產(chǎn)教融合的主要陣地和主體，文中分析總結(jié)了新時(shí)代背景下應(yīng)用型本科院校深化產(chǎn)教融合的基本策略與實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；應(yīng)用型本科院校；基本策略；實(shí)現(xiàn)路徑

隨著技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的發(fā)展，整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)科技含量的要求越來(lái)越高，需要大批跨學(xué)科交叉的新型卓越工程技術(shù)應(yīng)用型人才[1]。應(yīng)用型本科院校是以應(yīng)用型為辦學(xué)定位的本科高等院校，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的能夠在生產(chǎn)建設(shè)第一線從事知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新的應(yīng)用型人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展是其重要使命，對(duì)于滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。實(shí)施產(chǎn)教深度融合，有助于應(yīng)用型本科院校將學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)把深化產(chǎn)教融合作為一個(gè)基本辦學(xué)理念，通過(guò)校企深度融合實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革，助推應(yīng)用型高校的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

一、應(yīng)用型本科院校深化產(chǎn)教融合的基本策略

1.人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，實(shí)行學(xué)校與企業(yè)“雙主體”的育人機(jī)制。產(chǎn)教融合是一個(gè)企業(yè)和高校雙向發(fā)力、雙向整合的過(guò)程，兩者都是產(chǎn)教融合的主體，只有兩者合二為一，產(chǎn)教融合才能真正實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)教融合不同于以往的校企合作。校企合作顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，學(xué)校為了謀求自身發(fā)展，提高教育質(zhì)量，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，更加注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。在這一模式之下，只有高校一個(gè)主體，所以校企合作是一個(gè)高校單向發(fā)力的過(guò)程，只是高校的一廂情愿，難以取得理想的效果。

2.構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)人才需求為導(dǎo)向的“教學(xué)—科研—產(chǎn)業(yè)”閉環(huán)合作機(jī)制。在這個(gè)“雙主體”育人機(jī)制下，學(xué)校和企業(yè)都必須找準(zhǔn)自己的角色定位。高校是人才培養(yǎng)基地、科技研發(fā)基地和學(xué)術(shù)交流基地，必須積極與企業(yè)聯(lián)系，與行業(yè)企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)各類(lèi)優(yōu)秀人才。企業(yè)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好連接器和融合器的作用，企業(yè)具有行業(yè)內(nèi)先進(jìn)的知識(shí)、產(chǎn)品、技術(shù)和研發(fā)體系，可以將行業(yè)最新的人才需求傳遞給學(xué)校，可以為高校提供自身積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，大量的軟件、硬件、云平臺(tái)和現(xiàn)金資源。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)方案，共同研究符合新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需求的課程體系和課程內(nèi)容，構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)人才需求為導(dǎo)向的“教學(xué)—科研—產(chǎn)業(yè)”閉環(huán)合作機(jī)制。

3.加強(qiáng)校企溝通與交流，構(gòu)建產(chǎn)教融合長(zhǎng)效機(jī)制。企業(yè)應(yīng)當(dāng)持續(xù)向?qū)W校投入資源支持，幫助高校推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)和改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐條件，協(xié)助高校在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，并支持大學(xué)生到本企業(yè)參加實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。企業(yè)還應(yīng)當(dāng)持續(xù)將最新的技術(shù)（例如ICT企業(yè)投入軟件、硬件、云平臺(tái)）引入課堂。

4.大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)學(xué)院，凸顯其人才集聚示范效應(yīng)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院指的是為直接服務(wù)于產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展需要，高校與行業(yè)、企業(yè)、地方政府等用人單位或組織融合資金、專(zhuān)業(yè)、平臺(tái)、基地、人才、管理等多種合作資源及要素，以行業(yè)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)、科技研發(fā)、文化傳承等為共同目標(biāo)指向而構(gòu)建的全程融入行業(yè)、企業(yè)元素的二級(jí)學(xué)院或以二級(jí)學(xué)院機(jī)制運(yùn)作的辦學(xué)機(jī)構(gòu)[2]。從目前產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，其人才集聚示范效應(yīng)已經(jīng)充分顯現(xiàn)。例如，示范性微電子學(xué)院集聚了國(guó)內(nèi)眾多優(yōu)秀的集成電路高端人才和大量科研創(chuàng)新資源，形成了自己的品牌和影響，成為國(guó)內(nèi)集成電路人才培養(yǎng)的搖籃和科研創(chuàng)新的新高地。示范性微電子學(xué)院的建設(shè)帶動(dòng)了我國(guó)集成電路人才培養(yǎng)能力的快速提升，有力支撐了我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展。在2017年12月公布的第四輪全國(guó)學(xué)科評(píng)估結(jié)果中，電子科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科共有12所高校和科研院所獲得A類(lèi)評(píng)價(jià)，其中11所是示范性微電子學(xué)院所在高校，占比91.67%；信息與通信工程一級(jí)學(xué)科共有14所高校和科研院所獲得A類(lèi)評(píng)價(jià)，其中9所是示范性微電子學(xué)院所在高校，占比64.29%。因此，應(yīng)用型本科院校可以將合建產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為實(shí)施產(chǎn)教融合的重要抓手，充分發(fā)揮社會(huì)資源，在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行積極探索。

5.聯(lián)合地方政府，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建人才培養(yǎng)共建共享機(jī)制。應(yīng)用型本科院校深化產(chǎn)教融合離不開(kāi)地方政府及各界社會(huì)組織對(duì)其責(zé)任的強(qiáng)化。在深化產(chǎn)教融合過(guò)程中，應(yīng)用型本科院校要主動(dòng)與地方政府、企業(yè)行業(yè)溝通交流，建立合作關(guān)系。應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，通過(guò)多元化的校地、校企、校所等合作模式與地方共建、共享辦學(xué)資源，尤其是合作共建實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)資源，真正讓政府、企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程中來(lái)。應(yīng)用型本科院校可以根據(jù)地方政府、行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求來(lái)修訂人才培養(yǎng)方案、設(shè)計(jì)課程體系、選擇教學(xué)內(nèi)容，邀請(qǐng)具有最新技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，形成“平臺(tái)共建、資源共用、成果共享”的共建共享機(jī)制。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校要組織力量主動(dòng)調(diào)查和研究地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，充分發(fā)揮自己在科技、人才、智力和文化等方面的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，積極為地方提供各種經(jīng)濟(jì)和技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)，積極開(kāi)展科教下鄉(xiāng)、文化下鄉(xiāng)等活動(dòng)，與地方政府共建科研、醫(yī)療、文化、體育等基礎(chǔ)設(shè)施，從而融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中。學(xué)校要緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方向、區(qū)域特色優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求、社會(huì)精神文明建設(shè)、基礎(chǔ)建設(shè)、公共事業(yè)服務(wù)等重大戰(zhàn)略，通過(guò)與地方政府建立發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟方式，開(kāi)展相應(yīng)的人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新等工作。

二、新時(shí)代背景下應(yīng)用型本科院校深化產(chǎn)教融合的實(shí)現(xiàn)途徑

1.企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革。企業(yè)參與高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，在資金、技術(shù)、平臺(tái)和師資等方面提供大力支持，將本行業(yè)的最新發(fā)展技術(shù)帶入課程，校企共同開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容，共同推廣和應(yīng)用相關(guān)教學(xué)改革成果，從而滿足當(dāng)前和未來(lái)本產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。例如，騰訊公司將自身在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能和數(shù)據(jù)庫(kù)等方面的積累和經(jīng)驗(yàn)對(duì)接到學(xué)校，通過(guò)課程體系和內(nèi)容研究、設(shè)立實(shí)驗(yàn)班等模式，與高校教師共同研究新時(shí)代符合新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需求的課程體系和課程內(nèi)容，目前已經(jīng)與高校合作完成了12個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)和新建，并建設(shè)了100余門(mén)課程；華為支持高校教師以華為公司職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證課程為基礎(chǔ)，開(kāi)放華為公司相關(guān)技術(shù)資料與課程文檔，開(kāi)發(fā)滿足高校教學(xué)需要的課程并出版教材。通過(guò)這些教材，最新的ICT技術(shù)將很快被融入課堂教學(xué)中。

2.企業(yè)支持高校改善條件，提升實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)水平。企業(yè)為學(xué)校提供軟硬件設(shè)備或平臺(tái)，大力推動(dòng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)校提供企業(yè)真實(shí)案例充實(shí)課程中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，或者與學(xué)校共同開(kāi)發(fā)相關(guān)教學(xué)資源，從而幫助學(xué)校改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件和提升實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)水平。此外，在企業(yè)設(shè)置合適的實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)崗位，校企共同制定有關(guān)管理制度、共同加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理，從而不斷提高學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果和質(zhì)量。例如，騰訊公司已經(jīng)在20多所高校建立創(chuàng)新俱樂(lè)部，建立7所校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室或者協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；為高校提供云計(jì)算平臺(tái)資源幫助學(xué)校搭建基于云的在線實(shí)踐平臺(tái)，方便學(xué)生應(yīng)用新技術(shù)做實(shí)驗(yàn)、做工程和做項(xiàng)目；還在公司內(nèi)部專(zhuān)門(mén)為參與新工科建設(shè)項(xiàng)目的高校申請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，提升學(xué)生工程能力。

3.企業(yè)支持教學(xué)師資培訓(xùn)，提升教師工程實(shí)踐能力和水平。企業(yè)為高校教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、合作項(xiàng)目研究等活動(dòng)，從而提升高校教師的工程實(shí)踐能力和教學(xué)水平。例如，騰訊公司為高校老師設(shè)置訪學(xué)崗位，配套騰訊內(nèi)部培訓(xùn)體系和內(nèi)容，增強(qiáng)教師對(duì)產(chǎn)業(yè)的理解和認(rèn)知，并且?guī)椭蠋煾鶕?jù)企業(yè)實(shí)際工程過(guò)程開(kāi)發(fā)課程和培訓(xùn)內(nèi)容；設(shè)立師資培訓(xùn)中心，將產(chǎn)業(yè)界的實(shí)際工程流程復(fù)制進(jìn)來(lái)提升師資工程能力。每年20余名來(lái)自26所示范性微電子學(xué)院的教師前往IMEC參加為期40天的“射頻和混合信號(hào)傳感器電路及SoC設(shè)計(jì)”培訓(xùn)班，參與教師對(duì)培訓(xùn)高度評(píng)價(jià)，表示該培訓(xùn)對(duì)未來(lái)開(kāi)展人才聯(lián)合培養(yǎng)、共同申報(bào)國(guó)際合作項(xiàng)目、共同組織國(guó)際會(huì)議、共同開(kāi)展暑期學(xué)校授課等方面打下良好基礎(chǔ)。

4.企業(yè)支持高校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。由企業(yè)提供師資、軟硬件建設(shè)、投資基金等支持高校創(chuàng)客空間和項(xiàng)目孵化平臺(tái)建設(shè)，幫助構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程體系，支持高校通過(guò)線上教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂和創(chuàng)新實(shí)踐等方式檢驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力[3]。企業(yè)還可以鼓勵(lì)大學(xué)生按照大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的要求自主組建團(tuán)隊(duì)，積極申報(bào)或參與企業(yè)項(xiàng)目和課題研究，企業(yè)在資金、平臺(tái)和等方面提供支持，并安排企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行全過(guò)程指導(dǎo)和日常管理，為立志創(chuàng)新的同學(xué)們提供平臺(tái)、支持和場(chǎng)所。以學(xué)生為主體開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)踐，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，營(yíng)造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍。

5.校企合作探索創(chuàng)新和拔尖人才培養(yǎng)模式。通過(guò)校企雙方共建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、課程師資，共同制訂聯(lián)合培養(yǎng)方案等形式加深創(chuàng)新和拔尖人才培養(yǎng)合作。例如，華為公司對(duì)學(xué)生參加華為認(rèn)證考試提供優(yōu)惠，還組織人才聯(lián)盟招聘會(huì)，幫助近萬(wàn)名學(xué)生與華為公司上下游企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。示范性微電子學(xué)院通過(guò)“三段式”培養(yǎng)模式，即課程學(xué)習(xí)+企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)+學(xué)位論文，每年向企業(yè)輸送一定數(shù)量的研究生，將研究生的在職培訓(xùn)環(huán)節(jié)前置進(jìn)入培養(yǎng)過(guò)程，將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)密切對(duì)接，為集成電路產(chǎn)業(yè)輸送更多產(chǎn)業(yè)急需的工程型人才。還有高級(jí)研修班，清華大學(xué)與IEEE共同舉辦高級(jí)CMOS大師班，山東大學(xué)聯(lián)合山東省集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等舉辦微電子與集成電路產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)高級(jí)研修班，旨在推動(dòng)微電子和集成電路企業(yè)新技術(shù)突破和加速轉(zhuǎn)型升級(jí)，助力企業(yè)搶占應(yīng)用先機(jī)和市場(chǎng)制高點(diǎn)。

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[責(zé)任編輯：余大品]