信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)創(chuàng)新與教師專業(yè)成長(zhǎng)

胡玉蘭

摘 要：信息技術(shù)環(huán)境下，新教材要求教師教學(xué)要更新、創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的新型社會(huì)人才。要想達(dá)到這一目的，不僅要用心去創(chuàng)新教學(xué)，還要有勇于確立自我教師專業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)。首先，教學(xué)中應(yīng)開闊眼界，擴(kuò)大資源。其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是教學(xué)的重要目標(biāo)。最后，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想理念上的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境；教學(xué)創(chuàng)新；教師專業(yè)成長(zhǎng)

我踏上教育教學(xué)崗位，至今已有二十一年教齡的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自工作以來一直從事高中英語一線教學(xué)。自認(rèn)為自己有多年的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

但是教育這個(gè)職業(yè)是喚醒潛能、啟迪智慧、潤(rùn)澤生命的心靈活動(dòng)，教師只有不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，不斷發(fā)展提高自己的專業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)新的信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，探索研究新的教學(xué)理念和方法，才能讓自己在教育事業(yè)上不斷前進(jìn)，才能更好地干好教育事業(yè)。而信息技術(shù)環(huán)境下信息技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。新教材要求教師教學(xué)要更新、創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的新型社會(huì)人才。我們要想達(dá)到這一目的，不僅要用心去創(chuàng)新教學(xué)，還要有勇于確立自我教師專業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)。

首先，教學(xué)中應(yīng)開闊眼界，擴(kuò)大資源。以前我只顧埋頭教學(xué)，無暇對(duì)自己的教學(xué)教法進(jìn)行反思，提高自己的教研能力。在今后的教學(xué)中應(yīng)牢記省教育廳師資處處長(zhǎng)的至理名言：“資源改變命運(yùn)”。在當(dāng)今信息瞬息萬變的社會(huì)中，資源的建立該有多么重要。人有多大的交流層面，就有多大的成長(zhǎng)空間。

在日常教學(xué)中，我也經(jīng)常抱怨手頭教學(xué)資源少，其實(shí)可以好好利用課本教材，利用信息技術(shù)，整合教材，提高學(xué)生的語法填空和短文改錯(cuò)題的解題能力。我們可以在網(wǎng)上搜索課文文本，提取課文段落，復(fù)制粘貼到PPT上，進(jìn)行語法填空題和短文改錯(cuò)題的命制，根據(jù)考綱要求來設(shè)置命題。也可以要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容命制語法填空題和短文改錯(cuò)題，讓學(xué)生相互批改。這種方法簡(jiǎn)便易行、靈活新穎，既能調(diào)動(dòng)同學(xué)們做作業(yè)的積極性，又能提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，教師可以把學(xué)生的作品利用多媒體設(shè)備投放到屏幕上，讓學(xué)生找出作文中的錯(cuò)誤，進(jìn)行短文改錯(cuò)。這種教學(xué)方式能讓大部分的學(xué)生參與到課堂中來，因?yàn)槭菍W(xué)生自己寫的作文，比較有親切感，而且難度不大。從另一個(gè)方面來考慮，如果是某位同學(xué)的作文被放到了大屏幕上，大家對(duì)它進(jìn)行改錯(cuò)，該同學(xué)印象會(huì)比較深刻，今后該同學(xué)寫的作文中應(yīng)該不會(huì)再犯相同類型的語法錯(cuò)誤了。

另外，老師可以學(xué)會(huì)使用QQ軟件布置作業(yè)的功能，在班級(jí)的群里布置電子作業(yè)。當(dāng)我們需要的教學(xué)資源下載不了的時(shí)候，我們可以利用QQ的截圖功能，把題目截圖，做成PPT，直接在課堂上放映，這樣既省時(shí)又高效。在新題型的解題技巧中，無論是做七選五、語法填空還是短文改錯(cuò)，都需要從全文的角度來把握文章，有一個(gè)清晰的思路，絕不能斷章取義。再從細(xì)節(jié)上把握，推敲語法點(diǎn)，然后進(jìn)行做題，這樣才能提高正確率。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是教學(xué)的重要目標(biāo)。知識(shí)的缺漏隨時(shí)可以補(bǔ)足，但興趣的缺乏、意志力的薄弱、能力的缺失、態(tài)度和習(xí)慣的錯(cuò)誤，卻不是短時(shí)間內(nèi)可以彌補(bǔ)上的。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的研究情境和學(xué)習(xí)氛圍，增添聯(lián)系自然、聯(lián)系生活的教學(xué)內(nèi)容，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生感興趣，上手快，記憶牢，就要想方設(shè)法讓學(xué)生以“想學(xué)、樂學(xué)、要學(xué)”的態(tài)度愉快學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)運(yùn)用于英語學(xué)科教學(xué)，既鞏固和提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，又可以更好地實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)。希望我們通過積極不斷地探究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出新的教學(xué)思路及方法，充分地利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)。

教學(xué)之余，還可依托現(xiàn)代教育技術(shù)，憑借QQ群組、網(wǎng)絡(luò)信箱、博客平臺(tái)等有效媒體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源及時(shí)共享、迅速答疑解惑等。

最后，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想理念上的轉(zhuǎn)變。在高中英語教學(xué)中，創(chuàng)新課堂能實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)主體與客體之間的轉(zhuǎn)換，教師不再是知識(shí)的灌輸者和傳授者，而是指導(dǎo)者和督促者，突出以學(xué)生為主體的教育理念，突出教師的指導(dǎo)和輔助作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)能初步了解相關(guān)知識(shí)，在課堂上，教師就可以有的放矢，采取有針對(duì)性的講義，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新英語課堂注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，注重合作探究，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。但同時(shí)這也給老師提了更高的要求，要求教師在正式上課前必須做好充分的準(zhǔn)備，制作課件，發(fā)布課前任務(wù)單，如何組織上好一節(jié)創(chuàng)新英語課。所以在今后的教學(xué)過程中，我也應(yīng)該改變以前的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡量多地吸取更多的快樂教學(xué)的方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中體驗(yàn)，在快樂中享受，在快樂中成長(zhǎng)。

借用特級(jí)教師尚麗湘語“做自己的主人，做自己的上帝，以最大的熱忱追求教學(xué)中精益求精，我想這應(yīng)該是作為一位合格的教師的源動(dòng)力”。我愿在今后的教學(xué)中，不斷求索創(chuàng)新，提升自我，探究人生更大的價(jià)值體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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