淺談關(guān)于提高語文寫作能力的方法分析

鄒 意

(湖北省鄂州高中 湖北 鄂州 436000)

寫作能力的好壞不是與生俱來的，當然也不能排除一些天才的存在的可能性，但這些天才幾乎是少之又少的。普通人要想提升寫作能力，需要后天不斷地練習與打磨。藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)是生活，從生活中汲取創(chuàng)作靈感，把自己的人生閱歷變成藝術(shù)作品。如果沒有豐富的人生經(jīng)歷，其實很難表達自己想要表達的意思，所以只有親身經(jīng)歷之后才能深刻地、準確地向讀者傳達自己的觀點。除此以外，想要提升寫作能力，還得注意平時寫作素材的積累。觀察生活，閱讀經(jīng)典名著和關(guān)注時事新聞都是積累寫作素材的好方法。最關(guān)鍵的一點，想要下筆有神，還得勤加操練。

一、語文寫作存在的問題

無論什么形式的藝術(shù)創(chuàng)造，都是對世界本質(zhì)的探索。但是在目前這個大環(huán)境下，寫作不再具有這樣的現(xiàn)實意義。這都是應(yīng)試教育的過錯。讓學生在規(guī)定時間快速完成符合規(guī)定內(nèi)容和形式的文章，其實是限制了學生自由發(fā)展的方向。這種極具功利性的做法，讓學生在寫作的時候苦不堪言，違背了素質(zhì)教育的初衷。

(一)語文寫作的功利性。應(yīng)試教育下，學生為了拿高分，取得優(yōu)異的考試成績，就會只寫好作文的開頭和結(jié)尾。因為一個好的開頭和結(jié)尾會給閱卷老師留下一個很好的印象。而文章中間的部分，可能根本就跟文章沒有關(guān)系，就是糟粕。這種極具功利性的手段，會讓學生失去對寫作的興趣。

(二)語文寫作的盲目性。學生時代，老師上課根本就不涉及文章寫作這一模塊。大多數(shù)同學在寫作模塊都是隨意發(fā)揮，平時也很少會練習寫作。其實，寫作是有一定的技巧的，但是很多老師都是讓同學自己摸索，缺少必要的指導。

(三)語文寫作的公式化。寫文章需要技巧，但不是解題技巧。文章需要立意準確，結(jié)構(gòu)清晰等方面的寫作技巧，但文章也需要“情”，需要作者來自現(xiàn)實生活的真實感悟。假若寫出來的文章沒有注入作者的真情實感，那么文章只是一個空殼而已，沒有實際內(nèi)容，很難打動讀者。

二、提高語文寫作能力的辦法

(一)善于觀察生活。為什么要觀察？首先我們需要一雙敏銳的善于挖掘事物本質(zhì)的眼睛。生活中的一切，都不是浮于表面的。事情發(fā)展的前因，才是后果的主要成因。生活是一切藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，寫作也不例外。豐富的人生經(jīng)歷在寫作時會給我們提供莫大的幫助。古人強調(diào)“讀萬卷書不如行萬里路”。知識的累積不能只靠讀萬卷書來完成，行萬里路是對實際生活的細致觀察，將課本上的理論知識運用到實際生活中，學以致用，才能讓我們真實地體會到生活是創(chuàng)作的靈感來源。我們大多時候總是忽視生活中習以為常的小事。這時候的作品就是凌駕于現(xiàn)實生活之上的，沒有根基，沒有靈魂，不能和讀者產(chǎn)生共鳴，根本就算得好作品。

生活中什么值得我們觀察？生活中每個人都是一個獨立的個體，這些體現(xiàn)在人物的性格，待人接物的方式等方面。雖然人物的平常的言行舉止并不具有典型的代表意義，但是不同個體在特定的情景之下的行、走、坐、臥的姿態(tài)，說話的神態(tài)，行事的風格等外在表現(xiàn)是值得我們仔細品味的。除了人物的外在神態(tài)值得我們仔細觀察以外，人物的心理活動也值得我們細細揣摩一番。在塑造人物形象的時候，把人物神態(tài)和人物心理活動等注入作品中，能讓作品中的人物更加鮮活立體。

(二)博覽群書?！白x書破萬卷，下筆如有神”。讀書對提高寫作能力的好處有很多。第一個好處，閱讀是我們與作者的對話的過程，作者把他的人生經(jīng)歷以文字的形式向我們娓娓道來，讓我們感受這個世界的廣闊，開拓我們的視野，豐富我們的內(nèi)涵，增長我們的人生閱歷，延伸我們生命的寬度。除了上面說的，閱讀的第二個好處就是，我們還能通過閱讀完善自己的知識體系，積累歷史，政治和文學方面的知識，深厚的文化底蘊都能讓文章增色不少。無論是議論文，記敘文還是散文，適時恰當?shù)匾?jīng)據(jù)典就具有畫龍點睛之效。在閱讀的時候，很多內(nèi)容需要發(fā)揮我們的想象力，所以閱讀的第三個好處就是，能開發(fā)我們的想象力。豐富的想象力可以給作者帶來無窮無盡的靈感源泉，可以彌補作者生活經(jīng)歷上的缺失。

(三)視角獨特。一篇好文章，作者最好深挖事件的前因后果，學會從更深層次的角度進行切入。首先得保證思想正確，然后再做到立意新穎。作者標新立異的觀點能讓讀者眼前一亮，看到事物的多面性。相同的事情，從不同的角度進行切入，這考驗了作者的對事情的剖析能力。當然，我們得保證自己的觀點正確，不能是非顛倒，黑白不分。就比如，高鐵霸座事件，我們不能為了吸引眼球，就把這種行為強行說成值得普通大眾理解的。

(四)勤于練習。不斷地練習是聯(lián)通知識和技能的橋梁，從小就聽過一句話，“好記性不如爛筆頭，站在岸上學不會游泳?！边@句話就是告誡我們勤于練習才能把理論知識轉(zhuǎn)換知識技能。學習的時候，眼，手，口，心并用才能保證學習效率最大化。寫作能力的提升也是寫作技巧的提升。而寫作技巧需要作者大量的練習。高中的學習時間特別緊張，所以在日常生活中要給自己多多制造寫作的機會。讀后感，日記等形式都是不錯的練習方式。寫讀后感一是能幫助我們深入理解閱讀內(nèi)容，形成我們自己的見解;二是幫助我們整理閱讀內(nèi)容，通過長時間的日積月累，無形之中提升我們的寫作技巧。同時在這個過程中，我們的寫作素材也可以得到了積累，一舉兩得。閱讀與寫作是相輔相成的。一般來說，從閱讀中汲取的養(yǎng)分越多，寫作之花就會開放得越加鮮美。

三、總結(jié)

寫作能力的提升是一個知識逐漸積累，技巧不斷提升的過程。不積硅步無以至千里，從來沒有一蹴而就的成功。多觀察生活，積累人生經(jīng)驗;多讀名人經(jīng)典，學習名家的文章構(gòu)思;從多角度審題立意，觀點新穎;勤下筆練習，將扎扎實實地打好每一步基礎(chǔ)，語文寫作能力就能得到明顯提升。