小班化教育優(yōu)勢在小學(xué)音樂課堂中的體現(xiàn)

耿培培

(江蘇省沭陽縣七雄中心小學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

引言:

在小班化音樂教育中，可以采取多種教學(xué)手段和方法教授學(xué)生理解音樂作品，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對音樂中所表達(dá)的內(nèi)涵意境等有更加深入的體會(huì)，培養(yǎng)其審美能力。另外教師和學(xué)生之間的溝通和交流也更加密切，學(xué)生能夠更多的參與到學(xué)習(xí)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓枯燥的內(nèi)容變得更加有趣。音樂課堂的開放化和多樣化為學(xué)生營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們在快樂中習(xí)得了知識(shí)，增長了能力。

一、小班化音樂教育的特點(diǎn)

(一)小班化教育具有高效性。小班化教育是在實(shí)踐過程中不斷改進(jìn)才有了現(xiàn)在的結(jié)果，相對傳統(tǒng)的教學(xué)來說具有高效性，對于教師和學(xué)生而言都具有較多的優(yōu)勢，并且小班化教育為學(xué)生提供了更加多展示自我和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性。

(二)小班化音樂教育具有開放性。在小班化教育的過程中，更加具有開放性，為學(xué)生營造一種自由開放的學(xué)習(xí)氛圍，能夠充分的展示自身的個(gè)性，發(fā)揮自己的想象，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課程中來，加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)。由于小班化教育的規(guī)模相對較小，這樣每一個(gè)學(xué)生都能夠親身參與到各個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣在互動(dòng)的過程中能夠吸收其他人的長處，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的精神，相互指出彼此的問題，并能夠得到及時(shí)的改正，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分重要的影響。

二、小班化教育優(yōu)勢在小學(xué)音樂課堂中的體現(xiàn)

(一)調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂本能。在小班化的教學(xué)下，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的時(shí)間去聆聽音樂，和學(xué)生去分享鋼琴曲、兒歌等，讓學(xué)生跟隨著音樂的腳步自由的舞動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)的對音樂的想象力，通過學(xué)生的語言表達(dá)和肢體動(dòng)作來反應(yīng)所聽到的內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和欣賞音樂的水平。教師還要通過有趣生動(dòng)的語言語調(diào)將歌聲唱出來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，讓學(xué)生的音樂樂感和素養(yǎng)得到提高。

每一個(gè)學(xué)生都受到教師關(guān)愛，課堂氣氛更加溫馨。教師和學(xué)生之間的情感也能夠得到加深，學(xué)生之間互動(dòng)增加了合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何取長補(bǔ)短，和別人共同的進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)《快樂寶貝》這首歌時(shí)，教師可以課前詢問學(xué)生:“同學(xué)們，你們快樂嗎？”讓學(xué)生說一些自己感到快樂的事情，學(xué)生感到快樂的同時(shí)就會(huì)用歌聲表達(dá)出，教師再接著說:“想快樂，就一起來聽一首歌曲—快樂寶貝?！?/p>

(二)現(xiàn)代教育理念更好的應(yīng)用。小班化音樂課堂教育中，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加全面的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互幫互助的教學(xué)氛圍，教學(xué)形式更加的開放，在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師起輔助作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，去實(shí)踐。人教版《綠色暢享》一課中，可以讓學(xué)生動(dòng)手親自踐行綠色環(huán)保，親身體會(huì)環(huán)保綠色的重要性，根據(jù)實(shí)踐來說出自己的感受，并且通過歌聲讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并且分享給更多的人，讓更多的人知道綠色的重要性。

(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了能引起學(xué)生的注意力，導(dǎo)入十分關(guān)鍵，在通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情景，來有效的提高學(xué)生對于新知識(shí)的認(rèn)知能力，使得學(xué)生能夠從心底接受新知識(shí)，也能夠使得學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂，音樂課堂的參與度也能夠得到良好的提升。此外，學(xué)生在不斷的思考和反應(yīng)的過程中參與到音樂課堂中，對于學(xué)生的知識(shí)的構(gòu)建也有一個(gè)十分良好的意義，也使得學(xué)生能夠從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”的狀態(tài)。小班化音樂教學(xué)，教師可以和同學(xué)交流溝通，將貼近學(xué)生生活相關(guān)問題引入到課堂中來。例如在人教版《美好的祝福》一課中，可以先讓大家說一說過年的時(shí)候大家都會(huì)干什么，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而在將歌曲《難忘今宵》引入。音樂課堂中，唱歌的方式可以有很多中，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，讓學(xué)生去尋找相關(guān)的角色，這樣在寓教于樂的過程中，學(xué)習(xí)音樂的質(zhì)量才會(huì)提升。

總結(jié)

終上所述，在小班化教育模式優(yōu)勢下，小學(xué)音樂課堂也在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，教師也在不斷的探索有效的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。小班化教育具有獨(dú)特的特征，使得在小班化教學(xué)的過程中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和展示自我個(gè)性的能力，讓學(xué)生真正的收獲知識(shí)，學(xué)會(huì)合作，促進(jìn)身心健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能。