小學(xué)音樂聽評課活動的創(chuàng)新與探索

張麗瓊

(江蘇省沭陽縣七雄中心小學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

一、新課程對聽評課的全新要求

(一)注重以學(xué)論教。充分尊重學(xué)生的主體地位在新課程中被明確指出，以學(xué)生在課堂中的真實狀態(tài)作為基礎(chǔ)，以此評價課堂教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)論教是現(xiàn)代課堂教學(xué)評價的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在一個輕松的氛圍下自主學(xué)習(xí)，通過了解學(xué)生思維、交往、注意、參與等各方面狀態(tài)進行聽評課。

(二)關(guān)注學(xué)生發(fā)展。聽評課應(yīng)密切關(guān)注教學(xué)目標，根據(jù)大綱要求與教學(xué)內(nèi)容，有序的進行音樂教學(xué)，逐步完成與知識、技能有關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時關(guān)注學(xué)生的掌握情況。另外，聽評課還應(yīng)關(guān)注教師在實際教學(xué)過程中采取的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與潛在能力，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，鼓勵學(xué)生敢于大膽嘗試與探究，最終實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。

(三)強調(diào)教師成長。教師在課堂中的教學(xué)結(jié)果，并非聽評課的重點，而是讓教師在這一過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，有針對性的進行完善創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點重新制定教學(xué)目標。在這一過程中，既能夠探究出適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也能夠滿足自身發(fā)展需求，提高課堂教學(xué)效率。

二、聽評課的主要類型

(一)觀摩型聽課。為了總結(jié)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗與學(xué)習(xí)方法而進行的聽課活動就是觀摩型聽課，示范課、公開課、展示課等都包含其中。首先，觀摩型聽課具有示范性，通常由能力過強、經(jīng)驗豐富的教師來做課。其次，具有一定推廣性，既能夠幫助做課教師提高層次，還能夠?qū)⑵浣虒W(xué)經(jīng)驗進行推廣。最后，具有學(xué)習(xí)性，這是學(xué)習(xí)功能尤為凸顯的一種課型，聽課者具有明確的學(xué)習(xí)目的。進行觀摩型聽課應(yīng)端正自身態(tài)度，對于具有特色的地方認真記錄，與自己的講課方法進行對比，提高自身能力。

(二)檢查型聽課。為了了解學(xué)校與教師教育教學(xué)的總體情況而開展的聽課活動，就是檢查型聽課。檢查型聽課具有突然性、真實性、靈活性等特點。不需要事先通知與準備，進而獲得最客觀真實的資料。課堂教學(xué)正常進行，教學(xué)不需要刻意準備，了解教師日常教學(xué)中最真實、客觀的能力。根據(jù)不同學(xué)科的特點，采取多樣化的聽課形式，不需要受時間特點的限制。檢查型聽課應(yīng)具備明確的目的，并在常態(tài)下進行，盡量減少影響聽課的因素。

(三)調(diào)研型聽課。調(diào)研型聽課是為了研究與探討教學(xué)改革的實際情況所開展的聽課活動，例如實驗課、調(diào)研課等。第一，調(diào)研課具有目的性，聽課之前應(yīng)對所需要解決的問題進行反復(fù)論證。

第二，具有探討性，與授課者相互討論某一問題。第三，具有選擇性，需要事先明確聽課內(nèi)容與聽課教師。第四，具有導(dǎo)向性，對課堂教學(xué)具有一定指導(dǎo)性作用。第五，具有反復(fù)性，聽課者與被聽者相互切磋共同反思，最終得出講課經(jīng)驗。聽課者在聽課前應(yīng)事先做好準備工作，積極參與其中最終寫出調(diào)研報告。

三、小學(xué)音樂聽評課的創(chuàng)新方法

(一)提倡合作探究。合作學(xué)習(xí)、自主探究是當(dāng)前教育改革的核心內(nèi)容，也是進行聽評課的重點。自主學(xué)習(xí)更加考慮學(xué)生的主觀能動性，教師應(yīng)充分發(fā)揮出自身引導(dǎo)者的角色。所謂合作學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生以小組為單位展開學(xué)習(xí)，加強彼此間的交流互動，探究學(xué)習(xí)過程更加重要，學(xué)生在探索新知識的過程中也會獲得全新的體驗。因此，在小學(xué)音樂聽評課中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式深入研究，明確學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，是否能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在合作學(xué)習(xí)的過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，真正活躍課堂氛圍，組內(nèi)每位成員都能夠積極參與其中，敢于發(fā)表自身觀點，激發(fā)學(xué)生潛在能力。

(二)打造生活課堂。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情景，打造生活化課堂，是新課改下聽評課的重點。具有意義的學(xué)習(xí)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)材料的邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)習(xí)目標，與生活背景知識相互結(jié)合。因此，在小學(xué)音樂聽評課當(dāng)中，教師可以根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情景，所創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)具備實質(zhì)性，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，假如所創(chuàng)設(shè)的情景與教材內(nèi)容沒有內(nèi)在聯(lián)系，反而會得不償失。其次，具有真實性，與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，真實性的情景能夠加深學(xué)生與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情景，教師加以正確引導(dǎo)，學(xué)生在思考與實踐的過程中掌握相關(guān)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

(三)教師轉(zhuǎn)變角色。在小學(xué)音樂聽評課活動中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自身角色，由以往的主導(dǎo)者向組織者、引導(dǎo)者過度，甚至成為課堂資源的開發(fā)者。教師轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色，不僅能夠提高教育質(zhì)量與教學(xué)水平，還有助于全面提高綜合素養(yǎng)。在平日的音樂課堂中，教師不僅要為學(xué)生傳授相關(guān)內(nèi)容，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，將知識性與趣味性相統(tǒng)一，為學(xué)生提供充足的時間與空間思考實踐。另外，由于學(xué)生接受新知識的能力不同，進行層次教學(xué)，使學(xué)生積極參與其中。

四、結(jié)語

總而言之，聽一堂課，是美的享受，評一堂好課亦是如此，只有真正會聽、會評，才能夠感受到其中的獨有魅力。在新課程改革的今天，教師必須拓展自身教學(xué)方法，重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，提高溝通交流能力。根據(jù)時代的發(fā)展與學(xué)生的需求，在聽課與評課過程中提高自身專業(yè)能力與教學(xué)水平，以過硬的教學(xué)技藝服務(wù)于更多的學(xué)生。