小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的途徑

陳 持

(江蘇省沭陽(yáng)縣廟頭中心小學(xué) 江蘇 沭陽(yáng) 223600)

素質(zhì)教育的改革對(duì)小學(xué)美術(shù)教師的教育教學(xué)產(chǎn)生了較大的沖擊，以往的小學(xué)美術(shù)教師會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生繪畫(huà)能力，掌握繪畫(huà)技巧的方面，而在現(xiàn)代化教育思想的影響下，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教師需要將教學(xué)目的放在促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展方面，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力是學(xué)生綜合素質(zhì)中的一種，需要小學(xué)美術(shù)教師予以重視。每一位學(xué)生的潛能都等待教師去挖掘，動(dòng)手能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)與探究的意識(shí)，在教師引導(dǎo)與學(xué)生自主思考實(shí)踐過(guò)程中，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維發(fā)散能力以及美術(shù)欣賞能力，促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

1 小學(xué)美術(shù)教學(xué)問(wèn)題的分析

廣大小學(xué)美術(shù)教師受到傳統(tǒng)知識(shí)教育思想的影響，在教育教學(xué)階段中對(duì)小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)缺乏高度重視，美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)其中體現(xiàn)在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升方面，小學(xué)美術(shù)學(xué)科被視為可有可無(wú)的學(xué)科，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以提升。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)匯總的問(wèn)題主要體現(xiàn)在重視度不足、教育觀念傳統(tǒng)、教學(xué)方式單一等方面。首先，教師與學(xué)校對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視是發(fā)揮其教育價(jià)值的基礎(chǔ)，但是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想影響下，無(wú)論是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)普遍存在重視文化課教育水平的提升，而將美術(shù)、體育、音樂(lè)等學(xué)科教學(xué)作為可有可無(wú)的興趣類(lèi)科目，缺乏對(duì)美術(shù)學(xué)科的全面認(rèn)識(shí)以及足夠的重視度。其次，教師的教學(xué)觀念陳舊，教師是課堂教學(xué)的組織者，教師的教學(xué)觀念在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而教師的教學(xué)方式則會(huì)在一定程度上影響到小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生動(dòng)手能力差的問(wèn)題，教師若是仍舊采用以教師為主、以知識(shí)教育為主的教育思想，缺乏學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)，難以吸引小學(xué)生的注意力。小學(xué)生動(dòng)手能力的提升多來(lái)源于興趣，興趣是學(xué)生實(shí)踐參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，小學(xué)美術(shù)教育需要摒棄傳統(tǒng)的知識(shí)教育思想，以全面的視角看待小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的不足。

雖然在新課程改革與素質(zhì)教育的深入改革下，部分教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，小學(xué)美術(shù)教師在教育教學(xué)方面也進(jìn)行了一定的改革，但是，這些教學(xué)改革并沒(méi)有完全擺脫知識(shí)教育思想的禁錮，課堂教學(xué)改革形式化嚴(yán)重，沒(méi)有真正發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在長(zhǎng)期被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響下，缺乏動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性、目的性與針對(duì)性，抑制了小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐興趣的培養(yǎng)，不利于小學(xué)生美術(shù)動(dòng)手能力的提升。

2 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力有效途徑

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)氛圍對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的影響，教師需要營(yíng)造符合小學(xué)生興趣愛(ài)好的動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生在積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)參與興趣。關(guān)于練習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)的過(guò)程不同于掌握語(yǔ)文數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)技法，除了接受老師講授的那一部分，還有一大半靠練習(xí)中去體驗(yàn)，去領(lǐng)悟。美術(shù)的練習(xí)過(guò)程本身也是體驗(yàn)、理解知識(shí)的過(guò)程。相關(guān)教師需要根據(jù)此階段小學(xué)生的身心發(fā)展情況，營(yíng)造良好的美術(shù)動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)情景，情境模式的創(chuàng)設(shè)需要滿足學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的需求，難易度適中，讓小學(xué)生在情境模式中體會(huì)到動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，為動(dòng)手能力的提升奠定基礎(chǔ)。

例如，教師在對(duì)“各式各樣的鞋”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。首先教師應(yīng)該利用多媒體將各個(gè)朝代、民族具有其獨(dú)特特點(diǎn)的鞋為學(xué)生進(jìn)行展示，并介紹這些鞋的特點(diǎn)，之后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)自己喜歡哪些鞋的樣式，為什么？最后鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行鞋的設(shè)計(jì)，按照自己的想法做出自己喜歡的鞋，這樣的教學(xué)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.2 增加手工課程。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅僅需要提升小學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)能力與鑒賞能力，同時(shí)還要在手工課堂教學(xué)中提升學(xué)生的動(dòng)手能力。手工課堂是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要組成內(nèi)容，但是當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)課堂中手工課的占據(jù)比重較少，因此，學(xué)校與美術(shù)教師需要增設(shè)手工課，讓學(xué)生自愛(ài)手工課的實(shí)踐參與中，提升小學(xué)生的動(dòng)手能力。需要注意的是小學(xué)美術(shù)教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的手工課教學(xué)思想，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的積極性，讓小學(xué)生的動(dòng)手參與中感受到美術(shù)學(xué)科的魅力。

2.3 豐富教學(xué)活動(dòng)。豐富的教學(xué)活動(dòng)可以滿足小學(xué)生的好奇心，豐富教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)具有顯著優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)將小學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)進(jìn)行拓展，為小學(xué)生提供更多參與的機(jī)會(huì)。

例如，教師在對(duì)“水墨游戲”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課的過(guò)程中，就可以組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作的活動(dòng)，根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行水墨畫(huà)相關(guān)知識(shí)的講解，并讓學(xué)生在活動(dòng)前準(zhǔn)備好生宣紙、畫(huà)氈、墨以及硯臺(tái)和水等，讓學(xué)生進(jìn)行自己的創(chuàng)作，這樣的教學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手能力的提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教育思想，重視學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中參與度的提升。在素質(zhì)教育全面實(shí)施的背景下，人們逐漸認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科的重要性，美術(shù)不僅僅提高學(xué)生繪畫(huà)與鑒賞能力的學(xué)科，同時(shí)也是培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手能力的一門(mén)重要學(xué)科，小學(xué)美術(shù)教師需要徹底貫徹新課改的目標(biāo)，以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)主要目標(biāo)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，運(yùn)用多種教學(xué)方式提升，促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升。