實(shí)踐型教學(xué)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生實(shí)務(wù)技能提高研究
——以會(huì)計(jì)專業(yè)為例

付詩(shī)萌

(遼寧師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院 遼寧 116029)

1 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的分析

1．1 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的涵義

所謂會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué),就是指通過實(shí)踐的方式讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)工作,讓學(xué)生親自動(dòng)手,進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作從而對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行更好的消化和運(yùn)用?，F(xiàn)如今,經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越迅速,會(huì)計(jì)工作的需求量也日益增多,但與此同時(shí)畢業(yè)大學(xué)生也越來越多,所以會(huì)計(jì)工作崗位對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的要求也越來越高。

1．2 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)面臨問題

1．2．1 教學(xué)內(nèi)容單一與教學(xué)設(shè)施的不完整

目前一些高校由于沒有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生以后畢業(yè)、工作等情況的嚴(yán)重影響,對(duì)于這些實(shí)踐性動(dòng)手課程不重視,不及時(shí)完整并且更新自己的教學(xué)內(nèi)容,不與時(shí)俱進(jìn),沒有做到根據(jù)專業(yè)同學(xué)的特點(diǎn)做到特色教學(xué),從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容太過單一,學(xué)生不感興趣,甚至覺得不重要或者不知道如何去應(yīng)用。

另一方面,教學(xué)設(shè)施有限,沒有投入相應(yīng)的財(cái)力、物力去對(duì)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力進(jìn)行培養(yǎng),導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后,沒有直觀的表達(dá)老師的想法,學(xué)生沒有很好地理解老師所要講授的內(nèi)容,同時(shí)也沒有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)并理解。大多數(shù)高校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)都是手工記賬,雖然對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行了很好的鍛煉,但隨著時(shí)代進(jìn)步,現(xiàn)在的記賬模式大多用電腦軟件進(jìn)行,很多本科生畢業(yè),甚至研究生畢業(yè)都沒有接觸過電算化軟件。所以,學(xué)習(xí)手工記賬的同學(xué)雖然掌握了最傳統(tǒng)的方式,但將來在工作中還需重新學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的記賬方式,這同樣浪費(fèi)了一定的時(shí)間與精力。

1．2．2 學(xué)生自身的不重視

雖然現(xiàn)在許多高校開設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程,但由于教學(xué)任務(wù)重以及學(xué)校并沒有意識(shí)到這一課程的重要性,給實(shí)踐課分配的學(xué)時(shí)少,沒有培養(yǎng)專門的教師隊(duì)伍,就會(huì)使一部分同學(xué)不重視這門課。尤其是現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生只看重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),期末考試之前突擊復(fù)習(xí),只要期末不掛科就萬事大吉,所以直接導(dǎo)致了他們對(duì)實(shí)踐課的不重視。

另一方面,學(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,只一味等待老師講授,老師講什么就學(xué)習(xí)什么。完全不知道自己以后的方向以及自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),只專注于書本上理論知識(shí)的學(xué)習(xí),埋頭于書本對(duì)他們自身能力的提高并沒有很大作用,即使學(xué)會(huì)了理論知識(shí),但是不聯(lián)系實(shí)際工作與實(shí)際生活,又有什么作用呢?因此這在很大程度上影響了他們對(duì)于實(shí)踐課的學(xué)習(xí)激情,因此學(xué)院與專業(yè)老師及時(shí)認(rèn)識(shí)到這一課程的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力,意識(shí)到教學(xué)方面還有哪些不足是很重要的。

1．3 加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的措施

要加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué),要從學(xué)校和學(xué)生兩個(gè)方面來加強(qiáng)。首先學(xué)校應(yīng)該適時(shí)更新教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方法,想辦法讓學(xué)生自己意識(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)踐的重要性,從而使他們自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)踐,在提高學(xué)生的實(shí)踐能力的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外學(xué)校也可以組織一些有關(guān)會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的比賽,通過比賽的形式提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣,從而渴望進(jìn)行實(shí)踐能力的學(xué)習(xí),同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的重視。在學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的意識(shí)的前提下,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及師資力量。

其次,學(xué)生自己應(yīng)該多為自己的未來考慮,不能只看重眼前,應(yīng)該認(rèn)真思考畢業(yè)之后想要去做什么。作為會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生,畢業(yè)后大多數(shù)都將成為一名會(huì)計(jì)。然而,在工作中更加注重實(shí)踐能力而不是學(xué)習(xí)成績(jī)。所以學(xué)生需要意識(shí)到實(shí)踐能力的重要。如果學(xué)生自己意識(shí)不到實(shí)踐能力的重要性,即使有再好的老師,再好的教學(xué)環(huán)境也是沒有用的。

2 會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)務(wù)能力現(xiàn)狀分析

2．1 會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)存在的問題

現(xiàn)如今許多學(xué)生認(rèn)為只靠書本上的理論知識(shí)可以很好的工作生活,我認(rèn)為他們沒有意識(shí)到實(shí)務(wù)能力的重要性。以前的習(xí)慣讓他們只注重于學(xué)好專業(yè)課,對(duì)于學(xué)校開展的實(shí)踐教學(xué)他們選擇輕視甚至放棄,這是很得不償失的。然而還有很多大學(xué)生可以意識(shí)到實(shí)踐能力的重要性,他們知道提高自己的實(shí)務(wù)能力才是第一要?jiǎng)?wù),但他們只一味的注重實(shí)踐而放棄了書本上的理論知識(shí)。他們忽略了有了理論知識(shí)作為基礎(chǔ)才能更好的提升自己的實(shí)踐能力。沒有理論知識(shí)支撐的實(shí)踐能力就好比被蛀空的木頭,徒有光鮮的外表而沒有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。他們的實(shí)務(wù)能力很強(qiáng)卻頻頻出錯(cuò)正是因?yàn)樗麄儧]有理論知識(shí)的支撐。所以當(dāng)代會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)最主要的問題是許多大學(xué)生不能做到理論與實(shí)踐兼顧,他們往往只注重一方所以總是會(huì)產(chǎn)生相反的效果。

2．2 會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)問題存在的原因

部分非財(cái)經(jīng)類學(xué)校并沒有注重對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),他們只是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)課進(jìn)行正常輔導(dǎo),然后把更多的精力放在重點(diǎn)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。還有許多高校注重學(xué)生的實(shí)務(wù)能力培養(yǎng),卻不從經(jīng)濟(jì)物力上給予支持,導(dǎo)致學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備落后稀缺,這對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起不到任何的積極影響。久而久之他們便放棄了實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng),直接導(dǎo)致了這些學(xué)生只會(huì)書本上的知識(shí),而沒有任何的實(shí)踐能力。有些高校注重對(duì)學(xué)生實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng),卻也因資金設(shè)備材料等問題受阻。還有些高校擁有最好的教學(xué)環(huán)境和師資力量但是學(xué)生自己并不重視實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)。由此可見,造成會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)問題存在的原因是許多方面的。

2．3 會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)問題的解決辦法

因?yàn)樵斐蓵?huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)問題存在的原因是多方面的,所以也要從多方面去解決這些問題。

學(xué)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)師資力量,申請(qǐng)政府補(bǔ)助對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行改善,為注重實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)的老師和同學(xué)打造更好的教學(xué)環(huán)境,從而對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。非財(cái)經(jīng)類學(xué)校注重對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)及其他非重點(diǎn)專業(yè)的培養(yǎng),努力將學(xué)校打造成為一個(gè)全面性發(fā)展的學(xué)校。除此之外,學(xué)?？梢酝ㄟ^開展會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)務(wù)技能大賽,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,讓學(xué)生通過比賽的形式了解傳統(tǒng)記賬模式,提前接觸電算化,在日積月累中提高會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)務(wù)技能,為他們培養(yǎng)提高自身實(shí)務(wù)技能的意識(shí)。當(dāng)然,在學(xué)校提供良好教學(xué)環(huán)境與教學(xué)水平的同時(shí),學(xué)生自身要增強(qiáng)培養(yǎng)自身實(shí)務(wù)能力的意識(shí),對(duì)于學(xué)校提供的教學(xué)環(huán)境做到愛護(hù),認(rèn)真對(duì)待學(xué)校開展的實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)的教學(xué),積極參見學(xué)校有關(guān)實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)的活動(dòng),自己認(rèn)識(shí)到實(shí)務(wù)技能的重要性,努力做到實(shí)務(wù)能力與理論知識(shí)兼顧。

3 會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)務(wù)能力的重要性

由于現(xiàn)如今畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,會(huì)計(jì)崗位招收標(biāo)準(zhǔn)也變得越來越嚴(yán)苛,在同等情況下,實(shí)務(wù)能力就顯得尤為重要。如果一名大學(xué)生不重視實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng),對(duì)于實(shí)踐教學(xué)活也采取敷衍的態(tài)度,當(dāng)他們離開學(xué)校走向社會(huì),不會(huì)再有人像學(xué)校老師一樣給予他們耐心的指導(dǎo),他們只能靠著自己在大學(xué)學(xué)到的書本知識(shí)自己摸索,縱然他們理論知識(shí)扎實(shí),卻也缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),就好比“紙上談兵”,空有一身本領(lǐng)卻不知如何正確的施展。然而相比只學(xué)習(xí)了書本知識(shí)、沒有進(jìn)行實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)的同學(xué)具有了更豐富的經(jīng)驗(yàn),遇到事情的應(yīng)變能力也相對(duì)較強(qiáng),他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用相比沒有注重實(shí)物技能培養(yǎng)的同學(xué)也更加爐火純青。由此可見會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)務(wù)技能的掌握十分重要。所以,無論是學(xué)校還是學(xué)生自身,正確認(rèn)識(shí)到實(shí)物能力的重要性是十分必要的。

4 實(shí)踐型教學(xué)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生提高實(shí)務(wù)技能的影響

目前許多大學(xué)生大多都是第一次離開家,學(xué)生離開家離開父母來到學(xué)校,學(xué)校應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和督促,讓學(xué)生認(rèn)清自己專業(yè)的未來發(fā)展走向,讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)務(wù)技能的重要性,同時(shí)意識(shí)到實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)對(duì)自身實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)所起到的重要作用。學(xué)校開展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是提高當(dāng)代大學(xué)生實(shí)務(wù)技能最有效的途徑。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué),認(rèn)清什么才是自己當(dāng)下最需要的,一步步提高自己的實(shí)務(wù)技能。以會(huì)計(jì)專業(yè)為例,學(xué)校積極開展會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),讓學(xué)生提早認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)記賬模式,提高動(dòng)手能力、增加操作經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)及專業(yè)技能大賽等渠道提高自身會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能。實(shí)踐型教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的興趣,當(dāng)學(xué)生有了興趣實(shí)務(wù)能力的提高就變得容易許多。所以實(shí)踐型教學(xué)活動(dòng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提高實(shí)務(wù)技能有著非常積極的影響。

結(jié)論

俗話說“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要”,由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)目前呈現(xiàn)飛速增長(zhǎng)模式,會(huì)計(jì)工作也上升到越來越重要的地位,正因?yàn)闀?huì)計(jì)工作越來越重要,所以招收會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生也需要越來越謹(jǐn)慎,要求原來越嚴(yán)苛,會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的提高也變得十分重要。所以,既然實(shí)踐型教學(xué)活動(dòng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)務(wù)技能的提高起著尤為重要的作用,就需要各大高校及老師同學(xué)提高對(duì)實(shí)踐型教學(xué)活動(dòng)的重視,努力提高會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)務(wù)技能,為我國(guó)打造出更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

[1]冼柏忠．對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探討．集體經(jīng)濟(jì)·培訓(xùn)教育,2015(04)．173～174

[2]潘峰 彭驥飛．經(jīng)管類大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的問題分析．教育教學(xué),2012(02)．172～173

[3]鞠成曉．基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究．當(dāng)代會(huì)計(jì),2015(05)．68～69

[4]張向欽．高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究．教育經(jīng)濟(jì),2015(28)．122～123

[5]何存花．高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式研究．高等財(cái)經(jīng)教育研究,2011(03)．34～35