淺談信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

(鐘祥市客店鎮(zhèn)初級中學(xué) 湖北 鐘祥 431900)

數(shù)學(xué)課給人的感覺是枯燥、乏味,教師們都喜歡板著一幅嚴肅的面孔上課,讓學(xué)生有一種害怕、拘束的感覺,許多學(xué)生對數(shù)學(xué)課都不感興趣,許多老師對上好數(shù)學(xué)課感到無所適從,甚至認為數(shù)學(xué)課難上。然而隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革的不斷深入,現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸普及,教學(xué)上以計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心,教具、學(xué)具、課件、投影、幻燈片、錄像各種教學(xué)材料和器具紛紛進入數(shù)學(xué)課堂,豐富了課堂教學(xué)手段,改變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使課堂教學(xué)進入了一個全新的時期。因此,每一位教育者都必須面臨教育教學(xué)方式的革新,面臨在教育教學(xué)中如何使用這些信息資源,如何使之服務(wù)于教育教學(xué)的問題。下面就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勎业淖龇ê透惺堋?/p>

一、化抽象轉(zhuǎn)化為具體,讓信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂信息來源單一,主要途徑是統(tǒng)一的課本、教具、學(xué)具。課本中的信息比較有限,一個知識點只能提供一個例題或幾個圖形,有些內(nèi)容還脫離了學(xué)生生活實際。教具、學(xué)具也非常缺乏。我們的多媒體教學(xué)不僅可以集聲音、圖像、視頻和文字為一體,生動活潑地展現(xiàn)教學(xué)信息,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,能夠喚起學(xué)生的記憶,引發(fā)生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的“共鳴”,而且還可以通過互聯(lián)網(wǎng)這個知識信息庫,改變信息來源,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了豐富多彩,具有強烈時代感、真實感的素材,擴大了教材的信息容量,激發(fā)學(xué)生的好奇心,引發(fā)學(xué)生的求知欲,把學(xué)習(xí)置于生活的大課堂之中。

如教師運用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課,能全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲,是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機。我在四年級下冊《軸對稱圖形》一活動課時,將從網(wǎng)絡(luò)上搜集的有關(guān)軸對稱圖形的圖片制作成一段影片,再加上效果和音樂,呈現(xiàn)在學(xué)生面前。使抽象的知識具體化、形象化。激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,使他們對我國的一些國內(nèi)外一些有名的建筑充滿了濃厚的好奇心。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動機,明確學(xué)習(xí)目的,從而加深了對概念的理解。也調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使枯燥數(shù)學(xué)課也會變得妙趣橫生,產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

二、化靜為動,讓信息技術(shù)輔助知識變化過程,突破難點

信息技術(shù)課件可以通過動畫演示呈現(xiàn)知識的形成過程,化抽象為具體,啟發(fā)學(xué)生進行觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括,經(jīng)歷獲取知識的思維過程,這樣能夠幫助他們較好地逾越思維的障礙,理解知識的難點。

三、化難為易,讓信息技術(shù)輔助提高教學(xué)效果

借助信息技術(shù)教學(xué),可以直觀形象、生動地展現(xiàn)幾何圖形的結(jié)構(gòu),及時有效地對幾何形體的知識進行分解、組合、分析、也可以把枯燥的文字表達形式變成圖、文、聲并存的方式,活躍課堂氛圍,提高教學(xué)效果。常規(guī)教學(xué)難以說清,掛圖或黑板作圖又難講清的知識,利用信息技術(shù)可以一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),提高教學(xué)效果。

四、運用信息技術(shù)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域

新形勢下的教學(xué)要溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生動手實踐的機會。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能很好地實現(xiàn)這一目標。如教學(xué)“統(tǒng)計”一課時,學(xué)習(xí)完例題后,利用網(wǎng)絡(luò)及時拓展,將除條形統(tǒng)計圖外的其它統(tǒng)計圖介紹給學(xué)生,并讓他們在網(wǎng)上試尋找一組數(shù)據(jù)并繪制出自己喜歡的統(tǒng)計圖。一個更加廣闊的世界展現(xiàn)在學(xué)生的面前,激發(fā)學(xué)生了解統(tǒng)計、概率知識的興趣。在學(xué)習(xí)中又進一步提高了學(xué)生的操作能力和查找資料的能力。這種教學(xué)方式強調(diào)課堂與生活同在,要求打破封閉單一的課堂教育模式,建立開放式、多渠道、全方位的大課堂教育體系。從目標、內(nèi)容、手段等方面實現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí),做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,校內(nèi)與校外相結(jié)合,學(xué)科與學(xué)科相結(jié)合,為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟廣闊的時空領(lǐng)域,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)論

將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行整合,以信息化帶動教育現(xiàn)代化,發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,探索新型教學(xué)模式,使得一些在課堂上難以講清的概念,煩瑣的演算過程,復(fù)雜的數(shù)形關(guān)系和一些生產(chǎn)生活中的實際問題,能利用圖片、動畫清楚地展示出來,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教師講清所傳授的知識,從而提高了課堂教學(xué)效率,把數(shù)學(xué)實驗引進課堂,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力開辟了廣闊的新途徑,培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)、實踐、應(yīng)用的能力,及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的利用不僅僅是一種方法和更新,更重要的是把信息資源帶到了課堂教學(xué)活動中,合理地運用信息技術(shù),把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生,給學(xué)生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維,豐富學(xué)生的表象,有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)展,創(chuàng)新的能力。這樣,學(xué)生的創(chuàng)新意識就會被激發(fā)出來,創(chuàng)造潛能就會 成立小班委牽頭的幫教小組,小班委不僅要搞好自己的學(xué)習(xí)和工作,還要搞好幫、扶、帶,廣泛接觸同學(xué),積極幫助后進生,發(fā)掘同學(xué)身上的長處,引導(dǎo)他們積極上進,不斷改變和轉(zhuǎn)化他們,為創(chuàng)建良好班風(fēng)班貌夯實基礎(chǔ)。

班級管理工作中,小班委必須是其他同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣。班主任要鼓勵小班委在德、智、體、美、勞等方面嚴格要求自己,做同學(xué)的榜樣,要求他們既要謙虛謹慎,刻苦學(xué)習(xí),又把自己和普通同學(xué)區(qū)別開來,時時處處高標準、嚴要求。比如從打掃衛(wèi)生到集體活動的組織,從作業(yè)完成到遵守學(xué)校規(guī)章制度,從平時一舉一動到各科學(xué)習(xí)成績,小班委們總是模范帶頭,表現(xiàn)突出,不講代價。只有這樣,才能帶動其他同學(xué)攜手向前。

五、加強交流和溝通,取得家長的理解和支持

我們面對的教育對象是小學(xué)生,我們有的時候會很苦悶,因為我們無法去改變家長。面對小班委的培養(yǎng),也不得不面對這樣的窘境。有的孩子,發(fā)展全面,能力突出,但或多或少會受家長功利思想的影響,對擔(dān)任班委工作并不積極,總認為這樣會影響自己的學(xué)習(xí),會耽誤自己去學(xué)課外興趣班,會浪費自己的時間等,殊不知,反過來,卻因為自己的“自私”而影響了同學(xué)對自己的評價,評選文明小使者、優(yōu)秀少先隊員等支持者寥寥,還在許多方面真正耽誤了自己的能力發(fā)展,怎么落后了都不知道。

我們,不能放棄也不能讓這樣的孩子失去發(fā)展的機會,所以,加強與家長的交流和溝通至關(guān)重要。其實,大道理無需多講,只要讓他明白,擔(dān)任班委能讓他的孩子更優(yōu)秀,這就足夠了。有了家長的理解和支持,我們的小班委培養(yǎng)才會減少阻力,提高時效。

對于經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),卻依然達不到班委要求的孩子,也要適時指導(dǎo)和點撥,巧妙地做好轉(zhuǎn)崗工作,盡量保護好孩子的自尊心,盡量讓家長明白和理解我們老師的一片苦心,避免因為交流不善而帶來的師生、家校之間的誤解。