愛的多棱鏡

高 珍

(浙江省寧波市北侖區(qū)霞浦學(xué)校 浙江 寧波 315000)

老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃。作為教師不但要欣賞著他們水晶般的心靈，而且更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長。

做了十幾年老師，做了近十年班主任，不算好，相反倒是有點(diǎn)“油滑”了。不愿意深管學(xué)生也不愿意和學(xué)生深談，對(duì)學(xué)生的一些不合理的舉動(dòng)也點(diǎn)到即止，不愿深究，唯恐有什么指責(zé)和自己有關(guān)聯(lián)，往往是講完課夾著書本就走，快到一學(xué)期結(jié)束了，我這個(gè)任課教師連自己教的學(xué)生名字也認(rèn)不全，哪個(gè)學(xué)生缺席了自有班長告訴我，我也樂得逍遙。直到有這么一個(gè)學(xué)生，她以獨(dú)特的姿態(tài)警告了我，讓我重新審視了為人師者的責(zé)任。

那是最正常不過的一節(jié)語文課，我依然在前面賣力的講解，可是班級(jí)靠窗一角卻有幾個(gè)女生在嘰嘰喳喳地說話，我用目光制止，她們說話的聲音小了些，但還在說個(gè)不停，我特意停頓了一下，全班學(xué)生因?yàn)槲业耐ｎD都順著我的目光看向了她們，大概覺得班級(jí)的氣氛不對(duì)吧，她們停止了說話，可是不一會(huì)兒，這幾個(gè)女生就趴到了桌子上，竟然睡了。這時(shí)我的忍耐力達(dá)到了極限，忍無可忍中我停止了講課，當(dāng)堂把那幾個(gè)女生叫了起來，狠狠地訓(xùn)斥了一頓。其中一個(gè)面容較好的女生挑釁地看著我，那表情甚至帶上了幾分輕蔑。我更來氣了“怎么，還不服么?你睡覺都不是一節(jié)兩節(jié)了。你上課不是睡覺就是聊天，你認(rèn)真聽過幾節(jié)課?看看你的成績，打得很高么?你語文及格了么?恐怕再不聽連高中畢業(yè)證都拿不到吧?你還玩還睡，你有心么?你怎么對(duì)得起家長的付出，怎么對(duì)得起你的一日三餐?……”我自認(rèn)為找到了怒火的宣泄口正滔滔不絕地發(fā)表我認(rèn)為愛之深責(zé)之切的演說，臉上充滿了恨鐵不成鋼之情，耳邊卻傳來一句“老師，你知道我是誰么?你能叫出我的名字么?你就這樣說?我語文什么時(shí)候不及格了?你倒是給我說說，我都不知道呢?！蔽业淖彀屯Ｗ×?，全班學(xué)生的目光也集中到我的身上。我尷尬地站在了講臺(tái)上，那名女生的目光里帶著受傷和不信任，嘴角微微翹起，那幾分上揚(yáng)的弧度里分明帶著幾分輕蔑。我感到全班學(xué)生的目光在我身上逡巡了幾圈，有幾個(gè)大膽的學(xué)生說“老師，你不會(huì)真的不知道她叫什么名字吧?”我自我解嘲道“看來你們還不夠了解我啊，我教三年的學(xué)生我都不知道叫什么名字，這一向是我的弱點(diǎn)，所以抱歉，我真的叫不出來咱們?nèi)鄬W(xué)生的名字，但是我可以很負(fù)責(zé)任地告訴你們，你們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)我肯定說得上來”接下來我說了幾個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括玩什么東西了，什么時(shí)候做什么事情了，都說得清清楚楚，那名女生很驚訝，不屑從嘴角慢慢隱去了，態(tài)度也好了很多，這場尷尬的教學(xué)風(fēng)波就這樣過去了?？伤谖倚牡讌s激起了不小的波瀾。我不禁捫心自問，作為一名教師，一名老教師，我都做了什么?連學(xué)生的名字都記不住，我又怎么談得上對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重?不尊重學(xué)生只知道犯了錯(cuò)誤就大聲訓(xùn)斥強(qiáng)行讓他們服從自己的命令，我可曾讓他們真正的心服?親其師才能信其道，我對(duì)他們不夠親近，他們又怎么會(huì)喜歡上我接受我講的知識(shí)呢?

于是我不再講完課夾著書本就走了，而是有意識(shí)地在班級(jí)多停留一會(huì)兒，時(shí)不時(shí)地和他們交談幾句，臉上的笑容也越來越真誠了，這些孩子啊，如果你把他們當(dāng)成了自己的孩子，你的眼中就不再都是缺點(diǎn)，還有他們可愛的天真，稚氣的話語，淘氣的聰明……慢慢地，我的辦公室也有了學(xué)生活潑的身影，不是來聽訓(xùn)斥的，只是單純的想來找我玩一玩的。

后來我知道了，那天在課堂上反駁我的女生名字叫做滕旭，她的語文成績?cè)谠嗑秃芎?，尤其是作文更是?jīng)常被老師當(dāng)作范文讀的，可是我教了他們半學(xué)期，相反倒是當(dāng)著全班學(xué)生的面訓(xùn)斥了她幾次，她心里當(dāng)然不痛快了。剛巧馬上就月考了，閱卷時(shí)有一名學(xué)生的作文被公認(rèn)為最佳，等到啟封時(shí)我一看，原來這個(gè)學(xué)生就是滕旭，我的心里禁不住一疼：孩子，老師對(duì)不起你!是老師的不經(jīng)意讓你受了傷害，原來你這么優(yōu)秀。

講評(píng)月考作文時(shí)，我把滕旭的作文當(dāng)作范文在全班講評(píng)，同時(shí)吸收她加入學(xué)校文學(xué)社成為文學(xué)社的主要撰稿人。聽著老師的贊許感受著全班同學(xué)傾佩的目光，滕旭不好意思地低下了頭。在后來的語文課上她也變得積極了好多，整個(gè)人的精神狀態(tài)煥然一新，后來我發(fā)現(xiàn)，她不僅作文好，而且畫畫、唱歌、手工等都很棒，是同學(xué)心目中贊嘆欣賞的“偶像”，人緣頗佳。她的改變也影響了周圍的同學(xué)，再上課時(shí)她所在周圍的同學(xué)也肯認(rèn)真聽課了，回答問題也踴躍了。我以此為教育的契機(jī)，深入學(xué)生中間發(fā)現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)身上不同的閃光點(diǎn)，從此在我心中這些同學(xué)不再是單一的課堂表現(xiàn)那么簡單，而是像一個(gè)多棱鏡一樣折射著可愛的誘人的光澤，我的評(píng)價(jià)語言也多了起來，而且能對(duì)癥下藥給人以警醒，學(xué)生也能心悅誠服地接受了。我們的師生關(guān)系融洽了好多，不再是呆板的師生，而是有時(shí)是朋友，有時(shí)是母子母女，有時(shí)是親人，有時(shí)是知己。從中我感受到了教育的真諦更深刻了理解了師者的責(zé)任，在教與學(xué)的共同努力中實(shí)現(xiàn)了雙贏。

事后想想有點(diǎn)后怕。如果當(dāng)時(shí)依著性子報(bào)之以大聲斥罵，那以后面對(duì)的肯定是一個(gè)不時(shí)犯錯(cuò)、成績會(huì)越來越差，心會(huì)越來越冷的學(xué)生。又有點(diǎn)感動(dòng)，我們付出的僅僅是幾句微不足道的說教，收獲的卻是一個(gè)學(xué)生對(duì)你的全部的信任和感激。

這個(gè)事例讓我感慨頗多：曾幾何時(shí)，我們變得越來越心浮氣躁，越來越急功近利，越來越麻木無情了。我們有太多的原因、太多的理由不能心平氣和，動(dòng)輒諷刺挖苦，甚至斥責(zé)打罵學(xué)生，漸漸地少了對(duì)學(xué)生的耐心、理解、尊重了。其實(shí)更多的時(shí)候，我們應(yīng)該少一點(diǎn)浮躁，靜下心來，到每一個(gè)學(xué)生身上去發(fā)現(xiàn)能夠讓我們感動(dòng)的東西，只有發(fā)現(xiàn)了感動(dòng)，我們才能理解、尊重學(xué)生，才能把學(xué)生當(dāng)成活生生的、可與之平等地對(duì)話交流的對(duì)象，才能真正地去關(guān)愛學(xué)生。愛是抽象的，愛不是空洞的，愛是需要表達(dá)、需要體現(xiàn)的。讓我們記住這句話，讓我們把這句話真正用到平時(shí)的工作中去，讓我們共勉。