人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的外國(guó)文學(xué)作品選文主題分析

(哈爾濱師范大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150025)

一、引言

人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中外國(guó)文學(xué)作品的選文主題分析主要采用“人物”、“課”、“段”、和“句”來(lái)作為選文的內(nèi)容分析單位。本版教科書(shū)中,外國(guó)文學(xué)作品共選入46篇,除去二年級(jí)上冊(cè)中未提及有關(guān)外國(guó)文學(xué)作品的內(nèi)容外,在各年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中,皆有分布且選文趨勢(shì)波動(dòng)較大。一年級(jí)至二年級(jí)上冊(cè)有關(guān)外國(guó)文學(xué)作品的選文篇目呈下降趨勢(shì),從二年級(jí)下冊(cè)至四年級(jí)上冊(cè)外國(guó)文學(xué)作品的選文數(shù)呈平穩(wěn)的上升趨勢(shì),在三、四、五、六年級(jí)的分布較多,特別是三、四年級(jí)更為集中,共選文26篇,占本類(lèi)目全部選文的56.52%。

二、道德品質(zhì)主題

道德品質(zhì)主題選取的道德品質(zhì)主要有勇敢堅(jiān)強(qiáng),如二年級(jí)下冊(cè)7課《我不是最弱小的》薩沙看到薔薇花在雨中飄搖,“薩沙掀起雨衣,輕輕地遮在薔薇花上,問(wèn)道:“媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?”媽媽笑著說(shuō):不,不,你能保護(hù)更弱小的,你是最勇敢的孩子啦!”以及三年級(jí)下冊(cè)14課《檢閱》中的博萊克由于左腿截肢,卻仍堅(jiān)持進(jìn)行國(guó)慶檢閱,在檢閱時(shí)“他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛目視主席臺(tái)?！睙o(wú)論是保護(hù)弱小的薩沙還是身殘志堅(jiān)的博萊克,都表現(xiàn)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì);在選文中還有體現(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn),關(guān)愛(ài)他人的道德品質(zhì),如三年級(jí)下冊(cè)18課《她是我的朋友》中阮恒不顧自己的安危為小姑娘獻(xiàn)血和19課《七顆鉆石》中自己忍著焦渴也要把水分給過(guò)路人的小姑娘,都表現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)愛(ài)?！镀呱ā分械男∨H剩的一次愿望用于幫助小男孩站起來(lái),表現(xiàn)出小女孩對(duì)伙伴的關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn);誠(chéng)實(shí)正直也是本主題所宣揚(yáng)的品質(zhì),如在《小珊迪》一文中,小珊迪即使出了交通事故面臨死亡,也不忘記讓弟弟將零錢(qián)還給“我”,選文向?qū)W生傳遞了誠(chéng)信與正直。

三、生活智慧與關(guān)注自然和動(dòng)物主題

生活智慧主題的選文更多的是向?qū)W生傳遞對(duì)待生活中出現(xiàn)的困難的態(tài)度以及對(duì)待人生的道理。如一年級(jí)上冊(cè)13課《烏鴉喝水》向?qū)W生傳遞了在面對(duì)困難或難題時(shí),要積極思考開(kāi)動(dòng)大腦的道理;14課《小蝸?！犯嬖V人們做事情要抓住時(shí)機(jī),以免錯(cuò)過(guò)成功的機(jī)會(huì);四年級(jí)下冊(cè)32課《漁夫的故事》中漁夫機(jī)智的戰(zhàn)勝了魔鬼,保住了性命,告訴人們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)時(shí)要臨危不亂。

關(guān)注大自然,關(guān)愛(ài)小動(dòng)物主題的外國(guó)文學(xué)作品選文更多的是介紹人們對(duì)自然風(fēng)光和對(duì)自然界的奧秘的關(guān)注,如三年級(jí)上冊(cè)2課《金色的草地》對(duì)蒲公英的描寫(xiě)“多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!”表達(dá)了主人公對(duì)蒲公英的喜愛(ài);六年級(jí)下冊(cè)選讀6《琥珀》向人們展示了自然界的神奇,琥珀的形成過(guò)程;其次是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)以及小動(dòng)物和人們友好相處且?guī)Ыo人們生活的樂(lè)趣等,如選文三年級(jí)下冊(cè)選讀3《小獅子愛(ài)爾莎》中主人公和愛(ài)爾莎的相處充滿歡樂(lè)如“它看見(jiàn)我蹲在河邊,故意撲騰起浪花,還用前爪輕輕地把我撲到在地上,十分高興地和我開(kāi)玩笑”;六年級(jí)上冊(cè)24課《金色的腳印》一文里描繪了正太郎對(duì)小狐貍一家的關(guān)愛(ài)和小狐貍一家對(duì)正太郎友好的回應(yīng);22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》不僅表現(xiàn)出松鼠的活潑與可愛(ài)“它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活的驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西?！币舱宫F(xiàn)了松鼠給家人帶來(lái)的歡樂(lè)。

四、父愛(ài)與童趣主題

傳遞父愛(ài)主題的選文是在向?qū)W生展現(xiàn)外國(guó)文學(xué)作品中的長(zhǎng)輩對(duì)待子女的愛(ài)以及給予子女人生的指引。五年級(jí)上冊(cè)第14課《通往廣場(chǎng)的路不止一條》一文中父親對(duì)“我”的叮嚀“通往廣場(chǎng)的路不止一條,假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條看看!”描寫(xiě)了父親對(duì)女兒人生的指引;17課《地震中的父與子》表現(xiàn)了父親對(duì)兒子熾熱的愛(ài),在地震后沒(méi)有放棄兒子生還的機(jī)會(huì)而努力挖廢墟“他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡?！蓖ㄟ^(guò)這段描寫(xiě)可以看出父親對(duì)兒子生還的執(zhí)著;19課《精彩極了和糟糕透了》展示了嚴(yán)父的形象,巴迪的詩(shī)被父親“無(wú)情”的評(píng)價(jià),使得他不斷的進(jìn)步,父親以一種方式來(lái)表達(dá)著愛(ài)和鼓舞。

外國(guó)文學(xué)作品選文中童年趣聞主題選文較多的是展現(xiàn)小主人公的“奇怪念頭”以及在這些想法下所引出的趣事。如五年級(jí)下冊(cè)第8課《童年的發(fā)現(xiàn)》中費(fèi)奧多羅夫在上課時(shí)想到自己的發(fā)現(xiàn)不禁笑出了聲,而受到老師當(dāng)眾的懲罰;六年級(jí)下冊(cè)第17課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中機(jī)靈鬼湯姆,萌生當(dāng)海盜的念頭而在進(jìn)行的探險(xiǎn)經(jīng)歷,都反映出主人公們童年的美好時(shí)光。

五、反映外國(guó)封建社會(huì)底層窮苦大眾的現(xiàn)實(shí)生活狀況主題

揭示外國(guó)封建社會(huì)底層窮苦大眾的現(xiàn)實(shí)生活狀況主題的選文主要是介紹底層人民生活的艱苦環(huán)境與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗,如六年級(jí)上冊(cè)第9課《窮人》中漁夫夫婦生活艱辛,“丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú),……還只能勉強(qiáng)填飽肚子。六年級(jí)下冊(cè)第14課《賣(mài)火柴的小女孩》 比如棒棒糖之類(lèi)的小獎(jiǎng)品,讓學(xué)生樹(shù)立起對(duì)作文寫(xiě)作的信心,對(duì)于較差的學(xué)生則采取不點(diǎn)名鼓勵(lì)方式,希望學(xué)生能夠積極進(jìn)取,爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī)。

四、總結(jié)

長(zhǎng)期的作文教學(xué)實(shí)踐讓我深刻地感受到,注重對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)和激發(fā)極為重要,與此同時(shí)我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到激發(fā)小學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)興趣的手段是多元的,并不僅僅限制于上述的幾種手段,仍然還有許多的途徑值得探討。除此之外,我們應(yīng)該明白的一點(diǎn)就是,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非只是唯一的目的,而是希望能夠在培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)作文的興趣的過(guò)程中,讓小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,鍛煉小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的根本宗旨。