職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教學(xué)的有效性探析

徐發(fā)國(guó)

(貴州省黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 黔南 558022)

前言

當(dāng)前,職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教學(xué)過程中教師要想構(gòu)建高效課堂,必須要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,從而在授課時(shí),落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)理念,便可更新教學(xué)觀念,進(jìn)而突出學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主探究歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍特點(diǎn),充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促使學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,勢(shì)必會(huì)提升音樂教學(xué)效果。

1 職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

以往職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教學(xué)中主要存在的問題有以下幾點(diǎn)：第一,講解音樂課程時(shí),由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,進(jìn)而忽視以學(xué)生為本,沒有為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不懂得如何自主探究,完全依賴教師傳授音樂知識(shí),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。第二,運(yùn)用的教學(xué)方法單一、死板、僵硬,從而長(zhǎng)期灌輸知識(shí),沒有做到與時(shí)俱進(jìn),無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,逐漸降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率,導(dǎo)致音樂教學(xué)效果不佳,難以構(gòu)建有效性課堂。對(duì)于這一教學(xué)現(xiàn)狀,以下文章提出了有效的教學(xué)策略,方可解決存在的問題。

2 提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教學(xué)有效性的策略

2．1 革新教學(xué)觀念。目前,職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教師在授課時(shí),需革新教學(xué)觀念,便可落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)理念,從而在音樂教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)新課程,體現(xiàn)出以學(xué)生為中心,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,促使學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自主學(xué)習(xí)能力,逐漸學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),進(jìn)而自主探究歌曲的類型和音調(diào),漸漸地增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí),在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)投入到自主預(yù)習(xí)中,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如：在學(xué)習(xí)《小背簍》時(shí),就可以依據(jù)新課內(nèi)容布置自主學(xué)習(xí)任務(wù),而后,要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)容,自主探究出歌曲的主旋律,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)唱出歌曲的音調(diào),一邊演唱一邊總結(jié)出歌曲的樂理知識(shí)和音調(diào)特點(diǎn),既構(gòu)建了開放性課堂,又提高學(xué)生自主探究能力和自主總結(jié)能力。

2．2 運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)?，F(xiàn)如今,在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代下,逐漸推出了先進(jìn)的多媒體技術(shù),廣泛應(yīng)用于職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂課堂教學(xué)中,教師運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù),在授課之前,可以在網(wǎng)上下載一些流行音樂的視頻,在授課時(shí),借助教學(xué)設(shè)備和投影儀,播放直觀的教學(xué)視頻,呈現(xiàn)出一幅幅動(dòng)態(tài)的畫面,從而吸引學(xué)生的注意力,促使學(xué)生認(rèn)真觀看和聆聽,逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)跟著音樂視頻演唱歌曲,有利于創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍,學(xué)生不再感覺音樂教學(xué)枯燥乏味,更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)歌曲,漸漸地學(xué)生快速學(xué)會(huì)整首歌,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,勢(shì)必會(huì)提高音樂教學(xué)的有效性[1]。

2．3 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段,職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教師在講解新課程的過程中為了引發(fā)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,便可依據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行大合唱比賽,從而開展教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)新了教學(xué)形式,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲,積極投入到演唱中,逐漸學(xué)生意識(shí)到應(yīng)與其他同學(xué)相互配合,這樣才能唱出準(zhǔn)確的音調(diào),進(jìn)而主動(dòng)大合唱的時(shí)候,大聲唱出歌曲,在分段演唱的過程中時(shí)刻注意有感情地演唱,經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)學(xué)生懂得相互合作和配合,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生合唱能力。例如：在學(xué)習(xí)《只有山歌敬親人》時(shí),應(yīng)先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲,而后,將學(xué)生分為多個(gè)小組,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大合唱,必然會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極合唱音樂,漸漸地提高演唱水平和能力,最終快速掌握歌曲的音調(diào)和節(jié)奏,有助于提高音樂教學(xué)的有效性[2]。

2．4 多元化的評(píng)價(jià)。在新課改背景下,職業(yè)技術(shù)學(xué)院的音樂教師應(yīng)按照要求,多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生,便可從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),依據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)能力和音樂成績(jī),全面地予以評(píng)價(jià),指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),使學(xué)生明確不足之處,進(jìn)而按照教師的提出的意見,不斷完善學(xué)習(xí)方法,從而在學(xué)習(xí)過程中快速理解和掌握樂理知識(shí),高效學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容。由此可知,多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生,可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生學(xué)習(xí)效率顯著提高,方可加快音樂教學(xué)進(jìn)度,必然會(huì)提高音樂教學(xué)質(zhì)量[3]。

2．5 合理組織教學(xué)。在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí),職業(yè)技術(shù)學(xué)院的音樂教學(xué)要想改變教學(xué)現(xiàn)狀,必須要做到合理組織教學(xué),在授課之前應(yīng)先準(zhǔn)備好教案,明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),清楚教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)講解的知識(shí)點(diǎn),使音樂教學(xué)按照計(jì)劃進(jìn)行,從而在講解新課程內(nèi)容時(shí),提前擺放好鋼琴,結(jié)合教材中的歌曲彈奏歌曲的音調(diào),音調(diào)學(xué)生跟著節(jié)拍演唱歌曲,對(duì)于節(jié)拍掌握不準(zhǔn)確的學(xué)生,及時(shí)糾正和引導(dǎo),促使學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握音樂的節(jié)奏和音階,逐漸學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲,有利于構(gòu)建高效課堂,方可取得較好的教學(xué)效果。由此可知,在課堂上,一定要合理組織教學(xué),按照詳細(xì)的流程進(jìn)行授課,有計(jì)劃地開展音樂教學(xué),勢(shì)必會(huì)完成教學(xué)任務(wù),使全體學(xué)生都能高效學(xué)習(xí)樂理知識(shí),快速學(xué)會(huì)演唱不同風(fēng)格的音樂,進(jìn)而提高音樂教學(xué)的有效性[4]。

例如,可以結(jié)合節(jié)日開展一些課內(nèi)外音樂活動(dòng),如,八一建軍節(jié)的“軍民之情,魚水情深”專題晚會(huì),國(guó)慶節(jié)時(shí)開展的“愛我中華”歌會(huì),“慶元旦文藝晚會(huì)”等,用詩(shī)和歌舞串聯(lián)一起,以表演唱、合唱、邊唱邊舞等方式來(lái)表達(dá)少年熱愛生活熱愛祖國(guó)的真摯感情。

總結(jié)

在最新課改中明確提出職業(yè)技術(shù)學(xué)院在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí),需更新教學(xué)理念,改變灌輸式的教學(xué)方式,促使教師在講解音樂教學(xué)內(nèi)容時(shí),積極運(yùn)用多媒體技術(shù),播放立體的音樂教學(xué)課件,便可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。此外,還可以依據(jù)不同的歌曲提出問題,引發(fā)學(xué)生積極思考,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究歌曲的旋律,逐漸學(xué)會(huì)自主積累音樂知識(shí),有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí),提高了音樂教學(xué)的時(shí)效性。

[1]李青．高職院校音樂素質(zhì)教育優(yōu)化研究[D]．湖南師范大學(xué),2016．

[2]陸小兵．高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教育中聲樂教學(xué)模式的改革構(gòu)想[J]．美與時(shí)代,2008(03)：121－122．

[3]董凡菲．呼和浩特職業(yè)學(xué)院音樂課程改革的定位與思考[D]．內(nèi)蒙古師范大學(xué),2008．

[4]汪海．高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教學(xué)實(shí)踐探索[D]．中國(guó)藝術(shù)研究院,2016．