移動互聯(lián)網時代下高校輔導員工作效能策略研究

劉力愷

(湖南女子學院 湖南 長沙 410004)

網絡未出現(xiàn)未普及之前,傳統(tǒng)的學生工作是在線下。網絡出現(xiàn)并普及之后,教育對象思想方式、行為方式、行為方式都發(fā)生了革命性變革;教育手段、教育載體、教育環(huán)境都發(fā)生了深刻變化。據統(tǒng)計數(shù)據顯示,截止2017年12月,中國網民規(guī)模達到7．72億人,中國手機網民規(guī)模達到7．53億人,與2016年相比增加了5374萬人,網民中使用手機上網人群的占比與2016年相比提升了2．4%,隨著智能手機的推廣和普及,未來手機網民的比例將繼續(xù)攀升。在當今全網民時代下,網絡已經成為學生日常生活不可或缺部分,對學生成長成才起到重要影響。

輔導員作為高校教師隊伍和管理隊伍中的一員,是學生管理的骨干力量,利用移動互聯(lián)網技術提升高校輔導員工作效能就顯得為重要。這里的輔導員工作效能為輔導員組織與開展學生工作,實現(xiàn)既定育人目標的效率效果和能力。

目前輔導員利用移動互聯(lián)網開展學生工作存在的問題有：

一是從輔導員利用新媒體開展思想工作運營情況來看,受個人精力、時間、知識結構、網絡技術資源等因素影響,很大一部分輔導員運用移動互聯(lián)網開展網絡思想政治教育實效性不強、利用率不高。

二是有少部分輔導員不能正確認識網絡思政教育的真正內涵。部分輔導員受錯誤觀念影響,認為移動互聯(lián)網下的新媒體是分散學生注意力的主要因素,頑固堅守自己原有的陣地,片面的認識移動互聯(lián)網教育,不能充分利用移動互聯(lián)網育人的巨大優(yōu)勢發(fā)展思政政治教育。

三是新媒體技術更新?lián)Q代太快,讓輔導員在實際開展工作中無所適從。傳統(tǒng)的博客、QQ和飛信等工具的管理運營活動已經讓輔導員忙不過來,而新的微信、微視、微課等載體層出不窮,對運營管理技術的要求也越來越高,這讓不少輔導員陷入了“新媒體”和“海量信息”的陷阱中,手忙腳亂,疲于應對。

而在實際調查中,學生對輔導員運用移動互聯(lián)網開展學生工作的情況認可度也體現(xiàn)在以下幾點：

一是學生們普遍反映輔導員運用移動互聯(lián)網開展思政政治教育工作力度不夠。在交流過程中我們了解到：大部分學生樂意在網絡上與輔導員進行溝通交流,由于網絡的具有隱匿性、交互性、即時性等功能;學生們向輔導員咨詢請教更便捷。

二是輔導員運用移動互聯(lián)網開展思政教育工作靈活度不夠。就如前面講的,現(xiàn)在很少學生玩微博、上博客,輔導員博客就變得不在吸引學生。如果強制學生關注,訪問量又上不來。當新媒體平臺在發(fā)展變化,網絡思政教育手段也應相應的調整。

三是輔導員運用移動互聯(lián)網開展思政教育工作精準度不夠。當前網絡思政教育已收到廣泛關注和重視。輔導員借助新媒體開展大學生網絡思想政治教育的內容同質性太強,缺乏針對性。

《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出要大力發(fā)揮網絡育人功能。大力推進網絡教育,加強校園網絡文化建設與管理,拓展網絡平臺,豐富網絡內容,建強網絡隊伍,凈化網絡空間,優(yōu)化成功評價,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合,引導師生強化網絡意識,樹立網絡思維,提升網絡文明素養(yǎng),創(chuàng)作網絡文化產品,傳播主旋律、弘揚正能量,守護好網絡精神家園。

為了提高移動互聯(lián)網時代輔導員工作效能,結合上述提出的問題,具體策略可以如下：

一是端正對移動互聯(lián)網時代下網絡思想政治教育的認識。

輔導員要充分認識到移動互聯(lián)網是大學生思想政治教育的有效平臺及其在思想政治教育和日常教育工作中的重要作用,自覺將移動互聯(lián)網耐入大學生思想政治教育創(chuàng)新的重要范疇。

二是要建設一支懂網絡用網絡的輔導員隊伍。

網絡思政教育的主導者在網絡思政教育中占有重要,高校應積極發(fā)揮輔導員開展網絡思政政治教育的主動性,建立激勵、考核和培育機制,將開展網絡思政教育工作情況納入到思政教師高級職稱評先條件,開展網絡育人工作年度表彰,對輔導員建設網絡名師、網絡平臺、研究課題撥發(fā)?？顚ｍ椯Y金。

三是掌握互聯(lián)網規(guī)律,利用新媒體平臺積極開展網絡育人。

如積極借助網絡技術手段和大數(shù)據分析技術,通過網絡調查問卷、網絡行為數(shù)據等,定期對學生的思想動態(tài)、學習狀況、心理健康、關注熱點、生活需求等方面的數(shù)據進行采集、觀測和綜合分析;這樣做法的優(yōu)勢是,能夠系統(tǒng)科學的掌握學生成長發(fā)展的特征和規(guī)律,為開展思想政治教育的針對性提供科學手段依據。

此外,為了提升輔導員工作效能,多樣化的協(xié)同平臺和合理的運營團隊重要。組建合理的團隊才能保證網絡思政的持續(xù)性和針對性。組建團隊可以分為兩方面進行,一方面通過組建輔導員工作室等途徑;另一方面,輔導員可以積極調動學生參與到網絡思政的建設中來,建立學生網絡工作隊伍。

時代在進步,高校的學生工作也需進步,跟得上步伐。而在高校學生工作中有著重要作用的輔導員,更是必須要了解當前移動互聯(lián)網技術帶給學生和帶給學校管理的挑戰(zhàn)與機遇,并抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),調整工作的方法方式。只有這樣,我們才能始終保持前進的步伐,才能進一步提升輔導員工作效能策略,才能保證高校學生工作的實效性。

[1]移動互聯(lián)網環(huán)境下大學生思想政治教育的問題及對策研究[D]．孫麗杰．哈爾濱理工大學．2017

[2]基于移動互聯(lián)網的大學生思想政治教育實效性研究[D]．向宇森．西南大學．2015

[3]新媒體時代高校思想政治教育研究[D]．季海菊．南京師范大學．2013

[4]移動互聯(lián)網環(huán)境下大學生思想政治教育研究[D]．熊龍雨．華中科技大學．2012

[5]輔導員層面如何系統(tǒng)地開展網絡思想政治教育,教育部：大學生在線 http：//uzone．univs．cn/blog/blog_3121432_hxotp2cuw0kuuxmpcuw1．html