尊重每個(gè)學(xué)生,給予成長(zhǎng)舞臺(tái)
——主題班會(huì)活動(dòng)

熊 偉

(重慶市云陽(yáng)縣盤龍街道盤石小學(xué) 重慶 云陽(yáng) 404000)

世界著名建筑大師格羅培斯說(shuō)：“最人性的,就是最好的。”班主任教育何嘗不是如此呢?作為班主任的我們,面對(duì)的是一群充滿升生機(jī)和活力,有個(gè)性、有思想的學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方式有許多,其中開展主題班會(huì)是重要的教育方式之一,創(chuàng)新主題班會(huì)迫在眉睫。

一、讓主題班會(huì)成為學(xué)生展示的舞臺(tái)

在創(chuàng)新主題班會(huì)過(guò)程中,教師要改變“欽差大臣”的身份,只對(duì)班會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。教師要相信學(xué)生的能力和創(chuàng)造性,在他們自己組織的班會(huì)中,他們不再是看客、觀眾,而是全身心投入的參與者。這時(shí),所有的活動(dòng)就不再是外部強(qiáng)加的,而是他們個(gè)體需求的自然體現(xiàn),他們的言語(yǔ)、行動(dòng)都是發(fā)自內(nèi)心的,這樣的班會(huì)才充滿生命活力。我們學(xué)校從2008年起開展了“生本教育”實(shí)驗(yàn),其理念是：一切為了孩子,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生。我們?cè)谥黝}班會(huì)課也貫穿這一“以生為本”的理念,讓學(xué)生自己定方案。學(xué)期之初,班主任及少隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、思想需求,組織學(xué)生共同研究本期本班德育活動(dòng)方案,確定本班主題班會(huì)內(nèi)容,然后將主題以書面形式向?qū)W校教導(dǎo)處申報(bào)。這樣的操作辦法,既充分尊重了學(xué)生,又使活動(dòng)主題特點(diǎn)鮮明,形式多樣,內(nèi)容豐富。各班的《學(xué)期班隊(duì)活動(dòng)主題申報(bào)》獲得學(xué)校教導(dǎo)處批準(zhǔn)后,班主任會(huì)組織一次主題活動(dòng)承包會(huì),學(xué)生以小組為單位,根據(jù)本組人員的優(yōu)勢(shì),確定承辦的主題。小組在申報(bào)前,要先進(jìn)行論證,看看本組成員是否有能力組織完成該項(xiàng)主題活動(dòng),同時(shí)要在全班同學(xué)面前闡述承辦理由,經(jīng)過(guò)PK,獲得多數(shù)同學(xué)同意的,申報(bào)成功。小組在申報(bào)成功后馬上要制定活動(dòng)方案,分工合作,向全班同學(xué)告知需要做哪些準(zhǔn)備工作,班主任要關(guān)注準(zhǔn)備情況,確保主題班隊(duì)活動(dòng)順利開展。教師給他們創(chuàng)造一個(gè)自我表演的舞臺(tái),把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把創(chuàng)造空間還給學(xué)生,班會(huì)課才會(huì)名副其實(shí)地解決學(xué)生問(wèn)題。幾年來(lái),學(xué)校各班的主題班隊(duì)活動(dòng)都是依照學(xué)生“承包”的方式進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都由學(xué)生自己完成,老師只是協(xié)助者。在這種活動(dòng)模式下,學(xué)生的各種能力都得到了提升,特別是學(xué)生的參與態(tài)度非常投入、積極,學(xué)生由“要我聽,要我做”,變?yōu)椤拔乙?我要做”。學(xué)生的思想由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),所以活動(dòng)的效果特別好。

二、讓主題班會(huì)突破時(shí)空的界限

主題班隊(duì)會(huì)的活動(dòng)形式,不僅僅在教室里,還可以拓展在教室外,不僅僅在校園里,還可以拓展到校園外,讓校園內(nèi)外都成為課堂,成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)文化、鍛煉能力、提升自我的大課堂。例如我們組織的戶外主題班會(huì)：野炊,其活動(dòng)目的是生存能力體驗(yàn)教育,活動(dòng)程序是：(1)聯(lián)系活動(dòng)地點(diǎn);(2)準(zhǔn)備活動(dòng)物品;自帶煮飯工具、米、菜等;(3)步行到梅州市農(nóng)科所先參觀,后野炊;(4)小組合作進(jìn)行野炊活動(dòng)。這樣大型的戶外實(shí)踐活動(dòng),我們將它交給學(xué)生去承擔(dān)。學(xué)生在戶外的活動(dòng)也是以小組為單位進(jìn)行的。小組同學(xué)在參加戶外實(shí)踐活動(dòng)之前,要先進(jìn)行活動(dòng)分工,每個(gè)學(xué)生都會(huì)承包一至兩項(xiàng)任務(wù)。如野炊活動(dòng)中,需要注意哪些安全,需要帶哪些工具與食物,怎樣生火,怎樣煲飯,怎樣炒菜等等,這些事情在出發(fā)之前都由學(xué)生自主安排,一一明確。各小組把具體安排情況報(bào)告老師,有問(wèn)題請(qǐng)老師協(xié)助解決。當(dāng)孩子們到了戶外之后,他們會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)與小組同學(xué)分享,把自己帶的食物與大家分享,他們主動(dòng)為小組每個(gè)人服務(wù),讓每個(gè)同學(xué)在實(shí)踐中獲得許多課本上沒有學(xué)到的知識(shí),在快樂(lè)體驗(yàn)中感受生命的可貴,感受自然的神奇,感受人間的溫暖。

創(chuàng)新主題班隊(duì)會(huì)的活動(dòng)形式,讓校園內(nèi)外都成為班隊(duì)會(huì)的課堂,課堂空間大了,活動(dòng)形式多了,活動(dòng)內(nèi)容豐富了,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織能力、合作能力、情感體驗(yàn)等都具有更大的提升了。

三、開發(fā)社會(huì)資源,豐富主題班會(huì)的活動(dòng)內(nèi)涵

伴隨著課程改革的縱橫拓展,家長(zhǎng)作為課程資源的地位和作用日益彰顯。沒有學(xué)生家長(zhǎng)支持和參與的課程改革是行不通的。在課程改革實(shí)施中,如何有效地利用家長(zhǎng)資源,推進(jìn)家校合作,促進(jìn)教育教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展,成為人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。發(fā)揮家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì),讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理,體驗(yàn)課堂,為學(xué)校探討家校合作,提高德育工作實(shí)效提供了一條新途徑和新思路。我校602班開展了“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的主題班會(huì),探討班會(huì)課堂新途徑。邀請(qǐng)青年作家蔡海光到班開展創(chuàng)新班級(jí)作文教學(xué)活動(dòng);邀請(qǐng)嘉應(yīng)大學(xué)教授卜壽亮到班開展科普知識(shí)為主題的專題講座;邀請(qǐng)梅州地質(zhì)局專家孫瑩等到班開展科普知識(shí)為主題的專題講座。活動(dòng)極大豐富了主題班會(huì)的內(nèi)涵,拓寬主題班會(huì)的外延,創(chuàng)新了主題班會(huì)的內(nèi)容和形式,在展示家長(zhǎng)的能力和風(fēng)采的同時(shí),激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情、普及了科學(xué)知識(shí),并進(jìn)一步促進(jìn)了家校溝通。

搞好主題班會(huì)沒有一個(gè)固定的模式,創(chuàng)新永無(wú)止境。我們必須從實(shí)際出發(fā),把思想性、趣味性、知識(shí)性、教育性結(jié)合起來(lái),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情,做到寓教于樂(lè),寓教于實(shí)踐,不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì),才是主題班會(huì)的最終落腳點(diǎn)。

請(qǐng)熱愛教育的老師們,尊重你的學(xué)生,給孩子們一個(gè)平等的機(jī)會(huì),一片充滿寬容和愛的藍(lán)天,讓孩子們綻放最燦爛的笑容吧!