不能忘記的過去

任 凱

(萊蕪市萊城區(qū)鳳城高級中學 山東 萊蕪 271100)

過去存在于我們每個人的內心記憶之中,有些事情是永遠不能忘記的。挫折存在于過去的記憶之中,過去是不能隨便忘記的,那么挫折也應該在我們內心深處留下一個烙印。我們需要正確對待過去,也就需要正確對待過去的挫折。那么挫折是如何發(fā)生的呢?挫折發(fā)生后我們應該如何去應對呢?我們又該從挫折里面獲取那些信息呢?這些可能都是讀者看到這篇文章后的疑問。下面我會結合一下事例詳細的分析了這幾個問題,讀者讀完后會感覺豁然開朗,希望能對讀者有所啟發(fā),能夠幫到讀者直面挫折,勇敢面對過去。

一、笑對過去的挫折

現(xiàn)代社會應試教育充滿了高中學生的學習生涯,學校只注重學生的成績,并不十分關注學生綜合素質的培養(yǎng),這就導致了學生綜合能力較差,在應對生活和學習中的各種挑戰(zhàn)時,缺少各種相應的能力。比如,在面對挫折時,很多學生就無能為力,導致心態(tài)崩潰。過去的挫折如果不能好好對待,就容易在心理上產生陰影[1]。笑對挫折,正確面對挫折就顯得十分重要,社會各方面要加強對高中生的心理疏導,為高中生提供各種幫助,使其內心更加強大,這樣的話,在挫折到來時就能從容應對。笑對挫折,可以讓我們在人生道路上越走越自信。

二、過去的挫折發(fā)生的原因分析

1、周圍環(huán)境的影響。現(xiàn)階段,電子信息技術發(fā)展快速,各種各樣的電子設備琳瑯滿目,比如手機、計算機、游戲機、AR模擬器。這些產品沖擊著高中生的學習生活,如果不能好好引導,讓高中生正確對到這些產品,就會對其產生很大的負面影響。高中生階段一般自我控制能力不太高,容易受其影響。如果影響較大,就會產生一些心理困惑,影響其對待世界的觀念。當遇到不如意的事情時,就會情緒低落,產生挫折感,影響個人的發(fā)展。周圍環(huán)境通過影響學生對世界的感知力來影響學生對于挫折的抵抗能力[2]。

2、自身性格的影響。現(xiàn)在的學生很多都是家里的獨生子女,再加上家里爺爺奶奶的寵愛,一般都存在部分自私的性格。在家里,衣來伸手,飯來張口,提出的一切條件不管合理與否都會的到滿足,長期以往,就會形成一種依賴感極強的不好性格[3]。但是當學生離開家庭走向校園的時候嗎,面對老師和學生,如果依然按照家里的生活習慣和同學老師相處下去,就必然會產生諸多問題。學生的內心因為落差太大會很失落,這樣就使學生在面對生活壓力和挫折的時候就顯得力不從心,使學生內心挫折感倍增。

3、交友方面的影響。學生走進學校就要面對各種各樣的人際交往,這時候也會對學生的抵抗挫折能力產生影響。每個人的性格都有缺陷和不足,只是程度不一樣而已,在學生之間的互相交往過程中,如果不能誠信交友,敞開胸懷交友,就會使自己受到傷害。如果在交友過程中,遇到品質極為差的同學,就會受其影響,尤其是在學生性格養(yǎng)成階段,危害更大。和同學們的關系不好就容易在交往中內心受到挫折。如果此時不能好好引導,就容易使學生的挫敗感更加強烈。交友不慎對高中生的抵抗挫折能力影響也是極為大的。

三、從過去的挫折中找到提高挫折承受能力的措施

1、家長教育方式的改變。家長對孩子的一生影響非常大,父母的言傳身教在潛移默化中會對孩子的行為、品質、世界觀都有重要影響[4]。如果家長在孩子的成長過程中無法正確引導或者家長本身各種能力就缺乏,那么其孩子的人格必然是不完整的。因此要想提高孩子的抵抗挫折能力就必須從家長做起,改革傳統(tǒng)的家庭教育方式,家長要在孩子成長期間給與孩子更多獨立的時間和空間,不要讓孩子總是在自己的庇護下成長,要讓孩子獨立地區(qū)經歷一些事情,培養(yǎng)面對挫折解決問題的能力。

2、社會環(huán)境的改變。高中生即將走入社會,對社會有著極強的好奇心,但是當他們還沒有做好準備就踏入這個社會時,危害就將要來臨。相關部門要加強對社會的治理,為學生的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。如果社會上的不公平現(xiàn)象、暴力現(xiàn)象較多就會讓孩子產生心理陰影,導致他們不敢去面對自己人生中出現(xiàn)的種種困難和挫折。社會環(huán)境也對高中生的挫折承受能力有著重要影響。

3、通過心理訓練增強直面挫折的能力。高中校園也應該設立專門的學生心理疏導教室,并且不定期的開展設置展覽版面,為學生正確面對挫折出謀劃策。除此以外,學校還必須及時發(fā)現(xiàn)心理有問題的學生,對其進行疏導,給與幫助。高中生在學校的時間較多,如果學校重視學生的心理教育,必然能使其心理變得十分強大啊。當面對生活中的挫折和困難時,就能夠坦然面對,從而正確認識過去的挫折,從中找到經驗教訓,更好的面向未來。

4、開展活動增強面對挫折的意識。學校可以開設一些情景劇的活動,模擬生活中出現(xiàn)困難和挫折的場景,提前編好劇本,對于學生的直面挫折意識形成一種引導作用。如果在實際生活中出現(xiàn)了和情景劇一樣的場景,那么學生就會根據“已有的”經驗來正確處理。這能夠非常好的培養(yǎng)學生的直面挫折能力。

總 結發(fā)生過的事情都已成為過去,不管是好是壞,如果正確對待他們都會對我們產生促進作用。通過分析挫折發(fā)生的原因和常用的一些培養(yǎng)正確對待挫折能力的措施,都將有助于我們直面挫折,從挫折里面吸取教訓,從而對人生的發(fā)展起到促進作用。我們不能忘記過去,因為它是我們一筆寶貴的財富。

[1]馬兆．如何看待挫折教育對學生自身發(fā)展的影響[J]．中華少年,2018(03)：211．

[2]孫宇．讓學生直面挫折與錯誤,增強責任感[J]．好家長,2017(03)：54．

[3]萬倫,丁玲琳．高中語文教學如何培養(yǎng)庫區(qū)留守學生直面挫折的苦樂觀[J]．科學咨詢(科技·管理),2014(07)：144－145．

[4]李可集．不能忘記過去[J]．歷史教學,1966(03)：16－17．