關(guān)于高中物理常見電學(xué)實驗問題的探究分析

亓元卿

(山東省萊蕪第一中學(xué) 58級 山東 萊蕪 271100)

引言

在高中物理教材中，電學(xué)實驗作為關(guān)鍵內(nèi)容，有效將電學(xué)理論與現(xiàn)實操作進行結(jié)合是必要的。為保證能夠提高學(xué)習(xí)效率，下面將進行具體闡述。

一、高中物理常見電學(xué)實驗問題的分析

1、電學(xué)實驗器械選擇問題。在進行高中物理知識學(xué)習(xí)的過程中，存在較多的難點與難題，尤其是在實驗的過程中，挑戰(zhàn)難度較大。在進行實驗時，基本操作便是合理的選擇電學(xué)實驗器材。進行電器選擇時要主要遵循科學(xué)性原則，以安全選擇為基礎(chǔ)，將實驗誤差縮到最小。通常要根據(jù)本校的實驗室實際情況確定最佳的實驗室實驗器械配置，在此基礎(chǔ)上合理的選擇實驗所需電源、電流表、電壓表等零部件。進行實現(xiàn)器材選擇時，必須要按照其說明規(guī)定進行科學(xué)的使用，防止違規(guī)操作、過重承載量導(dǎo)致儀器受損的發(fā)生。在進行器材選擇時同時還要做到：第一，根據(jù)實驗的實際需求選擇最佳的量程，通常以大偏轉(zhuǎn)數(shù)值為首選，防止測讀過程中導(dǎo)致較大誤差出現(xiàn)；第二，以實驗的基本需求為指標(biāo)，選擇適宜的滑動變阻器，當(dāng)實驗所讀數(shù)值為滑動頭移動過程中的測量值，將對實驗結(jié)果影響較大；第三，根據(jù)實驗的目的與操作要求，選擇適宜的實驗器材，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，盡最大可能選擇實驗誤差較小的儀器；第四，選擇實驗器材時要注意其環(huán)保性能，最大限度節(jié)省功率消耗。

除此之外，在進行高中物理實驗時，選擇器材進行物理電學(xué)實驗的主要步驟為：根據(jù)實驗需要選擇直流電源，不得使電壓值超過器材可能承受的最大限度。進行電表選擇時，要確保最大的量程在此基礎(chǔ)上選擇較小的電表。對于滑動變阻器的選擇主要是根據(jù)電壓條件，電流條件進行合理選擇。

2、電表量程的選擇問題。在實驗進程中選擇電表是難題，尤其是對電表量程的選擇難度較大，若電表量程與電壓表之間配合不佳，則會產(chǎn)生較大結(jié)果偏差。因此為了保證電力實驗達到預(yù)期效果，應(yīng)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)精確選擇電流表、電壓表。選擇電流表的量程時，確定電流值、電壓值對電表可能會產(chǎn)生的影。避免實驗時電流、電壓值對用電設(shè)備造成損壞，影響實驗結(jié)果甚至造成嚴(yán)重的經(jīng)濟損失。

3、電阻選擇問題。在實際進行電學(xué)實驗時，應(yīng)重視電阻的影響，這也是器材選擇的難點。在電學(xué)實驗時，滑動變阻器可靈活有效的控制電路中的電流與電阻變化，通過移動滑動劃片的位置移動，實現(xiàn)不同實驗中電阻的變化，因此在選擇滑動變阻器時，要根據(jù)正確的使用方法選擇符合需求的規(guī)格，并在規(guī)范操作下正確使用變阻器。實驗中的電流值對滑動變阻器規(guī)則的選擇有較大影響，選擇合理的變阻器提升實驗操作的安全性。

4、數(shù)據(jù)讀取處理問題。進行實驗室數(shù)值的讀取時，要根據(jù)科學(xué)的規(guī)則、正確的處理原則，常見的讀書規(guī)則為：

儀器最小刻度為上一級單位的十分之一時，應(yīng)估讀到最小刻度的下一位；若最小刻度值大于等于上級單位的五分之一時，應(yīng)該估讀到最小分度值的同一位數(shù)字，除此之外根據(jù)具體實驗，可適當(dāng)?shù)膶⒆钚》侄戎党远玫绞孜粩?shù)值。

二、對電學(xué)實驗難點的應(yīng)對策略

1、夯實理論基礎(chǔ)知識。夯實基礎(chǔ)理論知識是提升物理成績的重要方式，同時重視把握基礎(chǔ)知識可提升實驗學(xué)習(xí)效率。高中階段電學(xué)實現(xiàn)覆蓋范圍較廣，正確的使用儀器是保證實驗操作順利的基礎(chǔ)。不僅如此，夯實電路繪畫基礎(chǔ)，可強化學(xué)生電路原理的深度思考，幫助學(xué)生在具體電學(xué)實驗操作中，恰當(dāng)?shù)目刂茖嶒炦^程，妥善的處理電路連接，如實記錄實驗探索過程。除此之外，進行充分的實驗準(zhǔn)備，準(zhǔn)確的選擇實驗儀器是保證電學(xué)實驗的關(guān)鍵步驟。綜上所述進行理論基礎(chǔ)的夯實，是提升實驗學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，并且充分的基礎(chǔ)準(zhǔn)備是保證實驗質(zhì)量的關(guān)鍵，在準(zhǔn)備充分的情況下，實驗操作更加順暢、心態(tài)更加穩(wěn)定、技巧更加嫻熟，促進實驗操作順利完成。

2、提升實踐操作能力。進行電學(xué)實驗時，學(xué)生的思維狀態(tài)、思維能力、思維認(rèn)知對實驗結(jié)果的影響最為直觀，通常只有將自身的狀態(tài)調(diào)整最佳狀態(tài)，才能使得電學(xué)實驗是嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的，同時扎實的基礎(chǔ)知識儲備，使得實驗者保持創(chuàng)新科學(xué)的態(tài)度，敢于質(zhì)疑，并不斷提升自身的實踐操作能力。

如：進行電阻器使用時，常見的操作方法為限流方法、分壓方法等，使用分壓方法在不同的實驗實際中，具體對待方式不同。此時學(xué)生可根據(jù)不同的知識存儲情況選擇最佳的運用方式，通過多元化的操作練習(xí)，增加實驗的熟悉度。此時學(xué)生可根據(jù)教師的指導(dǎo)方案與計劃進行可行方案的操作，并在實驗后及時總結(jié)經(jīng)驗，驗證結(jié)果，不斷修訂實驗過程，記錄實驗數(shù)據(jù)，在操作中不斷思考，提升實踐能力、克服實驗難點。

3、完善知識體系構(gòu)成。不同學(xué)生具有不同的知識結(jié)構(gòu)體系，因此其在學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力方面也存早較大差異。因此為了提升物理電學(xué)實驗的有效性，應(yīng)不斷完善知識體系，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)進度等，使得電學(xué)實驗更加準(zhǔn)確。

如：進行電阻實驗時，需要準(zhǔn)確了解相關(guān)知識，明確所要用的測量方法，根據(jù)不同實驗?zāi)康拇_定不同方法使用的側(cè)重點，并根據(jù)以往經(jīng)驗總結(jié)、知識積累進行試驗方法的完善，擇優(yōu)選擇實驗方法，歐姆表法操作簡單實用、伏安法范圍廣泛、替代法測量精度高等，通過對自身體系的完善，提升電力實驗的高效性。

結(jié)束語

綜上所述，高中物理電學(xué)實驗知識學(xué)習(xí)難度較高?；诖藛栴}，學(xué)生需要依據(jù)存在的問題，制定解決方案，樹立學(xué)習(xí)信心，在解題過程中扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而不斷提高物理成績。