新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

李寶生

(山西省運城市萬榮縣實驗中學(xué) 山西 運城 044000)

在新課標(biāo)開展形勢之下，與傳統(tǒng)課堂相比，初中數(shù)學(xué)教育已經(jīng)表現(xiàn)出眾多的靈活性，課堂綜合質(zhì)量有了很大的提升，學(xué)生素質(zhì)也有了很好改善。但是隨著教學(xué)工作的深入，初中數(shù)學(xué)教育的有效性也產(chǎn)生了一些阻礙因素，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、教師地位轉(zhuǎn)換不足以及課堂方法等諸多問題，使得初中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量折扣大減?；谕晟菩抡n標(biāo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，探索初中教學(xué)的發(fā)展策略，也是目前教育探討的重要課題。

一、了解學(xué)生興趣，找到更好的著手點

興趣是最好的老師，當(dāng)找到自己的興趣，并以此為主來做任何事情都不會有太大的難度，可怕的就是你不感興趣。在課堂上，要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動，首先得對學(xué)生有所了解，找到他們感興趣的東西和上課的方法，讓他們說出自己想要的，再根據(jù)這些來上課，進(jìn)行知識傳授，會更有效果。所以，在課下，老師需多跟學(xué)生交流，對學(xué)生有深刻的了解，然后盡可能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來出發(fā)進(jìn)行知識傳授，不僅會減輕老師上課的負(fù)擔(dān)，也會減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生能夠放松、愉悅的學(xué)習(xí)課堂知識。感興趣自然是好，但是如果在課堂上因為興趣而擾亂課堂秩序是萬萬不行的，老師需要掌握好那個度，讓課堂豐富有趣，還能輕輕松松學(xué)到知識，那是最好了。數(shù)學(xué)課堂更多的是記憶性、實踐性的考察，在學(xué)習(xí)過程中，更需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們從中找到樂趣，愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)這門課的前提，有了興趣，有了對它的好奇心，那么學(xué)習(xí)它就不是問題了。數(shù)學(xué)是一門枯燥、抽象的基礎(chǔ)學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提不起興趣，如果老師只是一味地照本宣科，這很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更談不上提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以從以下方面入手：首先，老師學(xué)會使用幽默、風(fēng)趣的語言，這能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。風(fēng)趣、幽默的語言也能無形中拉近學(xué)生與老師之間的距離，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，可以采用提問的方式引起學(xué)生對問題的思考。這是課堂教學(xué)中常用的方法。有效的提問一方面可以引導(dǎo)學(xué)生的思路，使教學(xué)過程向著教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)前進(jìn)，另一方面則是能夠使學(xué)生的思維模式不斷得到拓展，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。最后，可以運用娛樂教學(xué)來增加趣味，這能幫助學(xué)生在娛樂中掌握知識，在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅。例如，教師可以結(jié)合教學(xué)的實際情況，在課堂上增加一些說一說、想一想等話題討論環(huán)節(jié)，或給學(xué)生留一些相關(guān)的課外作業(yè)，這一方面能夠擴展學(xué)生的知識面，另一方面也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、樹立正確的學(xué)生觀，堅持主體性和全面性原則

面向全體學(xué)生是課堂教學(xué)中必須遵循的教學(xué)原則。首先，教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，因此教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中大膽地、主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中。同時教師要從學(xué)生實際出發(fā)，以深入了解學(xué)生真實的思維活動為基礎(chǔ)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，提供恰當(dāng)?shù)膶嵗?，促使學(xué)生反思，引起學(xué)生在原認(rèn)識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的知識，從而使學(xué)生積極主動地參與探索問題，尋找解決問題的方法和途徑。其次，教師應(yīng)充分了解學(xué)生與尊重學(xué)生，正視學(xué)生的個性差異，注重因材施教、分層指導(dǎo)。教師要有崇高的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心去愛每一個學(xué)生，熱情地關(guān)注和耐心地幫助他們。如對待優(yōu)生，要創(chuàng)造條件使他們"尖子更尖"；對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，生活上要做到體貼關(guān)心，課堂上能循循善誘，課下能認(rèn)真輔導(dǎo)，對其進(jìn)步及時肯定、鼓勵，同時指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們提高學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心。這樣，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生成績提高了，教學(xué)質(zhì)量自然會全面提高。因此，更新觀念、堅持正確的學(xué)生觀是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

三、建立民主平等的師生關(guān)系

素質(zhì)教育要求師生之間是一種民主平等的關(guān)系，師生雙方在教學(xué)內(nèi)容上是傳遞與接受的關(guān)系；在人格上是平等關(guān)系；在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。教師在日常教學(xué)過程中一定要充分發(fā)揚民主，建立和諧的師生關(guān)系。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，有學(xué)生認(rèn)為教師有的地方講的不對，然后在全班同學(xué)面前給教師提了出來。在這種情況下，教師應(yīng)該大度寬容，首先應(yīng)該表揚學(xué)生積極思考問題，其次，仔細(xì)考慮自己是否真的出錯了。最后，如果有錯要及時改正。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，形成互動、互惠的師生關(guān)系。這樣學(xué)生才會任課老師，任課這門學(xué)科。不壓抑，輕松自如的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、構(gòu)建初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價體系

在教學(xué)評價中，教師評價失衡是很常見的。就是因為沒有構(gòu)建一種適合新課標(biāo)的評價體系。教師雖然重視解決問題過程的評價，但是在態(tài)度情感方面，教師的評價仍然存在一些偏激。比如說，有些教師只注重對后進(jìn)生的態(tài)度評價，而忽略了對中上等學(xué)生情感興趣等的評價；這就導(dǎo)致學(xué)生對老師的不滿，學(xué)生感覺得不到老師的重視，學(xué)與不學(xué)也沒什么差別，更有極端的學(xué)生讓自己的成績故意下降。也有老師雖然要求學(xué)生給出思考的過程和結(jié)果，但是評價的時候只對結(jié)果著重評價，對學(xué)生的思考過程和方法的評價省略了。這也是不對的，顯然這些問題的矛盾都指向一個方向，那就是沒有建立一個完整的學(xué)習(xí)評價體系。對此，我們可以借鑒外國先進(jìn)的評價方式，我國的具體實際相結(jié)合，創(chuàng)新出符合我國實際的體系，讓新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)習(xí)更加有動力。

新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究重要的是實踐，我校在甘肅白銀市新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究取得一定的成績，很多學(xué)校的老師來我校“取經(jīng)”，我們靠的就是課堂教學(xué)實踐。新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究也是非常具有個性化的實踐活動，以上就是我多年來在數(shù)學(xué)課堂上的實踐總結(jié)，提出來與各位同仁分享。