基于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題的時(shí)效性分析

劉 燦

(安徽省潁上縣盛堂鄉(xiāng)中心學(xué)校 安徽 阜陽 236222)

一直以來在小學(xué)課堂教學(xué)的過程中教師往往會(huì)對(duì)本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，讓學(xué)生盡可能多的掌握相關(guān)的知識(shí)，但是很多情況下由于小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于知識(shí)的理解程度不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)的時(shí)效性受到影響。為此教師必須要加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)與檢測(cè)，通過恰當(dāng)?shù)木毩?xí)和檢測(cè)方法，能夠提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的把握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性

(一)加強(qiáng)對(duì)于課前準(zhǔn)備。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育的過程中，最主要的就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的分析，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)他們的興趣愛好以及各種影響學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行歸納和總結(jié)，只有加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的深入了解，明確課堂教學(xué)的要求，才能夠做到對(duì)癥下藥、因材施教，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，保證教學(xué)預(yù)案的整體效果和整體質(zhì)量[1]。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說，活潑好動(dòng)是他們的天性，而且每個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也各不相同，通常來說大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中最主要的是依靠學(xué)習(xí)的興趣，而并不是學(xué)習(xí)的任務(wù)，要想提高課堂教學(xué)的效率，必須要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂教學(xué)的過程中往往教師沒有對(duì)學(xué)生的請(qǐng)聽課情況進(jìn)行分析，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)溜號(hào)的問題，影響學(xué)習(xí)效率。教師必須要在課堂講解的過程中留有一定的空白點(diǎn)通過空白點(diǎn)的設(shè)置讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考，解答學(xué)生的問題，通過空白點(diǎn)的設(shè)置也能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠進(jìn)行充分的思考，根據(jù)理解困難的地方進(jìn)行對(duì)性的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[2]。

例如在講解數(shù)字的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)0有著深入的認(rèn)識(shí)，例如在什么樣的情況下才能夠用0來表示，通過學(xué)生積極踴躍的回答，教師進(jìn)行總結(jié)，一個(gè)東西也沒有才能夠用0來表示，通過這樣的語言表達(dá)和總結(jié)，能夠幫助學(xué)生更加科學(xué)準(zhǔn)確的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(三)提高課堂教學(xué)的效率。在提高課堂教學(xué)效率的過程中，教師必須要積極準(zhǔn)備課堂教學(xué)的資源，隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生的思維能力也越來越突出，尤其是各種現(xiàn)代信息設(shè)備的普及與應(yīng)用，使得現(xiàn)代小學(xué)生所接觸到的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們這個(gè)年齡段的認(rèn)知，在課堂教學(xué)的過程中必須要積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己所了解的進(jìn)行深入的分析，讓學(xué)生能夠更好的愛上數(shù)學(xué)課堂[3]。

例如在講解7＋6＋3＝？這道練習(xí)題時(shí)，有的學(xué)生先計(jì)算7＋3＝10，然后計(jì)算10＋6＝16，這樣的算法不僅非常的簡(jiǎn)單而且也很輕松，教師必須要積極鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)于已掌握的知識(shí)進(jìn)行分析，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)重視個(gè)體差異。每一個(gè)學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境不同，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也各不相同，有很多的學(xué)生能夠積極地參與到課堂教學(xué)的過程中，踴躍的舉手回答，但是還有一部分同學(xué)，他們卻比較沉默，在課堂上也沒有能夠積極地參與到課堂教學(xué)的過程中，在這種情況下教師必須要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)通過設(shè)置不同層次的練習(xí)題來讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算通過這樣的方式可以有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生都能夠主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)之中，教師還可以通過小組合作的方式，將不同性格特點(diǎn)的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。促進(jìn)彼此之間的相互配合與合作，充分發(fā)揮學(xué)生不同的個(gè)性化特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提高整個(gè)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果[4]。

二、提高課堂練習(xí)的效率

(一)階段性。在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的過程中，教師必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行分析，通過對(duì)于不同時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，才能夠有效引導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)效果，增強(qiáng)課堂練習(xí)的時(shí)效性。

(二)趣味性。在課堂練習(xí)的過程中，教師必須要把握每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講解的過程中，教師必須要通過生動(dòng)形象的語言和幽默的動(dòng)作來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以思維更加集中，也能夠?qū)Τ橄蟮闹R(shí)進(jìn)行直觀的展現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(三)多樣性。在課堂練習(xí)的過程中，要促進(jìn)學(xué)生多動(dòng)筆、多動(dòng)口、多動(dòng)腦，通過口、手、腦的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的掌握，也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。九九乘法表作為我國(guó)特有的乘法口訣能夠減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，但是在九九乘法表背誦的過程中，如果學(xué)生不能夠深入理解九九乘法表的內(nèi)在聯(lián)系，則很容易導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，在運(yùn)算的過程中也無法靈活的運(yùn)用，這樣就導(dǎo)致九九乘法表，利用效率不高，而通過將九九乘法表與珠心算進(jìn)行融合，根據(jù)乘法的意義，在宣傳上連續(xù)相加，相同的數(shù)字，這樣就可以讓學(xué)生明確乘法的相關(guān)概念，然后再通過九九口訣來為珠心算的練習(xí)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生一邊練前面的陳述，一邊在算盤上進(jìn)行反復(fù)撥弄，通過這樣的長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)學(xué)生就能夠?qū)⒕啪懦朔ū?，記憶?zhǔn)確，還可以提高學(xué)生珠心算的效果，當(dāng)學(xué)生掌握了珠心算的能力，就能夠讓學(xué)生快速計(jì)算多位數(shù)的乘除[5]。由此可見，通過九九乘法表與珠心算的運(yùn)算進(jìn)行緊密結(jié)合，能夠讓學(xué)生做到口算、心算、筆算相統(tǒng)一，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到全面的提升。

結(jié)論:

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，通過課堂練習(xí)的方式能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的分析與判斷，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高，在課堂教學(xué)的過程中還要加強(qiáng)對(duì)于練習(xí)時(shí)效性進(jìn)行分析，只有不斷的提高課堂教學(xué)的整體效率，積極地讓學(xué)生更多的掌握相關(guān)知識(shí)，保證課堂教學(xué)的每一分鐘都能夠有所收獲，才可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。