如何提高高中學(xué)生的英語閱讀能力

程莉萍

(四川省渠縣中學(xué) 四川 渠縣 635200)

在國際化日益深入的今天，英語教學(xué)受到了越來越多人的關(guān)注。因此，這就對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。眾所周知，英語學(xué)習(xí)主要包括聽、說、讀、寫、譯這幾個(gè)方面，其中閱讀更是這幾個(gè)方面中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)我們也可以看到，無論是在試卷上，還是平時(shí)的學(xué)習(xí)中，閱讀都占有很大比重。但是，閱讀能力的提高不是一朝一夕就能夠達(dá)到的，而是需要教師和學(xué)生的共同努力，這過程中不僅需要教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還要學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)。因此，在本文中我們就著重討論應(yīng)該如何提高學(xué)生的英語閱讀能力。

1 使用良好的閱讀技巧

無論是想要提高閱讀速度還是理解水平，都離不開對閱讀技巧的掌握，因此，作為教師應(yīng)該在課堂上教給學(xué)生如何使用更加有效的閱讀技巧，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為此，我對中學(xué)生常用的閱讀技巧進(jìn)行了總結(jié)歸納，并在課堂上進(jìn)行了實(shí)踐。

例如:在對《Sandstorms in Asia》這篇文章進(jìn)行講解時(shí)，我針對這類文章邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生注意其中的關(guān)鍵詞，并在關(guān)鍵詞中推測下文語句中的內(nèi)容，比如碰到where、when、why、how、but等邏輯性較強(qiáng)的詞語時(shí)，就要注意結(jié)合前面的的語義，首先思考下文中大概要講到什么內(nèi)容，之后再與自己實(shí)際看到的結(jié)果進(jìn)行對比，從而鍛煉自己的閱讀理解能力。例如原文中有這樣一段話“Our earth used to be a beautiful place.Thick trees and green grass covered the hills......What a beautiful scene it was！”。緊接著用了一個(gè)“However”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，這時(shí)我讓學(xué)生思考:“文章中首先介紹了地球是一個(gè)美麗的地方，有許多動(dòng)物植物在上面生存，然后請同學(xué)們思考一下這個(gè)轉(zhuǎn)折應(yīng)該是往哪一方面進(jìn)行的”？有學(xué)生回答:“然而人們不知道珍惜，對地球大肆破壞，導(dǎo)致人們正在失去這個(gè)美麗的環(huán)境”，還有學(xué)生推測:“然而最近這些美麗的景象已經(jīng)看不到了”。經(jīng)過學(xué)生的推測后，我們對后續(xù)文章進(jìn)行梳理，原文是“然而隨著時(shí)間的推移，人們摧毀了森林，種植了莊稼”。通過對這種技巧的掌握，不僅能夠提高學(xué)生的推測能力，而且讓學(xué)生深入到文章當(dāng)中進(jìn)行思考，從而能夠更好的理解文章，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。

2 推薦學(xué)生感興趣的閱讀材料

興趣是最好的老師，在英語學(xué)習(xí)中也是這樣，只有產(chǎn)生興趣才能在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生良好的效果，因此，在教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)針對課程中涉及到的同學(xué)們感興趣的話題進(jìn)行拓展，以此來吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在拓展中提高自己的閱讀水平。

例如:在講到《Europe》時(shí)，課文中講到了關(guān)于歐洲各個(gè)國家中一些比較著名的建筑，同時(shí)為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我還向?qū)W生深入的介紹了歐洲一些比較有名的藝術(shù)作品，比如著名的畫作《蒙娜麗莎》、《向日葵》、《最后的晚餐》等，另外我還介紹了歐洲一些偉大的人物像莎士比亞、貝多芬、梵高等。在介紹這些內(nèi)容的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對莎士比亞比較感興趣，于是我問學(xué)生:“同學(xué)們有誰讀過莎士比亞的一些作品？”我看到有些學(xué)生回答說讀過幾部，于是我接著問道:“有誰讀過莎士比亞作品的英文版本？”結(jié)果不出所料的都沒有讀過，之后我將莎士比亞的一些作品放到大屏幕上，對學(xué)生們說:“莎士比亞的作品不僅從內(nèi)容上來看是很好的藝術(shù)作品，而且對于我們的英語學(xué)習(xí)來說也是很好的閱讀材料，因此，我希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)看一下莎士比亞作品的英文版”。正是考慮到學(xué)生對他們感興趣的話題一般都會(huì)有一定的了解，所以在閱讀過程中更加容易深入到文章當(dāng)中。通過這種教學(xué)方式，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且能讓學(xué)生在興趣中提高自己的閱讀水平。

3 進(jìn)行專項(xiàng)的閱讀訓(xùn)練

閱讀水平的提高離不開大量的練習(xí)，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往是將單詞、語法、句式的講解作為主要的教學(xué)任務(wù)，卻忽略了閱讀訓(xùn)練的重要性，因此，為了增加學(xué)生們的閱讀量，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀水平，我在教學(xué)中會(huì)定期舉行英語專題閱讀訓(xùn)練。

例如:為了提高學(xué)生的閱讀速度，我們在課堂上進(jìn)行了名為《循環(huán)閱讀》的專題訓(xùn)練活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的目的就是為了提高學(xué)生的閱讀速度，并能在快速閱讀中找出關(guān)鍵信息，讓學(xué)生在重復(fù)的閱讀中熟悉英語閱讀時(shí)的感覺和節(jié)奏，從而提高英語閱讀水平。在活動(dòng)當(dāng)中，首先選出三名學(xué)生代表，每人選擇一篇都沒有接觸過的英語文章，然后開始進(jìn)行第一遍的閱讀，讓每個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將三篇文章一次性閱讀完，對比三人中誰的閱讀速度最快。第二遍閱讀采用三人中最慢的時(shí)間，等閱讀結(jié)束后，再由我針對三篇文章的內(nèi)容提問幾個(gè)問題，看三個(gè)學(xué)生誰在快速閱讀中的效果最好。最后，讓三名學(xué)生都基本熟悉文章之后進(jìn)行快速閱讀，比較三人的閱讀速度。通過這種重復(fù)閱讀的訓(xùn)練方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的快速閱讀能力，而且還能提高學(xué)生在閱讀中提取信息的能力，從而切實(shí)提高自己的閱讀水平。

總之，閱讀水平的提高需要進(jìn)行大量的練習(xí)，無論是掌握技巧還是提高閱讀速度，都需要在閱讀實(shí)踐中反復(fù)摸索和鍛煉，只有這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正提高自己的閱讀水平，從而提高英語成績。