對思想品德課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)達(dá)成的思考

盧鳳陽

(廣東省廣州市海珠區(qū)劬勞中學(xué) 廣東 廣州 510000)

思想品德課程的總目標(biāo)分類目標(biāo)為情感態(tài)度價值觀目標(biāo)——能力目標(biāo)——知識目標(biāo)。我區(qū)近幾年也把教研的主方向定為“對達(dá)成情感態(tài)度價值觀的研究”，然而在現(xiàn)實的教學(xué)實踐中，由于學(xué)校、教師、學(xué)生各方存在的種種因素，導(dǎo)致教學(xué)中多數(shù)教師只注重對學(xué)生進(jìn)行的知識目標(biāo)的培養(yǎng)，忽視情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成，知、情、意、行難以統(tǒng)一，思想品德課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)難以真正實現(xiàn)。

一、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在思想品德教學(xué)中的重要性

1、從思想品德課程的本質(zhì)看情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的重要性。思想品德課程的性質(zhì)是以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性的必修課程。思想品德課程的核心是幫助學(xué)生過積極健康的生活，做合格公民。幫助學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，過積極健康的生活，做對社會、國家、世界有見識和負(fù)責(zé)任的合格公民。

于是，筆者創(chuàng)設(shè)了一個平臺，選用生活中道德兩難的事例，讓同學(xué)們暢所欲言。同學(xué)們聽得津津有味。因為這正是教師追求意向的課堂效果。同學(xué)討論，教師簡單的歸納總結(jié)。同學(xué)們說的各有其理。思想品德是一門以德樹人的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)普適性價值導(dǎo)向，即傳遞的是正能量。由于各人的價值觀念不同，老師不強(qiáng)求每個同學(xué)都能一樣，但 最為主要的是引導(dǎo)學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣做，并力爭這樣做。

因此，道德兩難故事通常會引起學(xué)生意見分歧和失衡，在艱難抉擇的過程中刺激學(xué)生道德認(rèn)識結(jié)構(gòu)的改變，促進(jìn)道德認(rèn)知能力提高和情感態(tài)度價值觀的發(fā)展，讓說教變成一次對內(nèi)心的拷問，讓學(xué)生在沉重的思考中產(chǎn)生心靈的共鳴。充分挖掘教材資源，會有意想不到的收獲。

二、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)達(dá)成的各科生活資源

1.于利用視頻資源。蔡元培也說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。課堂教學(xué)中，哪些資源可以比較容易達(dá)到“激勵、喚醒、鼓舞”的作用呢？視頻資源是一個不錯的選擇。能引起學(xué)生共鳴，觸動內(nèi)心良知的視頻材料有利于知識內(nèi)化與升華，達(dá)成情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。筆者在講授九年級第五課第二框《弘揚和培育民族精神》的時候，運用了《我是演說家》中梁植的演說《我的偶像》的視頻。這個視頻正是介紹了兩彈元勛鄧稼先。說句實在話，對于鄧稼先，筆者也僅限于很膚淺的認(rèn)識——兩彈元勛。在鄧稼先的身上，我們看到了愛國主義為核心的民族精神，正是因為這種民族精神，才會讓我們民族自立于世界民族之林，才能鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝強(qiáng)敵。

2.利用視頻資源，突出榜樣人物的言行，通過細(xì)節(jié)的渲染引起同學(xué)們的情感的波動，在感動中升華了愛國主義情感，這是空洞的說教無法達(dá)到的。

民族精神的內(nèi)涵和民族精神的重要性，是該課的核心概念和主干知識，必須講清講透，但不能照本宣科，生搬硬套，簡單劃書了事。要把握教材內(nèi)容的知識性內(nèi)涵和精神實質(zhì)，克服簡單轉(zhuǎn)述課本的傾向。在教學(xué)中適當(dāng)加深拓寬，通過有感染力的視頻素材，提升學(xué)生的思想道德觀念，促進(jìn)情感態(tài)度價值觀的達(dá)成。

3.開發(fā)學(xué)生生活資源。資源源于學(xué)生生活，切合學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展特點，密切了教材與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系，學(xué)生感到可親可信，利于學(xué)生的效仿，利于學(xué)生改變不良的生活習(xí)慣和生活態(tài)度，不會覺得教師的教育遠(yuǎn)離生活，講空話、大話。

例如在講授九年級第十課《選擇希望人生》時，筆者所在備課組統(tǒng)一選取了“校內(nèi)職業(yè)大搜索”這一環(huán)節(jié)作為課題導(dǎo)入。視頻中，出現(xiàn)了學(xué)生們熟悉的保安叔叔、清潔工阿姨、社工姐姐、油印阿姨、老師、校醫(yī)、電腦維修哥哥……如果沒有了他們的辛勤付出，我們的學(xué)校會變成怎么樣呢？

學(xué)生們看到這一視頻都很興奮，因為這里面都是他們身邊出現(xiàn)的人，就在生活中。這些人雖然都是一些平平凡凡的人，卻在干著實實在在的事。因此，每一種職業(yè)都有其獨特的價值，都值得被尊重。只要你敬業(yè)，樂業(yè)，就會在將來成就事業(yè)。這樣的生活資源開發(fā)與利用，為整個課的基調(diào)作了鋪墊，使三維目標(biāo)的達(dá)成順暢而完整。特別是有效地促進(jìn)了“樹立正確的就業(yè)觀，形成熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，作出正確的人生選擇”這一情感態(tài)度價值觀的達(dá)成。通過活動，學(xué)生了解自己生活的這座城市，感受美，發(fā)現(xiàn)美，為廣州點贊。提高學(xué)生對自己所在城市的認(rèn)同感和歸屬感，切身體驗精神文明創(chuàng)建之美。正如一位教育家說過:“我們看了，我們忘了。我們聽了，我們不記得了，我們做了，我們終身難忘?！薄Ｍㄟ^體驗，同學(xué)們對生活有了認(rèn)識，才能真正理解社會道德的要求，才能把情感態(tài)度價值觀目標(biāo)內(nèi)化，并在實踐中導(dǎo)之以行。

4.運用時政資源。使用新近的時政背景材料來設(shè)計情境題，強(qiáng)化在具體的生活情境中分析和解決問題的能力，落實各知識點的情感態(tài)度價值觀。通過撰寫小評論，學(xué)生能把一些課本知識更具體化，情境化，如“一國兩制”的相關(guān)內(nèi)容、公民正確行使權(quán)利、公民的法治精神和法治理念等，增強(qiáng)了維護(hù)國家統(tǒng)一、安全的情感和意識。熱點時政也很好有滲于教學(xué)之中，促進(jìn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)達(dá)成的學(xué)校教師自身資源

學(xué)校教師自身本身就是一個很好的資源。常言道“親其師信其道”。“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行無時無刻不在影響著學(xué)生的成長。教師要不斷提高自身修養(yǎng)，和學(xué)生心相印、情相容，用人格影響人格，用情感喚醒情感。

作為思想品德教師，要讓學(xué)生能夠?qū)ξ覀兂ㄩ_心扉，我們的情感教育才能真正內(nèi)化到學(xué)生的心靈深處。我們要建立平等的師生關(guān)系，以真心換取真心，深入了解他們的內(nèi)心世界，有針對性地引導(dǎo)他們，就更容易幫助他們樹立正確的情感態(tài)度價值觀。善于發(fā)現(xiàn)真善美，及時抵制假大虛。鼓勵學(xué)生講人話，講實話。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新求變，敢于質(zhì)疑，不盲從。

總之，作為思想品德教師，應(yīng)牢記思想品德課的課程性質(zhì)和任務(wù)，充分利用和挖掘各種資源，調(diào)動學(xué)生積極參與，以身作則，立德樹人，促進(jìn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成。