在反思中成長
——協(xié)作體公開課的反思

趙 磊

(漣水縣第一中學 江蘇 淮安 223400)

自從2013年調(diào)入漣水一中以來，雖然常年在陽光班，幾乎都在高三一線教學，但是從沒有參加過大型的公開課比賽，一方面因為我校是三星中學，參加這種比賽的機會相對較少，另一方面我校的中年教師很多，很多同事評職稱時需要這方面的證書，我們年輕教師就把機會讓給他們。因此我也就一直沒有機會參加。今年我校組織“淮安市高中校協(xié)作體同課異構”活動，我們數(shù)學組有一個名額我就主動申請參加了，給自己一個鍛煉提升自己的機會。

常言道，有壓力就有動力，這次我的動力是充足的，壓力確實很大，這是一個市級的比賽，我又是第一次參加，級部校長又是我們數(shù)學租的，特地強調(diào)要認真?zhèn)湔n磨課，要為學校爭光，如果上的不好，丟的不僅是自己的面子，也是學校的榮耀。9月29號正式比賽的，我在9月14號開始準備，兩周的時間讓我有點吃不好，睡不著，一直想著如何備課。首先的問題就是選題，我們學校是主辦方，題目由我們定，所以我們的進度到哪里我就要請示組長，最后定的題目是“橢圓的標準方程”。有了課題就有可能方向，兩周的時間一直在構思，這期間我請教了幾位的老教師，給了我很多實用的建議，通過幾次磨課，最后也完成了備課，正式比賽那天我和金湖二中的周蕓老師進行了公開課的展示，這是一次難得機會，對我的提升很大。下面我就這次的反思談談。

首先是在引入方面，各位老師也給了很多幫助，組長說，引入要有自己的特點，不必局限于書本，才能讓別人能記得你，凸顯你的優(yōu)勢。在開始備課的過程中我并沒有深入體會這一點，仍然將書上的引入作為自己的引入過程，書上在引入橢圓時有這樣一段話“電影放映機上的聚光燈的反射鏡、運用高能沖擊波擊碎腎結(jié)石的碎石機等儀器設備都是運用橢圓的性質(zhì)制造的”，但在第一次磨課的時候就感覺到，這個引入完全沒有達到預期的效果，課后我想了想，這些例子連我都不知道又怎么能引起學生的共鳴呢，所以又向組長請教，我才真正理解到引入的作用，引入是很重要但并不是本節(jié)課的重點，別人不會過多的看重你的引入，重點在于后面的引導，如果可以采用學生熟悉的例子或者實物很好，但如果采用一些不實際不熟悉的例子只會適得其反，在這樣的情況下不如從與前后章節(jié)的聯(lián)系來出發(fā)，可以切入主題。所以我用幾何畫板直接引出橢圓的定義，效果果然不一樣，直截了當，效果明顯?？墒钱斘衣牭街芾蠋煹囊耄忠淮胃袊@我要學的東西還有很多，他帶了很多繩子給同學，三人一組讓學生自己動手畫出橢圓，我本來也想這樣做的，但是考慮到萬一學生畫不出來怎么辦，耽誤了時間又耽誤了進度，周老師確實遇到這 這個問題，但他和學生一起畫完成了板演，時間把握的非常好，我們在備課的時候或許又很多顧慮，學生也不一定能如我們預期的那么順利，但如果不能用于嘗試又怎么能創(chuàng)新發(fā)展，得到更好的效果呢，我由衷的欣賞周老師的做法，我也將更大膽的嘗試不同的方法，不能因為各種顧慮就不去創(chuàng)新。

其次是在選題上，我特地看了下本節(jié)課的教學大綱，本節(jié)的第一課時是要將書上的例題全部完成，本節(jié)有兩個教學目標:1“建立并掌握橢圓的標準方程，能根據(jù)已知條件求橢圓的標準方程”，2“能用標準方程判定曲線是否為橢圓”。在正式上課之前我一直認為既然大綱上這么要求，那就必須完成，所以這節(jié)課整體上感覺不好上的一個重要因素就是時間會非常緊張，因此在磨課的時候我都感覺到時間不夠用，但是已經(jīng)來不及在做過多的修改，知識希望正式上課時學生能有好的表現(xiàn)，配合起來完成教學目標。最終也確實沒讓我失望，正式開課的那天效果確實還不錯，我選的題目也都講完了，但是學生自己思考練習的時間并不多，我也知道這是公開課上不太好的一點，評課時也有老師提出來這點。當我去聽周老師的課時，拿到他做的講義我一下子蒙了，書上的兩道例題他都沒有選，而是重新選了兩個好理解好變形的例題，同時我也看到了他只是將教學目標1定位為這節(jié)課的任務，當時就給我了很大的震撼，我的思維是不是太過于局限了，我們畢竟是三星學校，如果在平時上課中我也不會在第一課時講這兩個例題，但是因為是公開課我一直任務必須完成書上的教學目標，以至于在之前備課磨課的過程中有幾位同事跟我提出來可以先不講書上的例題或者只講第一個例題時，我都直接拒絕了，而周老師自己選擇的兩個例題，時間上非常充裕，學生的課堂效果也非常好，這給我很大的沖擊，我們的公開課應該結(jié)合學生的實際情況來看，作為三星中學的學生，本身基礎能力就比較差，學習能力也不是很強，我們在平時教學中一直本著“低起點、小坡度”的原則，不應該在公開課的時候就不敢這樣做了，我們的最終目標是要學生掌握好知識，而不是死板的完成書上的教學任務，謹記謹記。

最后是在學生的互動上，因為我的課堂容量過大，所以在備課時我壓縮了一些互動時間，并沒有給學生太多的活動時間，當然我在課后也進行了反思，即便我刪減了一些內(nèi)容，我的互動模式也就是學生板演之類的，我不太放心將這一節(jié)的推導過程留給學生，本節(jié)的橢圓標準方程學生自己幾乎是不可能推出來的，而聽了一下周老師的課之后我覺得還是自己太年輕了，周老師在整個推導過程中一直在引導學生，甚至提問一些學生下一步該怎么辦，真正的把時間留給學生自己思考，最終雖然多花了一些時間，但是給人留下深刻的印象，我的課相比較而言就少了一些活躍的氣氛，這也是我以后要深刻研究學習的地方。

總之，經(jīng)過這次協(xié)作體公開課我想了很多，我們的課應該是為學生服務，而不是為教學大綱服務，不應該死板的追求教學任務的完成，只要沒有偏離太多的進度，我們就該因材施教，更多的發(fā)揮學生主觀能動性，靈活的把握課堂，這是我以后教學中要不斷完善的，真心希望以后還會有這樣的活動來提升自己。