小學語文教學中應靈活應用游戲教學法探討

張道霞

(江蘇省沭陽縣十字中心小學 江蘇 沭陽 223600)

作為一門綜合性比較強、人文色彩比較濃厚的工具性學科，小學語文教學中，考慮組織游戲活動，可以很好地展現(xiàn)并發(fā)揮出語文學科工具性的的特征，讓小學生在游玩過程中順利掌握這門工具，樹立起對學習語文的自信心。

一、科學認知游戲化教學的價值，加大游戲化教學的力度

游戲化教學是很受學生歡迎的，解決了教學過程中呆板無趣的問題，充分激發(fā)了小學生的求知欲，因此是很受小學生們喜歡的。但是在實際教學中我們卻看到，游戲化教學手段運用的范圍和程度都有限，遠沒有達到游戲教學應有的運用范圍。但是在實際教學中，游戲化教學手段運用程度并不高。通過筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在小學語文課堂教學上，還是以傳統(tǒng)，單一的教學方式為主，很少存在教師與學生之間的互動交流。筆者認為，這個問題的責任主要應該在于教師和教育行政部門，教師沒有做到與時俱進。面對新課程改革的要求，問題還是出在教育行政部門，教育行政部門缺少這方面應該有的指導和培訓，造成大多數(shù)老師不知道游戲教學方法，同時也沒有機會實踐游戲教育方法，從而導致廣大一線小學語文老師還是延續(xù)以往的教學方法來開展教育教學活動。

游戲化教學作為一個新型的教學手段，同時也是新課程改革的重要策略，短時間內(nèi)沒被大部分小學老師所掌握和運用也是可以理解的。所以首先要提升小學老師對游戲化教學的價值認可，要充分認識到游戲化教學的巨大作用，要認識到游戲化教學對提升教學水平的重要作用。只有在思想深處認識到游戲化教學的重要作用，才能推動老師開展游戲化教學，老師才能提升游戲化教學的主動性，推動游戲化教學的積極發(fā)展。我們也知道，小學生由于年齡小，思維模式簡單，以直觀思維為主，游戲化教學所表現(xiàn)出來的直觀化、互動化和有趣性的特征十足，很好地符合了小學生的學習習慣和方式。所以，在小學語文教學中，要真正做到以學生學習發(fā)展為中心，以滿足學生學習實際需求為目標，教師的一切教學活動要以此為標準，游戲化教學正是滿足這方面要求的重要手段，所以每一位語文老師應該學好用好游戲化教學。

二、因材施教有效運用游戲化教學活動

小學游戲化教學的內(nèi)容和形式可謂是異常豐富，游戲化教學的潛力是巨大的。作為工具性的學科，小學語文大多數(shù)情況是運用到語言文字，常見的比如兒歌、詩詞等。利用語言文字，老師可以不斷地創(chuàng)新游戲活動。比如說，對于剛才幼兒園而來到小學的一年級學生，在相對陌生的學習環(huán)境下，溫馨、活波、有趣的教學環(huán)境顯得更為重要。所以，根據(jù)學生不同年齡階段的學習特點和語文學科固有的知識點，老師可以發(fā)揮自我想象力和創(chuàng)造性，結(jié)合學生的學習特點，創(chuàng)造出既能吸引學生注意力又能深化學生學習能力的課堂游戲，通過游戲活動既能幫助學習鞏固復習已經(jīng)學過的知識點，同時也能激發(fā)學生對新的知識點的渴求，順便掌握相關(guān)語文知識的應用技巧。

三、積極利用好教學評價手段，提升游戲活動的效果

創(chuàng)建寬容自由和諧的教學氛圍，這是游戲活動的重中之重。開展游戲化的語文教學活動，第一老師要讓游戲教學的規(guī)則講清楚，要讓每一位學生明白遵守規(guī)則的重要性，強化學生的自律意識。一定要在游戲教學活動之后，開展對游戲教學活動的評價，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，提升游戲教學的效果，不斷完善游戲教學模式。在講述課文《理想》時，可以先讓學生自由發(fā)揮說出自己心中的理想是什么，由于小學生思維能力有限，人生觀和價值觀也還沒構(gòu)建完善，他們說出的理想可能離老師預想的還有很大的差距，老師不能簡單地對學生心中的理想給予否定，不能表現(xiàn)出不認可的情緒，同時應該注意引導，以恰當?shù)姆绞揭龑W生正確思考。雖然這樣的活動對我們來說很簡單，可是對于小學生而言，這也是很有意義的分享會。因此學生大膽說出的理想，不管是什么，老師應該及時給予肯定和尊重。同時也可以設(shè)置一些環(huán)節(jié)，幫助學生思考他們的理想是否具有合理性。

四、精心準備、認真實施語文教學中的游戲活動

作為小學生在語文教學中最為喜歡、易為接受的輔助教學方式，游戲教學如果設(shè)計不科學、組織不得力，容易造成是游戲變成真正的兒童娛樂游戲，而沒有發(fā)揮教學的功效。如何解決這個問題，首先老師在游戲活動設(shè)計過程中，提前要充分地考慮好開展游戲活動的注意事項，對于時間的把控要掌握好。讓整個游戲教學在平穩(wěn)、安全中進行，從而輕松地實現(xiàn)教學任務。

首先，老師一定要講清楚游戲的規(guī)則，并提前可以就游戲規(guī)則讓學生來復述，以便檢驗學生是否真正明白了游戲教學的規(guī)則。同時也要向?qū)W生強調(diào)紀律性，時刻遵守游戲規(guī)則。在時間把控上要做到精準，突出重點性和難點性，一定要做到寓教于樂，而不能為了樂而忘記了教。在游戲結(jié)束后，要及時檢驗學生的學習成果。也許有的學生在傳統(tǒng)教育方式影響下，對游戲教學的參與性不強，這就需要教師鼓勵學生大膽參加。同時在游戲設(shè)計時，要照顧到每一位學生，難度適中，讓每一位學生參與其中，體會到成功的樂趣。

五、通過課堂游戲化確保學生的學習熱情

課堂導入是每堂課的開頭部門，如果開頭有趣，就會很好地將學生的注意力吸引到教學活動中來，形成一個高效輕松和諧有趣的學習氛圍。傳統(tǒng)式教學，老師在講述新課文時，往往是利用談話實現(xiàn)課程導入，但這卻顯得蒼白無力。但如果導入游戲方式，將會可能收到意想不到的效果?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，老師結(jié)合學生的學習興趣，組織和實施游戲教學，這樣既能調(diào)動學生的學習興趣，還能讓學生保持強烈的求知欲望。

結(jié)束語

我們可以看出，在小學語文課堂教學活動中，教師完全可以以學生的心理發(fā)展特點為根據(jù)，實施相應的游戲化的教學方式來開展教學活動，讓學生真正做到寓教于樂，既學到了知識，又獲得了樂趣。