構(gòu)建初中政治高效課堂的有效策略

蔡艷純

摘 要： 初中思想品德課是學(xué)校德育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，因此，如何提高初中政治課堂的有效性極為重要。作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建初中政治高效課堂談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

關(guān)鍵詞： 初中政治 高效課堂 有效策略

初中思想政治課集思想性、時代性、理論性、實(shí)踐性于一體，是中學(xué)德育教育的一個重要組成部分。但在傳統(tǒng)政治教學(xué)模式中，教師往往將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)置于知識的學(xué)習(xí)上，忽視對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)及情感的教育。而高效課堂則提倡以知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建初中政治高效課堂談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，對于初中生而言，興趣對調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促進(jìn)他們的發(fā)散思維具有非常重要的意義。某些初中生認(rèn)為思想政治課是理論性強(qiáng)、抽象而枯燥的課程，對學(xué)習(xí)思想政治課沒有興趣，因此，初中思想政治課教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。而如何使初中生對思想政治課產(chǎn)生濃厚興趣？筆者認(rèn)為，課程導(dǎo)入很重要?！昂玫拈_端是成功的一半”。在課堂教學(xué)中，如果有好的導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說是成功了一半。在日常教學(xué)中，我常用的導(dǎo)入有視頻導(dǎo)入、游戲?qū)?、小品?dǎo)入、新聞導(dǎo)入等。如在上《豐富多彩的情緒》一課時，對于什么是情緒，有幾種基本類型，如果老師只是口頭闡述的話，學(xué)生興趣不大，因此我采用播放一段楊迪的“情緒發(fā)帶”視頻，讓學(xué)生在這段搞笑的視頻中可以很輕松地總結(jié)出所要的教學(xué)內(nèi)容。又如在上《我知我家》一課時，我先讓學(xué)生分組做一個拼圖游戲，當(dāng)學(xué)生拼出“家”這個字時，學(xué)生會心一笑，我們這節(jié)課的主題不言自明。趣味導(dǎo)入，不僅使學(xué)生在較短的時間內(nèi)集中精力，而且使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而愛上政治課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程避免不了感情因素的參與。缺乏感情教育的教學(xué)注定是不完整的。感性思維與理性思維同是學(xué)生思維的構(gòu)成部分，在一定程度上說，正是由于感情因素的存在，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動機(jī)。而初中政治囊括的內(nèi)容較多，并且大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)。因此，我們在日常教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和感悟，這樣可以充分發(fā)揮感情因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

首先，創(chuàng)設(shè)“體驗(yàn)式”情境，寓教于樂。初中思想政治課教學(xué)具有教學(xué)內(nèi)容與社會生活、學(xué)生實(shí)際密切聯(lián)系的特點(diǎn)。因此，我們可以在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的參與，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與、思考的情境，渲染課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如在講述《豐富多彩的情緒》一框時，我設(shè)置了一個情緒體驗(yàn)的活動環(huán)節(jié)，即每個小組準(zhǔn)備一個表示情緒的成語，并通過表情及肢體語言表演出來，讓其他小組的同學(xué)猜。這樣學(xué)生在一片歡聲笑語中體驗(yàn)到什么是情緒及情緒的復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)。

其次，創(chuàng)設(shè)“情感式”情境。初中思想政治課的一個很重要的教學(xué)任務(wù)是通過多種形式的教學(xué)活動幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，實(shí)現(xiàn)知、情、行三者的有機(jī)統(tǒng)一。其中，知為基礎(chǔ)，情是動力，行是歸宿，實(shí)現(xiàn)知、情、行三者的有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)鍵在于能否將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為信念。有了信念才能自覺地支配自己的行為。形成信念必須培養(yǎng)學(xué)生與知識相適應(yīng)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生心靈共振。例如在講述調(diào)控情緒這一知識點(diǎn)時，我先播放一段北京大興摔童案的視頻，讓學(xué)生感悟調(diào)控情緒的重要性，然后讓學(xué)生設(shè)想，假如時光可以倒流，他們又會怎么做呢？學(xué)生現(xiàn)場表演情景劇，這樣學(xué)生在編、演情境劇的同時深刻感悟調(diào)控情緒的重要性，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

三、合作探究，提高學(xué)生的探究能力

新課堂改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，旨在讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做事、學(xué)會做人，從而體現(xiàn)以人為本的思想，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的探究能力，最終達(dá)到讓學(xué)生會學(xué)的目的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課堂上實(shí)施合作探究的教學(xué)方法，可以起到積極的作用。

首先，學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了彼此間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。在合作探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間相互幫助、共同探討，在彼此信任的基礎(chǔ)上相互啟發(fā)，這對他們的性格塑造很有幫助，改變現(xiàn)在學(xué)生的唯我獨(dú)尊、冷漠孤獨(dú)的情況。例如筆者在講述“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”這一知識點(diǎn)時，創(chuàng)設(shè)了這么一個情境讓學(xué)生探討：“小麗英語考試考了滿分，興奮得大叫起來，而她的同桌，英語只考了58分，傷心地趴在桌子上……問：小麗的這種情緒表達(dá)對嗎？為什么？”學(xué)生在探討的過程當(dāng)中，就會發(fā)現(xiàn)原來自己情緒表達(dá)的時候還要注意關(guān)心他人，而不能只關(guān)注自己。這樣在交流過程中生生間形成了和諧的生生關(guān)系，而教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

其次，通過學(xué)生間的合作探究，教師可以對課程進(jìn)行壓縮，重點(diǎn)知識得到重點(diǎn)講解，其余知識在學(xué)生的預(yù)習(xí)和做練習(xí)題的訓(xùn)練中得到鞏固。教材由厚變薄，學(xué)生學(xué)起來輕松，教師也減少工作量，不僅學(xué)生的積極性和主動性得到充分的發(fā)揮，而且提高對政治課的學(xué)習(xí)興趣。例如在講授《享受學(xué)習(xí)》這一框時，可以搞一個小型的辯論會，讓學(xué)生討論，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂。教師在學(xué)生充分討論發(fā)言之后再作適時的總結(jié)概括，本框的教學(xué)任務(wù)亦輕松完成。

四、巧妙設(shè)問，提高學(xué)生的思辨能力

愛因斯坦曾說：“提出一個問題比解決一個問題更有意義?！背踔兴枷胝握n，如果巧妙設(shè)問，就可以極大提高學(xué)生的思辨能力，鍛煉學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的能力。

首先，設(shè)問一定要有質(zhì)量，有針對性、有適宜的深度。思想品德教育具有一定的思想性，根據(jù)這一特征，教師通過具有啟發(fā)性的問題培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生帶著問題發(fā)現(xiàn)、思考、探究、分析、討論，最終實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成深刻的自我體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)識。例如在講述高雅情趣與庸俗情趣這一知識點(diǎn)時，我先讓學(xué)生自己列舉高雅情趣與庸俗情趣的例子。許多學(xué)生列舉高雅的情趣，如看書、畫畫、唱歌、彈琴等；列舉的庸俗情趣，如：玩游戲、賭博、吸煙等。于是我緊接著提問：看書就一定是高雅情趣嗎？玩游戲就一定是庸俗情趣嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會具體問題具體分析，培養(yǎng)辯證思維能力。

其次，設(shè)問的答案應(yīng)具有開放性。教師要激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生不迷信教材或資料的答案，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見，促使他們的想象插上翅膀，在廣闊的想象空間里尋求答案；教師還應(yīng)捕捉學(xué)生發(fā)散思維的火花，讓學(xué)生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜教師，鼓勵學(xué)生對教師的超越。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，人們正處在一個網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生和教師獲取信息資源的渠道繁多。因此，教師應(yīng)當(dāng)擺脫教材的束縛，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，做好課程內(nèi)容的延展，這樣既能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又能加強(qiáng)教與學(xué)的有機(jī)互動，提高課堂教學(xué)效率。例如在講述消費(fèi)者權(quán)益的有關(guān)內(nèi)容時，我將近期《焦點(diǎn)訪談》里有關(guān)食品安全的事件播放給學(xué)生看并分析，使學(xué)生更好地通過社會熱點(diǎn)理解政治教育。又如在講到為什么要學(xué)習(xí)時，我引用時下微信圈中廣為流傳的一篇文章《爸爸，我為什么要上學(xué)》。文章通過形象的比喻，告訴孩子，我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)，這比老師苦口婆心的說教來得有效。

六、預(yù)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的流暢性

要上好課，首先要備好課，既要備教材、備學(xué)生，又要備自己。一節(jié)好課在某種意義上就是展示教師自身教學(xué)個性美的課。用這種美感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。高級別的備課形式是教育教學(xué)的科學(xué)研究。頭腦中沒有教育科學(xué)研究思想的教師備出的課很難有什么重大的價值。備課時要研究預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，從實(shí)際效果看，備課時的“預(yù)設(shè)”越充分越科學(xué)，課堂上的“生成”就越有效越自然越精彩。例如在講授《豐富多彩的情緒》一框時，我讓學(xué)生分組上臺表演表示情緒的成語，其他小組同學(xué)猜，但不是所有的小組都有機(jī)會上臺表演。等幾個小組上臺表演完之后，我采訪幾個上臺來表演的學(xué)生，問問他們上臺表演時的心情如何，再采訪那幾個沒有機(jī)會上臺表演的學(xué)生，問問他們的心情又是怎樣的。由學(xué)生所做的回答，我們不難看出，人的情緒產(chǎn)生都源于特定的情境。這樣，教學(xué)很自然地就過渡到情緒與生活這一環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)的流暢性和整體性。

七、運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，能夠起到變抽象為形象，增加課堂教學(xué)密度和容量，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的作用。

首先，多媒體教學(xué)方式可以變抽象為形象，激發(fā)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段集文字、聲音、圖像等于一體，并兼容動畫演示和視頻播放功能，以其主觀性和生動性等特點(diǎn)越來越多地走進(jìn)課堂。例如在講到依法治國的要求這一知識點(diǎn)時，我播放一段十八屆四中全會的視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過時事新聞，思考如何進(jìn)一步貫徹落實(shí)依法治國的基本方略。

其次，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，可以加大課堂密度，加快課堂節(jié)奏。初中思想政治課時少，這需要我們更多地向課堂要時間。因此，我們要提高教學(xué)質(zhì)量，就要在有限的時間里面，大面積、大容量、高效率地使學(xué)生掌握更多的知識。多媒體的運(yùn)用增多了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式，增加了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，提高思想政治教學(xué)效率。

八、完善課堂評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是構(gòu)建高效政治課堂的重要因素。課堂教學(xué)輔之以完善的評價機(jī)制，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生有更飽滿的激情，投入學(xué)習(xí)中。在日常教學(xué)中，我將全班同學(xué)分成幾個學(xué)習(xí)小組，在課堂上，小組同學(xué)的回答、表演等都有適當(dāng)?shù)募臃?。每?jié)課結(jié)束后，我都對每個小組的得分進(jìn)行公布，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，然后評出冠軍組，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，所以我的政治課堂充滿生機(jī)與樂趣，充滿競爭。這對學(xué)生將來走向社會、面對工作、面對周圍環(huán)境，都有鍛煉的作用。

總之，構(gòu)建初中政治高效課堂并不是一件容易的事，它需要我們不斷地在實(shí)踐中探索、總結(jié)和反思。但我相信，只要踏踏實(shí)實(shí)地立足于平時教學(xué)，少一些浮躁，多一些務(wù)實(shí)的探究，初中政治課堂必將散發(fā)出它應(yīng)有的魅力，構(gòu)建高效的初中政治課堂。

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