淺談智慧課堂在高中物理數(shù)字化教學(xué)中的應(yīng)用

禚馮昌

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，我國教育信息化步入2.0時代。在信息化、數(shù)字化教學(xué)背景下，創(chuàng)新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，智慧課堂就是其中之一。智慧課堂是利用互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能夠有效調(diào)動學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)動力，通過集合多媒體技術(shù)的生動演示，為學(xué)生帶來豐富的知識。立足于研究智慧課堂在高中物理數(shù)字化教學(xué)中的應(yīng)用，希望能夠為廣大高中物理教育工作者揭示出一條高中物理信息化教學(xué)的創(chuàng)新路徑，并希望藉此進(jìn)一步促進(jìn)高中物理教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智慧課堂；高中物理；數(shù)字化教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

在高中物理數(shù)字化教學(xué)過程中，智慧課堂能夠有效地提升數(shù)字化教學(xué)的質(zhì)量。通過高中物理智慧課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)ξ锢韺W(xué)科中的概念、公式、實驗等內(nèi)容，產(chǎn)生更加清晰和直觀的認(rèn)識，而且還可以使學(xué)生有效增強信息化素養(yǎng)，從而為他們今后在信息化社會的發(fā)展提供助力。我們在高中物理智慧課堂的教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，使學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)以及計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行了有效的自主學(xué)習(xí)，從而在根本上改變了學(xué)生的被動接受式學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以下結(jié)合具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

一、智慧課堂教學(xué)對于高中物理教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，疑問確認(rèn)環(huán)節(jié)、提問互動環(huán)節(jié)、課堂小測試環(huán)節(jié)存在諸多問題。提問互動環(huán)節(jié)和課堂小測試的環(huán)節(jié)中，教師給出簡單選擇后，學(xué)生舉手或者口頭回答，不能獲得準(zhǔn)確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，教師只能根據(jù)大體情況來判斷是否進(jìn)行教學(xué)，沒有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，更不能考慮后期的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，基于物聯(lián)網(wǎng)的智能技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧課堂系統(tǒng)在逐步的推廣運用。智慧課堂作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，給教育行業(yè)帶來了新的機(jī)遇。

智慧課堂教學(xué)對于高中物理學(xué)科具有重要的意義，首先高中物理學(xué)科的教學(xué)涉及大量的概念、公式、圖片、圖表以及實驗，在智慧課堂教學(xué)的多媒體課件中，能夠有效整合這些教學(xué)元素，使教學(xué)內(nèi)容更加的充實與直觀，便于學(xué)生在產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上加深理解。例如，由于電磁場看不見、摸不著，電磁感應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程普遍認(rèn)為的難點，在教學(xué)過程中加入多媒體動畫演示，再讓學(xué)生借助白板展示，有助于提高學(xué)生的認(rèn)識水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢愿玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和分析問題的能力，使學(xué)生學(xué)會用“場”的觀點去理解、分析和計算一些簡單的、典型的場問題，為后續(xù)課程打下堅實的理論基礎(chǔ)。其次，智慧課堂教學(xué)的模式以提供教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，這個過程能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而有效發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與主觀學(xué)習(xí)意愿。最后，智慧課堂教學(xué)是基于信息技術(shù)的教學(xué)模式，學(xué)生在進(jìn)行智慧課堂學(xué)習(xí)的過程中，能夠有效提升信息化素養(yǎng)，從而使學(xué)生掌握二十一世紀(jì)的關(guān)鍵信息

能力。

二、智慧課堂在高中物理互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)授課的形式主要有在線直播授課、慕課、網(wǎng)絡(luò)平臺授課等幾種，總體上來講最主要的區(qū)別就是授課教師的不同。在在線直播授課的過程中，授課的教師是本校的教師，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線授課，授課過程更加接近傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)與教師實現(xiàn)實時在線課程互動。慕課也稱大規(guī)模開放在線過程，在慕課之中，授課的教師一般都是名校名師，特點為授課面積大、開放性與網(wǎng)絡(luò)化。而網(wǎng)絡(luò)平臺授課是基于網(wǎng)絡(luò)教育平臺實現(xiàn)中等規(guī)模互聯(lián)網(wǎng)授課形式，既具有在線授課的特點，授課教師也可以是名校名師。在高中物理教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠使學(xué)生隨時隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，從而提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

三、智慧課堂在高中物理翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂是智慧課堂中的另一種教學(xué)形式，主要分為課前自主學(xué)習(xí)階段、課堂問題解答階段、課后互動復(fù)習(xí)階段。在翻轉(zhuǎn)課堂的課前自主學(xué)習(xí)階段，教師根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容制作微課教學(xué)視頻，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)放提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂問題解答階段，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中積累學(xué)習(xí)遇到的問題，在傳統(tǒng)課堂中進(jìn)行統(tǒng)一解答。在課后互動復(fù)習(xí)階段，學(xué)生和教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)課程。翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式，有效突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，實現(xiàn)了教學(xué)的翻轉(zhuǎn)，因此提升了高中物理教學(xué)效率。

總而言之，在高中物理智慧課堂的構(gòu)建過程中，我們應(yīng)以高效、創(chuàng)新、科學(xué)的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，通過數(shù)字化教學(xué)技術(shù)，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及信息化素養(yǎng)。我們通過高中物理的智慧課堂教學(xué)，使學(xué)生改變了傳統(tǒng)的被動接受學(xué)習(xí)模式，變?yōu)橹鲃拥孬@取知識，學(xué)生在這一轉(zhuǎn)變中有效提升了主觀學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而使學(xué)生將這種主動學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)成為自身的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前的總體學(xué)習(xí)、生活，以及促進(jìn)學(xué)生的未來長遠(yuǎn)發(fā)展。我們希望智慧課堂教學(xué)模式不僅能夠在高中物理學(xué)科得以應(yīng)用，而且還能夠在其他各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)過程中得以推廣，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，將學(xué)生真正培養(yǎng)成為可用之材。

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