高職院校在大國工匠培養(yǎng)中的角色和實踐

摘要：高等職業(yè)技術院校要積極參與到大國工匠人才培養(yǎng)的實踐中來，積極探索自身在大國工匠人才培養(yǎng)的角色和作用，研究大國工匠人才培養(yǎng)的模式，找到大國工匠人才培養(yǎng)與高等職業(yè)院校技術技能型人才培養(yǎng)的聯(lián)系，探究人才培養(yǎng)的內(nèi)部規(guī)律，實現(xiàn)高職院校技術技能型人才培養(yǎng)與大國工匠培育的對接。

關鍵詞：大國工匠；角色；人才培養(yǎng)

一、高等職業(yè)院校在大國工匠人才培養(yǎng)中的定位

大國工匠的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，高職院?？孔约旱牧α颗囵B(yǎng)出大國工匠是不現(xiàn)實的，任何一個大國工匠都是在企業(yè)的生產(chǎn)實踐中磨礪出來的，職業(yè)教育不可能一出校門就培養(yǎng)出了多少大國工匠，大國工匠的稀缺性也決定了職業(yè)教育不可能大規(guī)模的培養(yǎng)，所以說在新聞媒體上看到某某職業(yè)院校把培養(yǎng)大國工匠直接作為自己的人才培養(yǎng)的目標是不科學的，至少在學術上面顯得不夠嚴謹。大國工匠高大上的特點使得職業(yè)院校不敢輕易去觸碰其人才培養(yǎng)的范疇，往往只是看到職業(yè)院校把工匠精神作為人才培養(yǎng)的基本要求，很少有培養(yǎng)大國工匠的人才培養(yǎng)方案和具體措施，但職業(yè)院校又是技術技能型人才培養(yǎng)的主力軍，擔負著技術技能型才培養(yǎng)的主要使命和責任，大國工匠是技術技能型人才的典型代表，職業(yè)院校在培養(yǎng)大國工匠的愿望中又被社會寄予深厚的期望，本身也不能缺失在大國工匠人才培養(yǎng)中的角色。高職院校要找到自身在大國工匠人才培養(yǎng)的切入點，準確認識高職院校在大國工匠人才培養(yǎng)中的定位，做好角色的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮好職業(yè)院校在大國工匠人才培養(yǎng)中的自身優(yōu)勢，力爭在國家大國工匠人才培養(yǎng)中做出職業(yè)院校的貢獻。

二、大國工匠人才培養(yǎng)的階段劃分

大國工匠是國家建設的寶貴財富，在高端制造業(yè)中間發(fā)揮著不可替代的關鍵作用，甚至關系到大國重器制造的成敗，國家和社會極其重視，如果可以對大國工匠人才培養(yǎng)進行復制，其帶來的社會經(jīng)濟效益必將是極其巨大的。要研究大國工匠人才的培養(yǎng)模式，就要對大國工匠的成長歷程進行分析，分析大國工匠在自己人生的技術技能學習和提高的各個階段的特點，在時間軸的各個成長經(jīng)歷的節(jié)點上面進行刻畫，找出不同學習成長階段的不同因素。通過對大國工匠的人物傳記的分析，可以發(fā)現(xiàn)大國工匠技術技能學習和提高過程都經(jīng)歷了學校學習階段、企業(yè)成長階段和技術技能自我發(fā)揮階段，各個階段具有自己顯著的特點，由此可見大國工匠人才培養(yǎng)可以劃分為初級階段、中級階段、高級階段等三個階段，大國工匠人才培養(yǎng)的方案上也應該按照人才成長的不同時間段劃分為以學校為主體的人才培養(yǎng)初級階段、以企業(yè)為主體的人才培養(yǎng)中級階段、以個人主體的人才培養(yǎng)高級階段。大國工匠人才培養(yǎng)初級階段職業(yè)院?？梢园l(fā)揮主要作用，人才培養(yǎng)目標應該是具備一定技術技能的新型工匠型人才，除了在學校學習該專業(yè)的理論知識，還應該具備一定的企業(yè)崗位實踐能力，職業(yè)院校和企業(yè)可以校企合作、工學結(jié)合，發(fā)揮一體化育人的優(yōu)勢、采取現(xiàn)代學徒制，以工作過程為導向的職業(yè)育人模式培養(yǎng)大國工匠初級階段的人才；大國工匠人才培養(yǎng)的中級階段關鍵要發(fā)揮企業(yè)在技術技能型人才培養(yǎng)的主要力量，人才培養(yǎng)的目標應該是具備先進行業(yè)現(xiàn)代技術技能型的卓越崗位能力的工匠型人才，具備豐富的崗位實踐經(jīng)驗和技術能力，能夠在實踐中不斷的提高自己在所屬先進行業(yè)和崗位屬性知識和技術技能的水平，進一步深化崗位理論和技能水平，企業(yè)會把優(yōu)秀的大國工匠種子選手派往研究機構、高等職業(yè)院校、技能培訓機構等進行學習和深造，彌補知識和技能結(jié)構上的缺陷，通過崗位練兵、技能比武等手段提高中級階段大國工匠人才綜合職業(yè)能力；大國工匠人才培養(yǎng)的高級階段也是人才的自我蛻變升華階段，主要依靠現(xiàn)代工匠在自我崗位上不斷發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新能力，熟練運用自身的技術技能和過往經(jīng)驗，創(chuàng)造出新方法、新工藝、新技能、新作品的崗位飛躍階段，直至不斷自我提高為大國工匠的最后階段，這個階段國家、社會、企業(yè)、學校等方面給予全方位的技術、設備、制度等支持，為現(xiàn)代工匠成功蛻變?yōu)榇髧そ程峁┝藞詫嵉奈镔|(zhì)基礎和制度保障。

三、高等職業(yè)院校在大國工匠人才培養(yǎng)中的角色

高職院校在大國工匠的培養(yǎng)中主要擔當了初級階段人才培養(yǎng)的角色，是大國工匠人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中不可缺少的重要組成部分，為大國工匠中高級階段的人才培養(yǎng)奠定了堅實的理論和技術技能基礎，另外高職院校還為大國工匠中高級人才培養(yǎng)階段提供理論和技術技能支撐作用，積極幫助企業(yè)對大國工匠中高級人才開展專項培訓，彌補大國工匠中高級人才在知識和技能結(jié)構上的不足。大國工匠具有明顯的行業(yè)屬性和職業(yè)特點，從大國工匠的評選上可以看出，大國工匠往往出現(xiàn)在高端制造業(yè)的行業(yè)當中，職業(yè)包括了鉗工、焊工、車工等多個工種，其中鉗工在評選大國工匠工種比例是最高的，現(xiàn)代鉗工對高端制造業(yè)的貢獻特別顯著，研究鉗工大國工匠人才培養(yǎng)的模式對其他大國工匠人才的培養(yǎng)研究具有典型的理論和現(xiàn)實意義。按照大國工匠人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，鉗工大國工匠人才培養(yǎng)也應該是以學校為主體的人才培養(yǎng)初級階段、以企業(yè)為主體的人才培養(yǎng)中級階段和以個人主體的人才培養(yǎng)高級階段等三個階段，高職院校在鉗工大國工匠人才培養(yǎng)過程中主要擔當了初級階段的人才培養(yǎng)重任和中高級階段人才理論和技術支撐作用。現(xiàn)代鉗工技術技能是鉗工大國工匠主要的技術技能，高職院?，F(xiàn)代鉗工技術技能型人才的培養(yǎng)是鉗工大國工匠人才培養(yǎng)的初級階段，研究和探索高職院?，F(xiàn)代鉗工技術技能型人才的培養(yǎng)策略和措施，是實現(xiàn)鉗工大國工匠初級階段人才培養(yǎng)的主要保障。

四、高等職業(yè)院校在大國工匠人才培養(yǎng)中的實踐

貴州電子信息職業(yè)技術學院勇于承擔高職院校在大國工匠人才培養(yǎng)中的歷史使命和時代責任，積極開展大國工匠初級階段人才培養(yǎng)的實踐，并為大國工匠中高級階段人才提供相關支撐，特別是在鉗工大國工匠初級階段人才培養(yǎng)研究與實踐——現(xiàn)代鉗工技術技能人才的培養(yǎng)研究和實踐上做了一定的探索，完成了貴州省教育科學規(guī)劃課題——《高等職業(yè)技術學院現(xiàn)代鉗工技術技能與培養(yǎng)策略研究》省級課題一項，發(fā)表多篇現(xiàn)代鉗工技術技能人才培養(yǎng)的論文，并且與貴州華聯(lián)電子有限公司、貴州航天電子科技有限公司、貴州群英電器有限公司、貴州永光電子有限公司、貴州全世通有限公司、貴州中航重機股份有限公司、貴州航天風華精密設備有限公司、黎陽航空發(fā)動機有限公司、貴州航天精工制造有限公司等企業(yè)開展了現(xiàn)代鉗工人才培養(yǎng)校企合作事宜，一方面在現(xiàn)代鉗工人才培養(yǎng)的初級階段，開展校企合作一體化育人，以現(xiàn)代鉗工崗位工作過程化為導向，加強雙師型隊伍的建設，工學結(jié)合，每年校企聯(lián)合培養(yǎng)30余位現(xiàn)代鉗工技術技能型人才，投身于現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展事業(yè)中，為社會做出了一定貢獻，另一方面積極為現(xiàn)代鉗工中高級階段人才的發(fā)展提供支持，2017年學院承辦了中國技能大賽——中國電子集團鉗工職業(yè)大賽，通過人才選拔，脫穎而出3位全國技術能手，3位中央企業(yè)技術能手；2018年學院共計對貴州各企業(yè)現(xiàn)代鉗工中高級階段人才集中培訓3次，對十余位貴州省現(xiàn)代鉗工崗位能手進行理論知識和實踐技能的再培訓，提高了現(xiàn)代鉗工技術技能人才崗位創(chuàng)新能力，其中1人獲得了貴州省技術能手稱號，2人代表貴州省參加2018中國職工職業(yè)技能大賽，并取得了良好的成績。大國工匠的培養(yǎng)是一個階段性進階性的過程，高職院校要勇于實踐，不斷探索自身在大國工匠人才培養(yǎng)中發(fā)揮的能動性作用，積極尋找出大國工匠人才培養(yǎng)的路徑。

五、結(jié)語

通過現(xiàn)代鉗工大國工匠人才培養(yǎng)的實踐探索，基本確定了高等職業(yè)院校在大國工匠人才培養(yǎng)的角色和作用：高等職業(yè)院校在大國工匠人才培養(yǎng)中主要承擔了初級階段人才培養(yǎng)的重任，同時對大國工匠中高級人才培養(yǎng)階段提供理論和技術技能支撐。

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作者簡介：

邱宗軒，貴州電子信息職業(yè)技術學院機電工程系，實驗師，高級鉗工技師，研究方向：機械制造與自動化。