構建高中數(shù)學高效課堂的有效策略研究

摘 要：數(shù)學是貫穿學生學習生涯的基礎學科，在培養(yǎng)學生邏輯思維能力、分析問題解決問題能力、科學精神和數(shù)學素養(yǎng)等方面扮演著重要的角色。而課堂是教師教學和學生學習的主陣地，高效課堂是提高學生學習有效性、發(fā)揮數(shù)學學科價值的重要保證。但縱觀當前的高中數(shù)學教學中仍存在諸多問題，抑制了高中數(shù)學教學效率和質量的提升。本文從精心設計問題、多媒體輔助教學和融入生活元素三個方面出發(fā)，分析和探究構建高中數(shù)學與高效課堂的有效策略。

關鍵詞：高中數(shù)學；高效課堂；教學策略

高效課堂指的是在有效課堂的基礎上，完成教學目標快、達成教學效果好的課堂。數(shù)學是高中階段的基礎學科，在高考中占有重要的地位，而且有利于對學生能力的提升和素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此構建高中數(shù)學高效課堂勢在必行。但是當前很多高中數(shù)學教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響采用單一灌輸式的教學方法，使得學生在被動接受知識的情況下，無法真正理解和吸收數(shù)學知識，學習效率無法與教師教學進度相匹配，致使高中數(shù)學教學效率并不理想。筆者結合多年的教學實踐經驗，從以下幾個方面出發(fā)談一談如何構建高中數(shù)學高效課堂。

一、 精心設計問題，調動學生思考動機

提問是教學活動的重要環(huán)節(jié)，教師通過提問能及時了解學生掌握知識的情況，并據(jù)此調整教學重點，學生也能通過問題的啟發(fā)加深知識理解與記憶。因此，高中數(shù)學教師可以利用問題來構建高效課堂。具體來說，教師可以根據(jù)教學內容和學生的學習特點來精心設計問題，使問題更有啟發(fā)性和深度，然后根據(jù)教學時機向學生提出，調動學生的思考動機，使能夠迅速進入到問題情境中，充分激發(fā)學生的求知欲和探究欲，能夠自覺進入到分析問題、解決問題的探究過程中，從而推動數(shù)學教學進程，奠定構建高效課堂的基礎。

例如，在教授《等差數(shù)列》時，為了活躍課堂學習氛圍，調動學生思考動機，上課后筆者為學生提出了幾個問題，問題如下：同學們，大家都知道現(xiàn)在的房價一直在呈現(xiàn)上浮的形式，所以房價也是人們一直密切關注的事件，老師聽說某同學父母打算購置一套新房，總價值90萬元，2018年底手上將有現(xiàn)金32萬元整，按照銀行規(guī)定首付房價三成以上即可以貸款，貸款期限不得超過30年，每月還款額不得超過家庭收入的50%，該同學父母每月收入9000元，且希望每年年底留出2萬元的應急金，以備其他需求，按以往消費每月2000元消費，自2018年1月份開始還款，問如果貸款30年能否滿足銀行規(guī)定以及自己的需求？每月還款額是多少元呢？若貸款15年每月還款數(shù)為多少？假定貸款月利率為0.5%。當筆者列舉出關于房價的問題后，學生們都非常好奇并積極思考筆者提出的問題，隨后給予學生充足的思考時間，一段時間過后學生得出結論。這樣，在高中數(shù)學教學中，筆者通過探究式教學方法，有效調動了學生的思考動機，激發(fā)了學生的學習興趣。

二、 多媒體輔助教學，加快學生知識理解

高中數(shù)學的難度較大，并且涉及了諸多的幾何圖形、立體圖形、函數(shù)圖像等抽象知識，學生很難真正理解，從而無法跟上教師的教學進度，進而抑制了教學效率的提升。因此，高中數(shù)學教師必須創(chuàng)新教學方法，幫助學生理解抽象數(shù)學知識。具體來說，教師可以利用多媒體進行輔助教學，將數(shù)學知識中的抽象知識制作成電子課件，適當插入圖片、視頻和音頻，將知識以更加直觀、生動、動態(tài)的方式呈現(xiàn)給學生，幫助學生快速建立起具體形象的認知，讓學生的具體形象思維能夠實現(xiàn)抽象思維的轉化，從而加快學生對抽象數(shù)學知識的理解，提高學生學習效率和課堂教學效率。

例如，以《平面向量的線性計算》為例，教師可以通過多媒體先為學生展示空間向量圖形，如，向量a與向量b，向量c與向量d形成平行四邊形ABCD的過程中，讓學生觀察向量圖像的特征，加深學生的記憶，然后在通過多媒體演示圖像的變化形式，使學生對向量圖像的性質留下了深刻印象，并學會向量圖像的基本畫法。這樣，在高中數(shù)學教學中，教師通過多媒體輔助教學，將抽象的數(shù)學知識轉化成了直觀圖像，幫助學生建立了直觀的形象認知，加快了學生掌握速度，為高中數(shù)學高效率、高質量課堂教學奠定了良好基礎。

三、 融入生活元素，激發(fā)學生學習興趣

知識來源于生活并運用于生活，數(shù)學更是與我們的日常生活息息相關。當前有很多學生認為學習高中數(shù)學太難而且在生活中根本用不到，從而對高中數(shù)學失去了學習興趣。針對這種情況，高中數(shù)學教師要密切數(shù)學和生活的聯(lián)系，注重搜集與數(shù)學相關的生活素材，并根據(jù)教學進度將生活元素融入教學過程中，創(chuàng)設出學生熟悉的生活情境，讓學生能夠置身于熟悉的生活情境中以生活化的視角來理解數(shù)學知識、思考數(shù)學問題，從而使學生充分認識到高中數(shù)學的實用性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，有效保障高中數(shù)學高效課堂的構建。

總之，構建高中數(shù)學高效課堂是新課程改革的必然趨勢，是保證學生學習效果的關鍵因素。因此每一位高中數(shù)學教師都必須轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，通過精心設計問題、多媒體輔助教學和融入生活元素等途徑來優(yōu)化高中數(shù)學教學管理的過程，充分激發(fā)學生的學習興趣，強化學生對數(shù)學知識的理解、記憶與掌握，提高學生的學習效率，進而使得高中數(shù)學高效課堂在教師和學生的共同努力下得以順利構建。

參考文獻：

[1]羅軍.淺析新課標下建設高中數(shù)學高效課堂的途徑[J].現(xiàn)代交際，2013.

[2]張眼亮.淺談高中數(shù)學高效課堂的構建[J].才智，2013.

作者簡介：

姚良洪，中學一級教師，重慶市，秀山高級中學校。