如何提升高中足球教學(xué)有效性

摘 要：《國家教委九年制義務(wù)教育大綱》規(guī)定把足球列入中小學(xué)體育項(xiàng)目，足球進(jìn)入課堂，一方面可以利用足球促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，另一方面可以為中國足球貢獻(xiàn)后備力量。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校和教師對足球教學(xué)缺乏足夠的重視，足球教學(xué)的方法也比較單一，導(dǎo)致學(xué)生對足球?qū)W習(xí)缺乏興趣，學(xué)生的足球水平也得不到有效提高。本文筆者結(jié)合自身多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對足球的研究，談一談如何提升高中足球教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中體育；足球教學(xué)；有效性；后備力量

足球是一項(xiàng)古老的體育活動(dòng)，在中國古代有類似足球的“蹴鞠”游戲，而現(xiàn)代足球的起源地是英國。足球有著“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，在全世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響。足球是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)，對下肢力量的培養(yǎng)以及全身協(xié)調(diào)性的提高有重要的意義。另外，足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，要求隊(duì)友之間互相傳球、配合，這就會促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的形成。但是，體育教師需要明白一個(gè)問題，在給學(xué)生講授足球的時(shí)候，大部分學(xué)生沒有足球基礎(chǔ)，這就導(dǎo)致高中足球教學(xué)十分困難。一方面，教師要激發(fā)出學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)熱情；另一方面，教師要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和教學(xué)，提升學(xué)生的足球?qū)崙?zhàn)技能。

一、 借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的常規(guī)手段。多媒體不僅可以應(yīng)用在文化課中，還可以應(yīng)用到足球教學(xué)中。學(xué)生喜歡足球無非是喜歡帥氣的足球，或者是喜歡足球比賽的激情。教師可以利用多媒體進(jìn)行理論教學(xué)，利用一些有趣的足球視頻，讓學(xué)生感受足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，從而讓學(xué)生喜歡上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。另外，教師還可以利用多媒體進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)觀看一些技術(shù)難點(diǎn)，這樣學(xué)生在足球?qū)嵺`學(xué)習(xí)時(shí)就可以做出更加標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。

例如，在講授足球的基本知識之前，我給學(xué)生在多媒體上播放了著名的足球電影《一球成名》，這部電影以梅西的足球勵(lì)志經(jīng)歷為藍(lán)本，講述了一個(gè)拉丁裔青年桑蒂亞哥憑借足球天賦和不懈努力，在英超紐卡斯?fàn)柭?lián)隊(duì)成長為超級球星的故事。影片的故事十分勵(lì)志，結(jié)合影片，我還給學(xué)生講述了一些足球明星的真實(shí)故事，比如，梅西小時(shí)候患有侏儒癥，而C羅出生于葡萄牙馬德拉島的一個(gè)貧困家庭。另外，我還給學(xué)生播放了一些精彩的足球畫面，比如伊涅斯塔的精彩盤帶、貝克漢姆的“圓月彎刀”，以及巴薩的短傳配合和皇馬的快速反擊，讓學(xué)生感受足球的魅力與激情。另外，在給學(xué)生講授基本知識的時(shí)候，我通過足球視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)、最標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)足球知識。

二、 利用足球游戲教學(xué)法，提升學(xué)生參與積極性

足球是一項(xiàng)充滿魅力的運(yùn)動(dòng)，但是學(xué)生在掌握一定的足球技能之前是很難感受到足球運(yùn)動(dòng)的快樂。在教學(xué)中，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生沒有接觸過基本的足球知識，在場上一群人追逐著足球亂跑，沒有絲毫的傳切和配合。要經(jīng)過這個(gè)階段，必須經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練和大量時(shí)間的練習(xí)，如果教師的訓(xùn)練方法單一，學(xué)生不僅會感到十分累，還會感到十分枯燥，久而久之，就會對足球產(chǎn)生排斥和抗拒的心理。因此，教師在訓(xùn)練的時(shí)候要給學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的足球游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)足球知識。

例如，在講授“腳內(nèi)側(cè)傳球”的知識時(shí)，我就給學(xué)生融入了游戲活動(dòng)。首先，我讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，進(jìn)行熱身活動(dòng)可以防止學(xué)生在訓(xùn)練和比賽當(dāng)中受傷，在訓(xùn)練的時(shí)候我讓學(xué)生進(jìn)行“接力跑”的游戲活動(dòng)。在訓(xùn)練之后，我給學(xué)生示范了正確的傳球方法，強(qiáng)調(diào)了“腳弓傳球”的要領(lǐng)之后，我讓學(xué)生以三個(gè)人為一小組，進(jìn)行足球“二過一”的游戲活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生當(dāng)防守隊(duì)員，另外兩個(gè)學(xué)生要不斷進(jìn)行傳球來推進(jìn)，在這過程中學(xué)生必須要用腳弓傳球。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生的傳球和停球技能都得到了提升，也感受到了足球游戲的快樂。此外，我還給學(xué)生設(shè)計(jì)了吧“搶圈游戲”“網(wǎng)式足球”“頭球接力”等游戲活動(dòng)，真正做到寓教于樂。

三、 通過組織足球競賽，提高學(xué)生足球?qū)崙?zhàn)技能

從本質(zhì)上講，足球是一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)。在世界上有大大小小幾百個(gè)聯(lián)賽，世界杯的比賽更是風(fēng)靡全球。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式下，教師對足球競賽的利用程度不夠，通常讓學(xué)生進(jìn)行自由比賽，在沒有規(guī)則和合理分組的情況下，足球競賽很容易變得沒有趣味，呈現(xiàn)一邊倒的局面。因此，教師需要給學(xué)生講解基本的足球規(guī)則和道德規(guī)范，并且按照學(xué)生的能力和特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行分組，并且給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的位置感和傳切意識，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平。

例如，在給學(xué)生講授了“腳內(nèi)側(cè)傳球”“長傳”“頭球”等知識之后，學(xué)生具備了一定的足球技能，我就組織學(xué)生展開足球競賽。根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練中表現(xiàn)出來的特點(diǎn)和能力，我將學(xué)生分到合適的位置以及合適的組內(nèi)。比如有的學(xué)生頭球能力和卡位意識比較強(qiáng)，我讓學(xué)生充當(dāng)后衛(wèi)，主要負(fù)責(zé)防守工作；有的學(xué)生速度較快，射術(shù)較強(qiáng)，我讓學(xué)生充當(dāng)前鋒。在正式比賽中，我充當(dāng)裁判，給學(xué)生灌輸正確的足球規(guī)則。學(xué)生在競賽中都積極拼搏，傳球、配合、射門，將足球的魅力發(fā)揮到極致。通過競賽，學(xué)生的足球能力就會不斷提升。

綜上所述，教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素。作為高中體育教師，要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，切實(shí)重視足球教學(xué)，并且加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，提升學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，讓學(xué)生廣泛地參與進(jìn)來，從而提升高中足球教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭振奪.高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開展研究[J].才智，2016（06）.

作者簡介：

薛軍，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市第五中學(xué)。