知識(shí)提高素養(yǎng)德育培養(yǎng)人格

摘 要：教書育人，就是教師在教育過程中最重要的教育目標(biāo)。同時(shí)，在英語教學(xué)過程中，教師也需要從“教書”和“育人”兩個(gè)方面入手，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。德育與知識(shí)性教育同樣重要，因此，教師應(yīng)該結(jié)合英語課堂教學(xué)，不斷滲透德育教育，使學(xué)生在收獲英語知識(shí)的同時(shí)，建立起正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：高中英語；德育教育；課堂教學(xué)；世界觀

“先育人，后教書”，是根植于中國教育者心中重要的教育理念。其實(shí)，德育教育往往可以從潛移默化的知識(shí)教育過程中得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，因?yàn)槎嗝襟w資源的不斷豐富，越來越多的教學(xué)方式得以在英語教育過程中實(shí)現(xiàn)。因此，教師可以通過豐富的課堂教學(xué)形式來開展德育教育，使學(xué)生在收獲英語知識(shí)的過程中，同步進(jìn)行德育熏陶。在高中英語教學(xué)實(shí)踐過程中，教師不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的使用來滲透德育教育，還能通過教師的言傳身教、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)來完善學(xué)生的德育教育，真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)當(dāng)中“教書、育人”的教育目的。接下來，筆者將從三個(gè)方面簡述高中英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中滲透的德育教育。

一、 網(wǎng)絡(luò)資源滲透德育

英語課程的教育目的是希望學(xué)生擁有英語語言全面進(jìn)步、綜合發(fā)展的知識(shí)能力與人格修養(yǎng)，同時(shí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富和完善，越來越多的教師希望通過網(wǎng)絡(luò)資源來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。因?yàn)椋W(wǎng)絡(luò)英語資源比課堂教育資源更為多樣化，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和德育培養(yǎng)需求。因此，教師應(yīng)該積極將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選，并加入英語課堂教學(xué)當(dāng)中。使學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)資源增長英語知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地完成德育培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《A lesson in a lab》這一部分知識(shí)時(shí)，筆者事先從BBC紀(jì)錄片當(dāng)中，尋找了一個(gè)關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的紀(jì)錄片。在課堂教學(xué)當(dāng)中，筆者使用多媒體設(shè)備將網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行播放，并選取與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)科學(xué)內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀看。同時(shí)，在視頻觀看結(jié)束后，告知學(xué)生應(yīng)該相信科學(xué)、尊重科學(xué)，并善于使用科學(xué)、客觀的眼光去看待事物。網(wǎng)絡(luò)視頻的觀看，不僅可以鍛煉學(xué)生的英語聽力和口語，還能通過實(shí)驗(yàn)室的觀察加深學(xué)生的英語知識(shí)了解。更為重要的是，筆者以網(wǎng)絡(luò)視頻當(dāng)中對(duì)于客觀科學(xué)的展示為學(xué)生進(jìn)行了德育教育。學(xué)生不僅通過網(wǎng)絡(luò)視頻收獲了英語知識(shí)，也在觀看視頻過程與教師的引導(dǎo)中滲透了尊重科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)以及不畏困難、積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、 教師示范滲透德育

教師是知識(shí)普及者，是英語教學(xué)的開創(chuàng)者，也是德育培養(yǎng)身先士卒的示范者。對(duì)于學(xué)生而言，沒有什么比教師的言傳身教更為重要了。學(xué)生會(huì)根據(jù)教師的英語用語習(xí)慣、行為特征、待人接物的表現(xiàn)等等進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該通過示范的方式來滲透英語教學(xué)中的德育教育。并以此促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，與教師共同成長，建立完善的英語知識(shí)體系與健全的人格和品行。

例如，在學(xué)習(xí)《Developing and developed countries》這一部分知識(shí)時(shí)，筆者首先以常規(guī)講述來進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，通過講解基礎(chǔ)城市介紹相關(guān)詞匯的時(shí)候，筆者在“Speaking”環(huán)節(jié)，以自身為例，使用英語進(jìn)行演講，主要內(nèi)容包括筆者對(duì)于我國發(fā)展?fàn)顩r的了解、我國城市與發(fā)達(dá)國家城市的異同以及對(duì)于我國未來發(fā)展的展望。通過演講的進(jìn)行，筆者為學(xué)生重申了本次英語課的詞匯與語法重點(diǎn)，同時(shí)，筆者對(duì)于祖國的熱愛感染了學(xué)生們。最后，筆者告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)外語是因?yàn)槲覀円柚@種國際通用的語言工具去了解先進(jìn)的文化與科技，并將其應(yīng)用到祖國未來的建設(shè)當(dāng)中。

育人先育己。課堂不僅僅是知識(shí)的傳遞場所，也是教師價(jià)值觀展現(xiàn)的場所。因此，欲提高學(xué)生的德育水平，必先正己，并通過自己的言行帶個(gè)學(xué)生思考，并以此滲透英語課堂上的德育教育。

三、 教學(xué)評(píng)價(jià)滲透德育

教學(xué)評(píng)價(jià)是英語課堂師生交流的重要組成部分，也是良好的德育教育機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)該抓住課堂教學(xué)評(píng)價(jià)這一重要的教育時(shí)機(jī)，通過對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等三種評(píng)價(jià)的方式，來有效增加師生互動(dòng)、滲透英語教學(xué)中的德育教育。同時(shí)，為了增加學(xué)生的德育培養(yǎng)，教師還可以在英語練習(xí)冊(cè)上以評(píng)語的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在完善的英語教學(xué)評(píng)價(jià)中建立自信、尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《Body language and nonverbal》時(shí)，筆者根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生講述了不同國家、民族當(dāng)中肢體語言的含義，同時(shí)表示，大家在進(jìn)行日常交往的時(shí)候，要尊重他人的文化與個(gè)人情感，提高跨文化交際意識(shí)。然后，筆者要求學(xué)生仿照課本，進(jìn)行不同民族之間使用英文的交流、訪問過程。最后，筆者根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)：首先，筆者肯定了學(xué)生有禮貌的問好；其次，筆者強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)了解不同國家不同文化的問候形式，從內(nèi)心形成尊重他人的理念?？梢?，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是一種單純的評(píng)價(jià)，更是一種德育指引——幫助學(xué)生依照德育培養(yǎng)方向進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和品德的培養(yǎng)。

高中是學(xué)生健全心智、完善人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要教育階段。因此，教師應(yīng)該積極結(jié)合英語課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，使學(xué)生在豐富的教學(xué)手段和方式中不斷提升自己的英語學(xué)習(xí)能力和道德水平。相信經(jīng)過教師的悉心教導(dǎo)和有效的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生定可以成為德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周雪梅.高中英語教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀調(diào)查[D].山東師范大學(xué)，2013.

作者簡介：

夏竹，四川省內(nèi)江市，內(nèi)江市翔龍中學(xué)。