黑龍江省普通高校體育多種教學(xué)模式相結(jié)合的探索與實(shí)踐

王月芝 郭春風(fēng) 孫秀玲

摘 要：高校體育是向社會輸入人才的最后階段，培養(yǎng)身心健康的棟梁之材變得尤為重要，近年來，許多高校都進(jìn)行了各種各樣的體育課程改革，自主教學(xué)、俱樂部教學(xué)、傳統(tǒng)特色教學(xué)等等，雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但都有所不足，本文針對目前現(xiàn)狀，探索一條適合普通高校多種教學(xué)模式相結(jié)合的體育課教學(xué)方法，意在提高體育課教學(xué)效果，讓新時代的大學(xué)生有著強(qiáng)壯的體魄迎接社會的磨礪。

關(guān)鍵詞：高校體育；多種模式；團(tuán)隊(duì)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生大多數(shù)一周一節(jié)體育課，若按一學(xué)期16周計(jì)算，實(shí)際每個大學(xué)生每學(xué)期上16節(jié)體育課，一年一個大學(xué)生上體育課的累計(jì)時間大概不到50小時，同時由于大學(xué)生缺乏長期參加體育鍛煉的意識，利用業(yè)余時間鍛煉也很少，這么短的鍛煉時間根本無法滿足教育部規(guī)定大學(xué)生體育鍛煉的需要，更談不上大學(xué)生終身體育意識地培養(yǎng)了。針對這種情況，我國體育教育工作者正試圖尋找更適合當(dāng)今時代發(fā)展的、并具有我國區(qū)域特色的體育教學(xué)模式。試圖取代以往傳統(tǒng)體育教學(xué)中以“教師、教材、課堂”為核心的體育教學(xué)模式，力圖一切從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，充分調(diào)動大學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性和主動性，提高體育課教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)大學(xué)生體育專項(xiàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

一、 目前單一傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式存在的弊端

當(dāng)前我國高校沿用的體育教學(xué)目標(biāo)，過多的追求大學(xué)生在校期間身體健康、運(yùn)動技能的培養(yǎng)和發(fā)展，而忽略了心理健康和與社會的銜接，也就是忽略了大學(xué)生終身體育觀念的培養(yǎng)，只注重大學(xué)生在校兩年的短期行為。盡管近幾年教育部在重新修訂高校體育教學(xué)目標(biāo)時強(qiáng)調(diào)了終身體育能力培養(yǎng)，但由于客觀條件的限制，也只是停留在文件上，并沒有得到實(shí)際實(shí)施。通過對畢業(yè)生的訪談得知，就目前高校體育課教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和實(shí)施手段現(xiàn)狀，大多數(shù)大學(xué)生通過大一大二兩年的大學(xué)體育教育，并沒有真正達(dá)到理想的鍛煉效果，也沒有熟練掌握一項(xiàng)運(yùn)動技能，大學(xué)生畢業(yè)走向社會后沒有明顯的體育愛好與特長，不能堅(jiān)持長期體育鍛煉，身體健康水平隨時間的推移下降很快。

二、 俱樂部教學(xué)在中國實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)與不足

在體育教學(xué)中，俱樂部教學(xué)模式是由學(xué)生自主選擇的體育項(xiàng)目和學(xué)習(xí)方式，教師主要充當(dāng)教練的作用，利用學(xué)生好奇和羨慕他人的心理通過多種方式教學(xué)；另一方面，通過俱樂部教學(xué)模式，向?qū)W生展示一個循序漸進(jìn)、易于接受的體育教學(xué)運(yùn)動，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而能夠主動參與到體育運(yùn)動中。俱樂部教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的建立，這種教學(xué)模式要求發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，根據(jù)自身的特長、愛好、發(fā)展需求選擇不同的體育項(xiàng)目，并且在俱樂部學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠自行對自己的體育運(yùn)動產(chǎn)生一定的訓(xùn)練要求。

在實(shí)際操作過程中，受專項(xiàng)教師資源的限制，學(xué)校體育部門只能是根據(jù)現(xiàn)有師資、場地狀況來開設(shè)項(xiàng)目，實(shí)行固定教師和項(xiàng)目進(jìn)行選課，這樣很多受歡迎的項(xiàng)目由于人數(shù)受限而無法選修，學(xué)生選不到自己喜歡項(xiàng)目打擊了學(xué)生參與運(yùn)動的熱情。整體面臨的問題還有場館設(shè)施不足，利用不夠合理，新興項(xiàng)目或?qū)W生比較喜愛的項(xiàng)目場館不專業(yè)，造成無法順利地開展。另外，一線教師觀念陳舊，教學(xué)方法單一，過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位和作用，使課堂教學(xué)格式化，沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，無法促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比并無明顯改變。

三、 體育俱樂部教學(xué)與學(xué)校傳統(tǒng)體育有效聯(lián)動的對策

（一） 改變教師教育觀念、提高教師的綜合素質(zhì)

隨著體育課程改革的深入，體育教師以傳授運(yùn)動技術(shù)為主的傳統(tǒng)作用必將發(fā)生變化。體育教師將不再只是為了滿足少數(shù)學(xué)生的需要而機(jī)械地傳授運(yùn)動技術(shù)，而是要幫助每一個學(xué)生樹立運(yùn)動觀，分析并確定自己的體育需要，幫助學(xué)生選擇合適自己的體育鍛煉項(xiàng)目和方法。無論是從理論上還是在實(shí)踐工作中體育教師都應(yīng)成為體育診斷方面的專家，他們都應(yīng)能夠?qū)W(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性等諸多方面作出恰如其分的評價。

（二） 實(shí)施團(tuán)隊(duì)教學(xué)

為保證運(yùn)動項(xiàng)目連貫性的需求，組建專項(xiàng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)教學(xué)可以制訂系統(tǒng)的專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生水平不同采取分層次教學(xué)的模式，各個層次能夠很好地銜接，在第一個學(xué)期進(jìn)行傳統(tǒng)體育教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的鍛煉方法和一到兩項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的基本技能，為第二學(xué)期的俱樂部教學(xué)打好基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)教學(xué)內(nèi)容要有銜接性，層次性，根據(jù)本專項(xiàng)的技能掌握需要制定三個學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)，以及采用的教學(xué)方法，分層教學(xué)，這樣可以更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的專項(xiàng)技能，這也需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)思想一致，方法得體，教學(xué)的組織形式以及體育課的具體評價辦法整體調(diào)整，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性的學(xué)與練。

（三） 實(shí)行分級目標(biāo)考核

在體育俱樂部教學(xué)目標(biāo)考核的設(shè)計(jì)上，可以考慮學(xué)生水平的差異性問題，而采取分級指標(biāo)進(jìn)行考核，一級指標(biāo)是針對天生素質(zhì)較差的學(xué)生，二級指標(biāo)是針對素質(zhì)較好的學(xué)生，可由學(xué)生自己選擇，四個學(xué)期內(nèi)都無法完成一次二級指標(biāo)的考核的學(xué)生則在大三、大四學(xué)期重新選修增加一次二級考核，為素質(zhì)較差的學(xué)生多一次鍛煉的機(jī)會。如果連續(xù)三次完成二級指標(biāo)，可以申請第四個學(xué)期的免修。這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。項(xiàng)目考核、身體素質(zhì)測試每學(xué)期集中組織進(jìn)行，項(xiàng)目技能部分由俱樂部指導(dǎo)教師考核。除在俱樂部活動期末時間段統(tǒng)一安排考試外，學(xué)生在俱樂部活動其他時間段內(nèi)也可隨時申請預(yù)約考試。身體素質(zhì)部分可以由各校的體質(zhì)測試中心統(tǒng)一考核，以此來實(shí)現(xiàn)多種模式并存的教學(xué)方式與大學(xué)生體質(zhì)測試的無縫對接。

多種模式并存教學(xué)是一種新生事物，相關(guān)研究有待進(jìn)一步具體、明確，但是從整體上把握這種新型教學(xué)模式的發(fā)展規(guī)律一定能改善高校體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀，這需要我們這些體育教育工作者共同努力，為高校體育教育開辟一條新路。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭允勇.山東高校公共體育課實(shí)行俱樂部制教學(xué)模式的研究[D].天津大學(xué)，2008.

作者簡介：

王月芝，郭春風(fēng)，孫秀玲，黑龍江省哈爾濱市，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部。