基于家園合作的幼兒安全教育研究

摘 要：為保證幼兒健康成長(zhǎng)，離不開安全教育，更將家園合作作為保障幼兒安全的基本。隨著安全教育愈發(fā)重視，家園合作受到社會(huì)各界普遍歡迎。將安全與家園合作進(jìn)行結(jié)合，從家園合作角度對(duì)幼兒安全問題進(jìn)行深度鉆研，對(duì)保證幼兒安全有重要的意義。本文將從家園安全角度出發(fā)，對(duì)幼兒安全教育展開研究，希望保證每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：家園合作；幼兒安全；健康教育；有效措施

保證幼兒安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，幼兒安全教育的方法與內(nèi)容不斷完善。由于很多幼兒園缺乏妥善處理此類問題的能力，并且與城市兒童相比，農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)幼兒發(fā)生危險(xiǎn)的可能性更大，所以需要家庭參與與配合。除此之外，在安全教育方面，家長(zhǎng)的參與與配合能夠在一定程度上給予兒童心理安全感，有助于活動(dòng)順利開展，保證工作的鞏固與延伸。

一、 營(yíng)造安全教育氛圍

（一） 幼兒園安全氛圍

教師應(yīng)當(dāng)在幼兒入學(xué)前提前做好準(zhǔn)備，了解可能發(fā)生的情況，對(duì)這些情況進(jìn)行提前防范。尤其是心理情況，由于幼兒年紀(jì)較小，在進(jìn)入集體生活后，會(huì)出現(xiàn)恐懼、害怕等情況，容易脫離教師視線去人少、不安全的地方，這就會(huì)容易引發(fā)危險(xiǎn)。教師應(yīng)當(dāng)順勢(shì)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒克服這種情況。除此之外，一些幼兒園會(huì)出現(xiàn)“暴力”現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，避免幼兒之間發(fā)生口角。家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)與教師一起主動(dòng)尋找不安全區(qū)域，并對(duì)這些區(qū)域多加防范，避免幼兒玩耍時(shí)發(fā)生意外。

（二） 家庭安全教育氛圍

家長(zhǎng)作為幼兒主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)在日常生活中為幼兒營(yíng)造安全教育氛圍，防止幼兒使用危險(xiǎn)的物品，并且根據(jù)幼兒性格、認(rèn)知能力，對(duì)屋內(nèi)環(huán)境進(jìn)行改造，比如在插座上設(shè)置小狗畫像，讓插口變成小狗的牙齒。還應(yīng)適當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，幫助孩子了解生活環(huán)境，使其知道該做什么、不該做什么，使幼兒在家中也充滿自我保護(hù)意識(shí)。并且家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)具有安全教育經(jīng)驗(yàn)的教師到家里進(jìn)行走訪，幫助他們了解安全教育的重要性，對(duì)家中可能存在不安全的區(qū)域進(jìn)行排查，從而進(jìn)一步保護(hù)幼兒安全。

二、 將安全教育與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合

幼兒成長(zhǎng)階段，是以形象思維為主，所以繪畫成為幼兒表達(dá)思維模式的主要方式。這個(gè)階段內(nèi)，幼兒用繪畫的方式表達(dá)自身對(duì)周圍事物的見解，為使兒童更好接受安全教育，教師可以利用繪畫課對(duì)各種安全標(biāo)識(shí)進(jìn)行講解，或者帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)村當(dāng)?shù)叵罊C(jī)構(gòu)，幫助他們了解滅火常識(shí)與滅火器械。隨后可以讓幼兒通過繪畫方式表達(dá)自己參觀消防隊(duì)的感受，并將作品帶回去跟爸爸媽媽說明作品的意義，加深幼兒對(duì)安全重要性的認(rèn)知。與此同時(shí)，還可以在學(xué)校開展繪畫比賽，讓幼兒自行設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)，并將他們粘貼在幼兒園最需要的位置，以此提醒兒童安全的重要性。也可以根據(jù)家里具體情況，設(shè)計(jì)室內(nèi)安全空間、逃生路線等。宣傳海報(bào)與視頻短片也是幫助兒童了解安全教育的重要途徑，家長(zhǎng)可以收集相關(guān)短片與海報(bào)，比如獨(dú)自在野外玩耍遇到壞人、河邊玩耍危險(xiǎn)性等，幼兒通過觀看海報(bào)與視頻所帶來的畫面，強(qiáng)烈感受到安全的重要性，從而強(qiáng)化安全意識(shí)，以此具備更好的自我保護(hù)意識(shí)。

三、 豐富家園合作途徑

（一） 成立家長(zhǎng)委員會(huì)

為保證家園合作順利進(jìn)行，可以成立家長(zhǎng)委員會(huì)，通過這種方式，不僅有利于家長(zhǎng)切實(shí)參加到安全教育中，還可以為幼兒園帶來豐富的資源。家長(zhǎng)委員會(huì)可以根據(jù)年級(jí)與班級(jí)進(jìn)行劃分，并且由具有一定育兒經(jīng)驗(yàn)、安全教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)構(gòu)成。家長(zhǎng)委員會(huì)可以對(duì)幼兒園制定的安全方案提出相關(guān)建議，有助于幼兒園安全教育開展更加順利。通過這種方式，既可以對(duì)幼兒園的教育資源與新生力量進(jìn)行補(bǔ)充，也可以緩解與協(xié)調(diào)家園矛盾，達(dá)到幼兒園民主監(jiān)督、民主管理的重要意義。

（二） 舉辦安全家長(zhǎng)會(huì)

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)中較多幼兒都是由爺爺奶奶照顧，幼兒的父母與幼兒園交流相對(duì)較少，因此幼兒園在開展安全活動(dòng)期間，可以根據(jù)實(shí)際情況，派遣幼兒教師到家庭進(jìn)行走訪，對(duì)每個(gè)家庭安全教育落實(shí)情況進(jìn)行定期調(diào)查，以此保證安全教育能夠?qū)嶋H落實(shí)，這也是促進(jìn)家園合作的必要手段。為保證農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼兒安全教育的重要性，幼兒園可以定期舉辦安全家長(zhǎng)會(huì)，為家長(zhǎng)講述在農(nóng)村地區(qū)發(fā)生危險(xiǎn)事件的緊急處理方法、如何避免危險(xiǎn)事件等，提高農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)的警覺性，呼吁家長(zhǎng)能夠加強(qiáng)與幼兒園的合作，使家園合作真正落實(shí)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)發(fā)展，幼兒教育愈發(fā)重視家庭教育資源，并且成為未來發(fā)展的主要趨勢(shì)。幼兒的健康成長(zhǎng)與安全教育有著密切關(guān)系，并且與家園合作有密切聯(lián)系。所以，教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不斷完善與提高兒童安全意識(shí)，利用多方資源共同為幼兒安全做出保障，多次開展安全教育活動(dòng)，提高兒童防范意識(shí)。幼兒園與家園作為兒童主要活動(dòng)地點(diǎn)，必須進(jìn)行全方位合作，一起為幼兒生命安全做出保障。

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作者簡(jiǎn)介：

龔旭，貴州省遵義市，貴州省遵義市播州區(qū)新民鎮(zhèn)中心幼兒園。